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基于OBE理念的病理学混合式教学模式构建与实践
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作者 唐群 黄娟 +5 位作者 文礼湘 佘颜 易纯 卜兰兰 孟斌 张熙 《中国高等医学教育》 2025年第2期60-61,共2页
文章基于OBE教学理念,注重教学和学生学习成果,教学过程中充分利用线上线下各自教学优势,教学评价引入多元化考核方式,构建“课前驱动—课中促成—课后提升—全员全过程评价”病理学混合式教学模式,增强了学生的主体意识,培养了学生综... 文章基于OBE教学理念,注重教学和学生学习成果,教学过程中充分利用线上线下各自教学优势,教学评价引入多元化考核方式,构建“课前驱动—课中促成—课后提升—全员全过程评价”病理学混合式教学模式,增强了学生的主体意识,培养了学生综合素质能力,提高了病理学教学质量。 展开更多
关键词 OBE理念 病理学 混合式教学模式
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“面向对象程序设计”课程混合式教学模式探索
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作者 张明明 周新锁 +4 位作者 范裕 李晓晖 袁峰 赵萍 张妍 《西部素质教育》 2025年第3期150-153,共4页
文章首先论述了“面向对象程序设计”课程混合式教学模式实施策略,包括课程基本信息、课程内容安排、课程外教学内容安排等,然后说明了“面向对象程序设计”课程混合式教学模式实施成果,最后对“面向对象程序设计”课程混合式教学模式... 文章首先论述了“面向对象程序设计”课程混合式教学模式实施策略,包括课程基本信息、课程内容安排、课程外教学内容安排等,然后说明了“面向对象程序设计”课程混合式教学模式实施成果,最后对“面向对象程序设计”课程混合式教学模式进行了反思。 展开更多
关键词 “面向对象程序设计”课程 混合式教学模式 考核方式
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BOPPPS教学模式在《神经病学》混合式教学模式中的应用
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作者 姜宏佺 色瑶 +1 位作者 崔莹 郭庆峰 《中国继续医学教育》 2025年第3期143-146,共4页
神经病学的知识体系庞大,涵盖领域广泛,所对应的解剖及病理生理内容也相当复杂,因此在教学过程中需要寻找更为多元和高效的教学策略。BOPPPS教学模式是一种系统化的教学策略,是一种强调教学互动和反思的闭环反馈课程设计方式。BOPPPS教... 神经病学的知识体系庞大,涵盖领域广泛,所对应的解剖及病理生理内容也相当复杂,因此在教学过程中需要寻找更为多元和高效的教学策略。BOPPPS教学模式是一种系统化的教学策略,是一种强调教学互动和反思的闭环反馈课程设计方式。BOPPPS教学模式被认为是教师在进行教学设计和课堂组织时最有效的设计模式之一,不仅有助于学生掌握基础的知识和技能,还能激发其学习激情和创新精神,特别是在神经病学这一学科领域,具有非常积极的应用潜力。混合式教学模式结合了慕课和线下课堂的方式,旨在通过线上和线下的混合式教学模式来进一步提升教学效果。混合式教学模式不仅强调向学生传授知识与技术,同时也重视学生对知识的主动建构以及解决问题的综合实践能力。将上述教学模式进行有机融合,能够有效改善传统课堂教学存在的效率低下、学生参与度不高的现状,从而达到更好的教学效果。文章以帕金森病为例,深入探讨了BOPPPS教学模式在《神经病学》混合式教学模式中的应用优势和具体实施方案。 展开更多
关键词 BOPPPS 神经病学 混合式教学模式 本科生 帕金森病 参与式学习 临床思维
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AI结合混合式教学模式在《生理学》课程思政中的应用
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作者 刘丽霞 祁文秀 +2 位作者 吴惠文 荆治华 王文递 《四川生理科学杂志》 2025年第1期222-224,228,共4页
