新课标背景下小学数学生活化教学实践研究

1

作者 董福鹏 《漫科学(科学教育)》 2025年第3期62-64,共3页

随着社会的发展和教育改革的深入,数学教育也在不断创新与发展。新课标倡导将数学与生活紧密结合,使学生能够在实际情境中感受到数学的实用性与趣味性。在这一背景下,小学数学的生活化教学尤为重要。通过生活化的教学方式,数学不再是抽... 随着社会的发展和教育改革的深入,数学教育也在不断创新与发展。新课标倡导将数学与生活紧密结合,使学生能够在实际情境中感受到数学的实用性与趣味性。在这一背景下,小学数学的生活化教学尤为重要。通过生活化的教学方式,数学不再是抽象的符号与公式,而是与学生的日常生活息息相关。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣,还能增强其数学思维和解决问题的能力。 展开更多

关键词 新课标 小学数学 生活化教学实践

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基于核心素养导向的小学数学生活化教学实践探索 被引量：1

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作者 庞会娜 《新校园》 2024年第9期35-37,共3页

在当今教育改革的大背景下,核心素养的培养已成为小学数学教育的重要目标。核心素养不仅关注学生的知识技能,更强调其适应未来社会挑战的综合能力。为了实现这一目标,生活化教学实践应运而生,它将数学教学与实际生活紧密相连,旨在通过... 在当今教育改革的大背景下,核心素养的培养已成为小学数学教育的重要目标。核心素养不仅关注学生的知识技能,更强调其适应未来社会挑战的综合能力。为了实现这一目标,生活化教学实践应运而生,它将数学教学与实际生活紧密相连,旨在通过生活中的实例来加深学生对数学知识的理解和应用能力。 展开更多

关键词 核心素养 小学数学教育 教学实践探索 数学教学 理解和应用 小学数学生活化 生活化教学实践 当今教育

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高中生物生活化教学实践及学生学科素养培育的探讨 被引量：6

3

作者 杨启梅 《凯里学院学报》 2021年第3期115-118,共4页

高中生物课如何培养学科核心素养,这是教学成功与否的一个关键,实施生活化教学是实现这个目标的一个重要方式和路径.通过生活化教学的全过程课堂贯彻,可以使教学内容更加贴近生活实际,增强学生的学习兴趣,提高学生的学科素养.具体实施... 高中生物课如何培养学科核心素养,这是教学成功与否的一个关键,实施生活化教学是实现这个目标的一个重要方式和路径.通过生活化教学的全过程课堂贯彻,可以使教学内容更加贴近生活实际,增强学生的学习兴趣,提高学生的学科素养.具体实施过程应包括三个方面:一是要明确生命观念、科学思维、探究能力和科学伦理的培养目标;二是要依据学科核心素养要素和日常接触生活内容做好生活化教学内容的选材;三是做好生活实例的教学资源拓展、“生活化实验”的实践教学项目创设和社会生物工程实例的伦理分析,规划好生活化教学的课堂路径. 展开更多

关键词 高中生物 生活化教学实践 学科核心素养 培育

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新课改背景下高中化学生活化教学实践探究

4

作者 雒毓舟 《中华活页文选（高中版）》 2020年第8期0102-0104,共3页

在当今教育体系不断发展的背景下,课程改革已成为全球教育领域的重要趋势。特别是在中国,新一轮的基础教育课程改革(简称“新课改”)自实施以来,旨在打破传统的知识传递式教育,倡导以学生为中心、注重实践和创新能力培养的现代化教育理... 在当今教育体系不断发展的背景下,课程改革已成为全球教育领域的重要趋势。特别是在中国,新一轮的基础教育课程改革(简称“新课改”)自实施以来,旨在打破传统的知识传递式教育,倡导以学生为中心、注重实践和创新能力培养的现代化教育理念。作为新课改重要组成部分的化学教学,在实现这一转变的过程中起到了关键作用。 展开更多

关键词 新课改 高中化学 生活化教学实践

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生活化教育理念在小学语文教学中的应用路径

5

作者 薛磊英 《语文世界(上旬刊)》 2025年第2期16-17,共2页

生活化教育理念主要是指将学生的生活实际和已有知识连接起来,通过设计富有情趣和意义的教学活动,使学生切实体验到课程知识应用的有效性,以此促进学生将课程知识运用到生活中。在小学语文教学中,教师可以引入生活化教育理念,结合学生... 生活化教育理念主要是指将学生的生活实际和已有知识连接起来,通过设计富有情趣和意义的教学活动,使学生切实体验到课程知识应用的有效性,以此促进学生将课程知识运用到生活中。在小学语文教学中,教师可以引入生活化教育理念,结合学生的实际生活,创设生活化教学情境,丰富生活化教学内容,开展生活化教学实践活动,提升课堂教学效果。 展开更多

关键词 课程知识 生活化教育理念 课堂教学效果 应用路径 小学语文教学中 生活化教学情境 教学活动 生活化教学实践

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基于乡土地理资源的初中地理生活化实践教学研究——以青海省为例

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作者 周妤柯 毛旭锋 《中学教学参考》 2024年第34期80-83,共4页

文章在梳理相关地理概念和地理知识内涵的基础上,以青海省为例,挖掘青海省乡土地理资源,开展基于乡土地理资源的初中地理生活化实践教学设计,从多角度、多途径、多方面提升学生的地理综合素养,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

关键词 乡土地理资源 生活化实践教学 初中地理

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基于核心素养的高中文言文生活化教学实践研究

7

作者 王光佑 《中国教师》 2021年第9期80-84,共5页

为消除学生对文言文的畏难情绪,充分调动学生学习文言文的积极性,迅速提升学生语文学科素养和关键能力,基于核心素养的高中文言文生活化教学不失为一条捷径。打通横亘在学生生活和文言文文本之间的厚障壁,通过"植根生活沃土,提升... 为消除学生对文言文的畏难情绪,充分调动学生学习文言文的积极性,迅速提升学生语文学科素养和关键能力,基于核心素养的高中文言文生活化教学不失为一条捷径。打通横亘在学生生活和文言文文本之间的厚障壁,通过"植根生活沃土,提升言语素养""还原生活情景,展开多元对话""汲取生活智慧,弘扬传统文化",能给沉闷乏味的文言文教学注入源头活水,让课堂充满生机。 展开更多

关键词 核心素养 高中文言文 生活化教学实践

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浅谈如何在小说生活化教学实践中优化高中生思维品质

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作者 王光佑 《语文月刊》 2020年第7期16-20,共5页

在平时的高中小说教学实践中,常看到这样的情况,老师依次将教参上"钦定"的人物、环境、情节和主题的结论生搬到课堂上,学生则热衷于抄录和膜拜这些圣经一般的条文,知其然而不知其所以然,不敢越雷池半步,长此以往,师生在标签... 在平时的高中小说教学实践中,常看到这样的情况,老师依次将教参上"钦定"的人物、环境、情节和主题的结论生搬到课堂上,学生则热衷于抄录和膜拜这些圣经一般的条文,知其然而不知其所以然,不敢越雷池半步,长此以往,师生在标签曼舞的课堂上僵化了自己的思想,泯灭了诗意的创造和悟性的灵光。如何改变这种尴尬的局面呢?笔者基于核心素养,在高中小说教学实践中将生活的源头活水引进课堂,做了一些大胆的尝试,现不揣浅陋,以就教于方家。 展开更多

关键词 不知其所以然 核心素养 教参 高中小说教学 思维品质 不揣浅陋 高中生 生活化教学实践

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浅议初中道德与法治生活化教学实践中学生核心素养的培养 被引量：6

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作者 符影 《新教育（海南）》 2022年第17期19-21,共3页