目的:探讨与分析人工智能(Artificial Intelligence,AI)结合混合式教学模式在《生理学》课程思政中的应用价值。方法:研究时间为2022年9月至2023年1月,本次研究以本校2021级临床医学专业本科61名学生作为观察组,以本校2020级临床医学专... 目的:探讨与分析人工智能(Artificial Intelligence,AI)结合混合式教学模式在《生理学》课程思政中的应用价值。方法:研究时间为2022年9月至2023年1月,本次研究以本校2021级临床医学专业本科61名学生作为观察组,以本校2020级临床医学专业本科学生76名为对照组。对照组给予常规混合式教学,观察组在对照组教学的基础上给予AI辅助教学,两组教学观察时间为4个月,记录教学效果。结果:观察组教学4个月后的期末考试成绩优良率为98.36%,对照组为88.16%,观察组高于对照组(P<0.05)。两组教学4个月后的评判性思维能力评分都显著高于教学前(P<0.05),观察组高于对照组(P<0.05)。两组教学4个月后的自我导向学习能力评分都显著高于教学前(P<0.05),观察组高于对照组(P<0.05)。观察组教学4个月后的教学满意度为100.00%,对照组为90.79%,观察组高于对照组(P<0.05)。结论:AI结合混合式教学模式在《生理学》课程思政中的应用能提高学生教学成绩,还可提高评判性思维能力与自我导向学习能力,从而有利于提高教学满意度。 展开更多
关键词 人工智能 混合式教学模式 生理学 课程思政
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微视频与实操实验有机结合的混合式实验教学模式研究
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作者 徐世平 王博 +4 位作者 刘厶旖 张钰坤 叶子 于海燕 李玉江 《河南化工》 2025年第2期60-63,共4页
为应对实验教学过程中资源紧张、课时有限等挑战,以环境工程学为例,开发了一系列与实验课相适配的高质量实验教学微视频,并将其策略性地运用到课前预习、课中实践操作和课后复习的各个环节,形成了一种微视频与实操实验有机结合的混合式... 为应对实验教学过程中资源紧张、课时有限等挑战,以环境工程学为例,开发了一系列与实验课相适配的高质量实验教学微视频,并将其策略性地运用到课前预习、课中实践操作和课后复习的各个环节,形成了一种微视频与实操实验有机结合的混合式教学新模式。该模式的实施显著提升了学生的自主学习能力和课堂参与度,同时增强了实验操作的准确性,并激发了学生的创新思维。实践证明,这种混合式教学模式在提升实验教学整体质量方面取得了显著成效。 展开更多
关键词 微视频 实验教学 混合式教学模式
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基于线上线下混合式教学模式的大气污染控制工程课程考核评价体系的构建与实践
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作者 林建伟 詹艳慧 吴旭干 《西部素质教育》 2025年第4期6-9,共4页
文章首先从确定考核目标、设计考核内容、制定考核标准、设计考核实施过程、建立反馈机制、持续优化改进六个方面说明了基于线上线下混合式教学模式的大气污染控制工程课程考核评价体系构建,然后论述了基于线上线下混合式教学模式的大... 文章首先从确定考核目标、设计考核内容、制定考核标准、设计考核实施过程、建立反馈机制、持续优化改进六个方面说明了基于线上线下混合式教学模式的大气污染控制工程课程考核评价体系构建,然后论述了基于线上线下混合式教学模式的大气污染控制工程课程考核评价体系实践。 展开更多
关键词 考核评价体系 大气污染控制工程课程 线上线下混合式教学模式
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基于BOPPPS的课程教学模式创新构建与实践探索——以视觉传达专业课程线上线下混合式教学为例
7
作者 姜太军 叶晓波 +2 位作者 胡慧 叶思婷 李澄 《当代教育理论与实践》 2025年第1期50-57,共8页
视觉传达设计专业需要增加丰富的课程教学内容与教学活动,更新课程教学手段与方法,以适应“新教改、新形态和新质量”的要求。基于BOPPPS的视觉传达设计专业课程线上线下混合式教学模式通过设计六个教学环节,应用线上线下教学平台,在紧... 视觉传达设计专业需要增加丰富的课程教学内容与教学活动,更新课程教学手段与方法,以适应“新教改、新形态和新质量”的要求。基于BOPPPS的视觉传达设计专业课程线上线下混合式教学模式通过设计六个教学环节,应用线上线下教学平台,在紧扣专业知识传授和专业技能实践的同时,培养学生的自主学习意识和能力,激发学生的专业自豪感和自信心,促进视觉传达设计专业创新人才培养质量的提升,对于视觉传达设计专业课程改革具有一定的价值与意义。 展开更多
关键词 BOPPPS 视觉传达设计专业 线上线下混合式教学模式
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混合式教学模式在静脉治疗护理教学中的应用研究
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作者 梁瑜佳 李怡巍 周萍 《产业与科技论坛》 2025年第4期182-184,共3页
目的:探究混合式教学模式对静脉治疗护理教学课程。方法:选取2022年11月至2023年11月50例护理生,记为实验组,行混合式教学模式;另取2021年11月至2022年11月的50例护理生,记为对照组,行传统教学模式;对比学习倦怠程度、投入程度、自我效... 目的:探究混合式教学模式对静脉治疗护理教学课程。方法:选取2022年11月至2023年11月50例护理生,记为实验组,行混合式教学模式;另取2021年11月至2022年11月的50例护理生,记为对照组,行传统教学模式;对比学习倦怠程度、投入程度、自我效能感。结果:实验组护理生学习倦怠程度低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组护理生学习投入程度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组护理生的自我效能感高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:混合教学模式能够有效针对教学课程的内容设计教学方法,通过灵活多变的教学模式,提高教学效率,进而提高经脉治疗的护理能力,提升医疗护理服务的整体水平。 展开更多
关键词 混合式教学模式 静脉治疗护理 教学改革
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数字化背景下高职英语混合式教学模式的创新与实践研究
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作者 张严心 肖蕾 《海外英语》 2025年第3期224-226,共3页
在全球化和信息化迅猛发展的时代背景下,高职英语教育迎来了新的发展机遇与挑战。本文探讨了数字化背景下高职英语混合式教学模式的创新与实践,旨在推动教学模式的优化,更好地满足当代人才培养的需求。
关键词 数字化 高职英语 混合式教学模式 创新与实践
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基于职教云平台的“中药调剂技术”混合式教学模式初探
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作者 谭志灿 夏智健 高妮 《科技风》 2025年第11期114-116,共3页
“中药调剂技术”作为一门专业核心课程,主要面向医药零售企业和医疗机构中药调剂岗位,培养从事中药调剂工作的应用型技能人才。按照目前我校的课程建设情况,针对课程现有的教学资源进行深入分析和细致的规划,对课程的数字化资源进行了... “中药调剂技术”作为一门专业核心课程,主要面向医药零售企业和医疗机构中药调剂岗位,培养从事中药调剂工作的应用型技能人才。按照目前我校的课程建设情况,针对课程现有的教学资源进行深入分析和细致的规划,对课程的数字化资源进行了优化与整合,以进一步满足学生多样化的学习需求。依托职教云平台构建在线课程,嵌入视频、图片、文档、题库等多元化资源,采用线上线下相结合的混合式教学模式进行教学,以提高课堂实效,为智慧职教领域的教学改革提供实践参考。 展开更多
关键词 职教云平台 中药调剂技术 混合式教学模式
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“拖拉机拆装实习”实验实训混合式教学模式的探索
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作者 袁奎 张富贵 徐贵富 《现代农机》 2025年第2期90-92,共3页
线上教学模式在室内教学中取得较好的应用效果,但在室外实验实训教学中涉及较少,加之信息化技术的快速发展,有必要对拖拉机拆装实习的传统教学模式进行改革,以贵州大学农业机械化及其自动化专业为例,提出基于混合模式的拖拉机拆装实习... 线上教学模式在室内教学中取得较好的应用效果,但在室外实验实训教学中涉及较少,加之信息化技术的快速发展,有必要对拖拉机拆装实习的传统教学模式进行改革,以贵州大学农业机械化及其自动化专业为例,提出基于混合模式的拖拉机拆装实习实验实训教学模式。在分析拖拉机拆装实习教学改革需求的基础上,基于线上教学模式从拆装实习前预习、拆装实习中互动、拆装实习拓展和拆装实习结束评价等方面构建拖拉机拆装实习混合式教学模式。旨在解决传统拆装实习教学模式存在的学生兴趣不浓、学习系统性不强、过程管控不严谨及实习成绩管理不科学等问题,并为相关实验实训教学模式的研究提供借鉴。 展开更多
关键词 信息化技术 拆装实习 混合式教学模式
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课程思政融入混合式教学模式的“四阶段”——以高校理学类专业课程为例
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作者 罗小青 李凯 薛宇峰 《国家通用语言文字教学与研究》 2025年第1期7-9,共3页