通过初中道德与法治学科生活化的教学实践,坚持三贴近原则和生活即教育、教育即生活的指导思想,利用学生成长的学习生活环境,结合学生的实际生活、校园生活和社会生活等,采用各种切合实际,便于学习的教学方法进行有效教学,使学生必备的... 通过初中道德与法治学科生活化的教学实践,坚持三贴近原则和生活即教育、教育即生活的指导思想,利用学生成长的学习生活环境,结合学生的实际生活、校园生活和社会生活等,采用各种切合实际,便于学习的教学方法进行有效教学,使学生必备的品格和能力得到有效的培养。 展开更多

关键词 初中道德与法治课堂 生活化教学实践 核心素养

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浅议中职《计算机应用基础》课程教学职业生活化实践 被引量：4

10

作者 万兰平 《科技信息》 2010年第29期I0275-I0275,I0237,共2页

《计算机应用基础》课程是中职学生的基础课程,我们希望学生通过学习这门课程,真正做到将所学运用于将来的职业生活的目的。对于我们职业学校的基础课程教师来说,我们应考虑如何让学生未来的职业生活走进我们的《计算机应用基础》课程... 《计算机应用基础》课程是中职学生的基础课程,我们希望学生通过学习这门课程,真正做到将所学运用于将来的职业生活的目的。对于我们职业学校的基础课程教师来说,我们应考虑如何让学生未来的职业生活走进我们的《计算机应用基础》课程教学。如何让抽象的计算机基础知识贴近职业生活?如何使计算机知识运用于职业生活?教师应该尝试创设具有专业职业生活气息,贴近学生认知水平的问题引入,举例职业生活实例,根据知识特点情况,将所教知识,点滴渗透,从而构建职业生活化实践的《计算机应用基础》教学。 展开更多

关键词 计算机应用基础 教学职业生活化实践

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微课在高中政治课生活化教学中的运用研究 被引量：4

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作者 王洁琼 《长春教育学院学报》 2017年第7期77-78,共2页

微课主要是以视频为主,具有多样性、内容丰富、交互性强的特点,在高中政治课教学中运用微课将生活化特点充分体现出来。本文对微课在高中政治课生活化教学实践中的实际应用情况进行了详细的分析和研究。

关键词 微课 高中政治 生活化教学实践 运用

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新课程背景下小学数学教学生活化的实践研究

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作者 华怡青 《新一代（理论版）》 2021年第23期209-210,共2页

在新课改背景下,小学数学生活化的教学模式是目前最受小学教师喜爱的教学方式之一,这种教学方式不但能提高小学生学习数学的兴趣,还能提升教师的教学质量。因此,小学数学教师应重视对自身的教学模式进行改革,制定有效的数学生活化教学方... 在新课改背景下,小学数学生活化的教学模式是目前最受小学教师喜爱的教学方式之一,这种教学方式不但能提高小学生学习数学的兴趣,还能提升教师的教学质量。因此,小学数学教师应重视对自身的教学模式进行改革,制定有效的数学生活化教学方案,这不仅能提高学生学习数学的兴趣,培养学生探索生活数学的实践能力,还能提升教师的教学质量。基于此,本文介绍了小学数学教学生活化的重要性和目前小学数学教学生活化的问题,并从五个方面对小学数学教学生活化的实践进行探讨,以此供相关人士参考。 展开更多

关键词 新课程背景下 小学数学 教学生活化﹔实践研究

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高中地理生活化教学策略探析

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作者 刘金学 《传奇故事》 2022年第39期61-62,共2页