在“互联网+教育”深度融合和教育信息技术飞速发展的新时代,混合式教学模式因其能够充分发挥线上与线下教学的优势,提高教学效果,而受到广泛关注。发挥课程育人作用的关键是要做好混合式教学模式下的专业课思政教学。然而,如何有效地... 在“互联网+教育”深度融合和教育信息技术飞速发展的新时代,混合式教学模式因其能够充分发挥线上与线下教学的优势,提高教学效果,而受到广泛关注。发挥课程育人作用的关键是要做好混合式教学模式下的专业课思政教学。然而,如何有效地将课程思政融入混合式教学模式,特别是在高校理学类专业课程中,仍是一个亟待解决的问题。对此,本文通过分析实施课程思政的必要性和意义,在此基础上研究理学类专业课程实施课程思政的现状,进而探讨课程思政融入混合式教学模式的“四阶段”,以期更加高效地落实课程思政建设。 展开更多
关键词 课程思政 混合式教学模式 “四阶段”
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中草药种植课程混合式教学模式分析
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作者 刘瑞锦 续飞 张红 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第3期186-189,共4页
于中医药教育体系里,中草药种植课程是极为重要的板块。此课程理论性与实践性兼重,要求学生不仅要稔熟扎实的理论知识,还得具备丰厚的实践经验。伴随信息技术的蓬勃发展,混合式教学模式为中草药种植课程带来新的教学思路。本文剖析了中... 于中医药教育体系里,中草药种植课程是极为重要的板块。此课程理论性与实践性兼重,要求学生不仅要稔熟扎实的理论知识,还得具备丰厚的实践经验。伴随信息技术的蓬勃发展,混合式教学模式为中草药种植课程带来新的教学思路。本文剖析了中草药种植课程混合式教学的有效性,研讨其面临的挑战,并给出具体构建策略,冀望能为该课程的混合式教学改革提供参考。 展开更多
关键词 中草药种植课程 混合式教学模式 探索策略
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基于OBE理念的《微积分》混合式教学模式实践研究
14
作者 王耀卫 《内江科技》 2025年第3期35-36,128,共3页
结合本校《微积分》课程的特点,通过重构教学内容体系、借助智慧树平台完善混合式教学设计、构建多元化学习考核评价体系三个措施分别解决了混合式教学模式的“三个不足”,构建了基于OBE理念的《微积分》课程混合式教学模式。实践结果表... 结合本校《微积分》课程的特点,通过重构教学内容体系、借助智慧树平台完善混合式教学设计、构建多元化学习考核评价体系三个措施分别解决了混合式教学模式的“三个不足”,构建了基于OBE理念的《微积分》课程混合式教学模式。实践结果表明,该模式显著提高了本校的教学效果,课程目标达成情况较好,对应用型本科高校的数学类课程改革具有参考价值。 展开更多
关键词 应用型本科高校 多元化学习 混合式教学模式 数学类课程 教学效果 考核评价体系 重构教学内容 课程目标
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高职教育创新线上线下混合式教学模式及其实施策略研究
15
作者 王宝刚 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第1期141-144,共4页
线上线下相结合的教学模式,作为一股新兴的教学力量,匠心独运地将传统课堂教学的精髓与在线学习的便捷融为一体,为高职教育铺设了一条更加灵活、多元的学习之道。面对传统教学模式难以全面满足当前教学需求的现实,线上线下相结合的教学... 线上线下相结合的教学模式,作为一股新兴的教学力量,匠心独运地将传统课堂教学的精髓与在线学习的便捷融为一体,为高职教育铺设了一条更加灵活、多元的学习之道。面对传统教学模式难以全面满足当前教学需求的现实,线上线下相结合的教学模式应运而生,彰显了其时代的必要性和前瞻性。基于此,本文旨在探讨高职教育中创新线上线下混合式教学模式的必要性和实施策略,以期为提高高职教育质量和效果提供参考。 展开更多
关键词 高职教育 线上线下混合式教学模式 教学改革 实施策略
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指向深度学习的线上线下混合式教学模式应用研究
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作者 赵瑾婷 《天津职业大学学报》 2025年第2期52-56,71,共6页
结合深度学习理论、混合式教学模式的特点,构建指向深度学习的混合式教学模式,在专业课《商业银行信贷实务》中进行实践应用,并利用自主开发的深度学习能力评价量表对课程实施后的学习效果进行了测量。结果表明,通过“线上+线下”的混... 结合深度学习理论、混合式教学模式的特点,构建指向深度学习的混合式教学模式,在专业课《商业银行信贷实务》中进行实践应用,并利用自主开发的深度学习能力评价量表对课程实施后的学习效果进行了测量。结果表明,通过“线上+线下”的混合式教学,教师营造有意义的学习氛围,激发学生自主学习的热情,引导学生完成知识的意义建构和能力培养,深化迁移应用知识能力解决真实问题,学生的深度学习能力得到显著提升。 展开更多
关键词 深度学习 混合式教学模式 教学实践 任务驱动
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混合式教学模式下大学英语写作教学“师生合作评价”的辩证研究
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作者 王娇艳 《海外英语》 2025年第1期132-134,共3页
本文采用辩证研究范式,以产出任务文本分析、学生反思日志、访谈等为研究工具和方法,探索混合式教学模式下师生合作评价在大学英语写作中的作用,目的在于从微观层面优化师生合作评价理论的课前、课中、课后活动环节,提升大学英语写作教... 本文采用辩证研究范式,以产出任务文本分析、学生反思日志、访谈等为研究工具和方法,探索混合式教学模式下师生合作评价在大学英语写作中的作用,目的在于从微观层面优化师生合作评价理论的课前、课中、课后活动环节,提升大学英语写作教学效果。通过两轮辩证研究实践,研究结果表明,学生对优化后的师生合作评价实施步骤整体满意度较高。 展开更多
关键词 大学英语写作教学 师生合作评价 辩证研究 混合式教学模式
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智能时代环境法课程混合式教学模式设计与实施策略研究
18
作者 李奇伟 刘颖 《中国信息界》 2025年第3期189-192,共4页
引言 对于环境法课程而言,人工智能和法学教育深度融合不仅意味着环境法数字化教学资源的丰富和智能教学工具的应用,还意味着教学理念与范式的深层转变。为此,应进一步探索人工智能与环境法教学的深度融合路径,清晰阐释智能时代环境法... 引言 对于环境法课程而言,人工智能和法学教育深度融合不仅意味着环境法数字化教学资源的丰富和智能教学工具的应用,还意味着教学理念与范式的深层转变。为此,应进一步探索人工智能与环境法教学的深度融合路径,清晰阐释智能时代环境法课程混合式教学模式的内涵与特征,分析其在环境法教学中的实践成果,总结存在的问题并提出优化策略,以提升环境法课程的教学质量和人才培养效果。 展开更多
关键词 智能时代 混合式教学模式 环境法课程
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基于云班课的混合式教学模式实践——以智能家居系统课程为例
19
作者 秦毅 《辽宁师专学报(自然科学版)》 2025年第1期43-48,共6页
为提高高职计算机工程类课程的教学质量和效率,以智能家居系统课程为例,探究基于云班课的混合式教学模式实践.阐述了基于云班课的混合式教学模式的内涵,分析了计算机工程类课程教学中存在的问题,分别从教学目标的明确与精进、教学内容... 为提高高职计算机工程类课程的教学质量和效率,以智能家居系统课程为例,探究基于云班课的混合式教学模式实践.阐述了基于云班课的混合式教学模式的内涵,分析了计算机工程类课程教学中存在的问题,分别从教学目标的明确与精进、教学内容的更新与优化、教学方法的创新与改革、教学资源的整合与利用以及教学评价的改革与完善等5个方面,提出了基于云班课平台开展混合式教学模式的具体措施.这些措施可增强高职学生的实践技能和综合素养,满足其多元化的学习需求,并为高职计算机工程类课程改革提供参考. 展开更多
关键词 智能家居系统 云班课 混合式教学模式
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“互联网+”背景下铁道交通运营管理专业课程混合式教学模式探究
20
作者 吴婷 《现代盐化工》 2025年第1期163-165,共3页
随着数字技术的飞速发展,“互联网+”、信息化已经融入教育行业,推动着高等教育的智能化发展。在此背景下,高校铁道交通运营管理专业应注重探索混合式教学模式,整合线上线下教学优势,打破传统教学局限,促进教学活动与教学资源的拓展,切... 随着数字技术的飞速发展,“互联网+”、信息化已经融入教育行业,推动着高等教育的智能化发展。在此背景下,高校铁道交通运营管理专业应注重探索混合式教学模式,整合线上线下教学优势,打破传统教学局限,促进教学活动与教学资源的拓展,切实提升教学效果与教学效率。针对高校铁道交通运营管理专业课程混合式教学模式展开研究,分析了传统教学中存在的不足,阐述混合式教学的应用价值,提出具体的应用策略,旨在提升铁道交通运营管理专业的教学质量与学生综合能力。 展开更多
关键词 互联网+ 铁道交通运营管理专业 混合式教学模式
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