地理学兼有自然和人文科学的双属性,在科学体系中占重要地位。在新课程改革背景下,现代教育不仅要求使学生能够扎实掌握课本中的知识,还对学生能否将其所学应用于生活实践提出了更高要求。我们知道,地理知识源自于生活,为此,为了有效使... 地理学兼有自然和人文科学的双属性,在科学体系中占重要地位。在新课程改革背景下,现代教育不仅要求使学生能够扎实掌握课本中的知识,还对学生能否将其所学应用于生活实践提出了更高要求。我们知道,地理知识源自于生活,为此,为了有效使学生掌握和应用地理知识,在地理实践课堂上,教师让地理知识回归生活是十分必要的。基于此,本文结合西藏地区高中地理教学情况,着重探讨了高中地理生活化情景教学的必要性及生活化的教学策略,希望能够推动高中地理教学质量的长足发展,为生活化教学实践提供有益的理论支持。 展开更多

关键词 高中地理 实践课堂 地理知识 生活化教学策略 生活化情景 回归生活 生活化的教学 生活化教学实践

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浅谈小学数学教学中的生活化教学

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作者 周英 《读与写（中旬）》 2021年第2期160-160,共1页

小学阶段的数学学科的应用性较强,非常贴近于人们的日常生活,指导着人们的日常生活。所以,在小学数学教学期间,把生活化的教学观念融入到课堂教学当中,有助于学生们不断理解和体验数学知识,对此,本文结合在小学数学课堂中融入生活化教... 小学阶段的数学学科的应用性较强,非常贴近于人们的日常生活,指导着人们的日常生活。所以,在小学数学教学期间,把生活化的教学观念融入到课堂教学当中,有助于学生们不断理解和体验数学知识,对此,本文结合在小学数学课堂中融入生活化教学的重要意义,以人教版小学数学教材为例,分析了有关于小学数学生活化教学的开展方法。 展开更多

关键词 小学数学 生活化教学实践 有效运用

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运用校园资源构建初中生物生活化实践教学探索

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作者 孙慧婷 吴恒梅 +1 位作者 郭勇 陆俊萍 《成功》 2024年第23期0036-0038,共3页

随着新课程改革的持续深化,我国中学生物学课程资源在现有基础上尚难以满足教育改革的全方位需求。鉴于此,教师应当立足于实际教学条件,深入发掘并有效利用校园内的教学资源,通过构建初中生物生活化实践教学体系,设计并实施形式多样、... 随着新课程改革的持续深化,我国中学生物学课程资源在现有基础上尚难以满足教育改革的全方位需求。鉴于此,教师应当立足于实际教学条件,深入发掘并有效利用校园内的教学资源,通过构建初中生物生活化实践教学体系,设计并实施形式多样、内容丰富的课堂实践活动、课外探索活动以及生物第二课堂等,旨在激发学生的生物学学习兴趣,有效突破教学难点,全面提升学生的生物学知识与技能水平,增强其实践应用能力,同时,进一步增强学生的健康意识,并致力于学生核心素养的培育与发展。 展开更多

关键词 校园资源 初中生物 生活化实践教学

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“马原”课堂多元化互动教学的实践

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作者 刘庆娜 朱利龙 《学园》 2024年第23期14-16,共3页

在传统的马克思主义基本原理(以下简称“马原”)课堂教学中,一些教师习惯采用单一的教学模式,学生处于被动吸收知识的状态,这种教学模式已不适应新时代的人才培养需求。阐述“马原”课堂多元化互动教学模式的研究现状,分析建构“马原”... 在传统的马克思主义基本原理(以下简称“马原”)课堂教学中,一些教师习惯采用单一的教学模式,学生处于被动吸收知识的状态,这种教学模式已不适应新时代的人才培养需求。阐述“马原”课堂多元化互动教学模式的研究现状,分析建构“马原”课堂多元化互动教学模式的目标与存在的问题,提出建构“马原”课堂多元化互动教学模式的措施,如以解决学生现实问题和实现教学目标为中心、根据课程内容进行专题式教学,完善和落实互动式教学环节,科学组织实践环节、采用生活化实践教学模式等。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理课程 多元化互动教学 生活化实践教学模式

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