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表层化·浅显化·模式化——新课堂教学的三大问题及解决对策 被引量:1
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作者 李明远 《教育科学论坛》 2014年第11期46-48,共3页
通过听评课,对一定数量的班级进行课堂教学调研,我们发现新课堂教学中存在三大问题。 一、表层化的师生互动,无法实现师生在知识与情感态度等方面的双赢 (一)现状 在听课过程中,我们就16节课对学生参与教学活动的时间作了初步的统... 通过听评课,对一定数量的班级进行课堂教学调研,我们发现新课堂教学中存在三大问题。 一、表层化的师生互动,无法实现师生在知识与情感态度等方面的双赢 (一)现状 在听课过程中,我们就16节课对学生参与教学活动的时间作了初步的统计(见表1): (二)原因 1.互动目标不明确,导致无效互动 有的教师使教学处于“无政府”状态。让学生讨论却没有明确的主题,或者在教学过程中对一些教学目标外的话题津津有味地加以“探讨”.使教学活动严重偏离课堂教学的目标。 展开更多
关键词 课堂教学 教学活动 教学互动 教师课堂提问 情感态度 浅显化 学习活动 最近发展区 活动设计
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高中数学导数浅显化教学策略探究
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作者 覃舒晗 《广西教育》 2021年第6期96-98,共3页
本文从高考角度出发,分析导数在高中数学的地位及意义,提出高中数学导数浅显化教学的策略:概念的浅显化理解、导数运算易错点的浅显化教学、导数几何意义及切点问题的浅显化教学、有关求参数问题的浅显化教学。
关键词 高考试题 高中数学 导数 浅显化教学
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新媒体时代食品安全教育融入高校思想政治教育中的路径探索——评《饮食伦理:在中国文化的视野下》 被引量:2
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作者 胡腾 《中国酿造》 CAS 北大核心 2021年第1期I0014-I0014,共1页
马克思历史唯物主义揭示了这样一个浅显易懂的道理,即人类创造历史需要通过物质生产实现,任何形而上的哲学都源自于形而下的生活本身,人们不应该也不可能将哲学思想世界与现实生活世界对立起来。文化就是哲学思考与现实生活共同作用的产... 马克思历史唯物主义揭示了这样一个浅显易懂的道理,即人类创造历史需要通过物质生产实现,任何形而上的哲学都源自于形而下的生活本身,人们不应该也不可能将哲学思想世界与现实生活世界对立起来。文化就是哲学思考与现实生活共同作用的产物,它代表着一定场域内精神财富与物质财富的总和,同时精神与物质的相互作用联系表明,必然存在一个媒介,可以满足哲学与现实的互动需要,这就是伦理。在中国文化视野下,伦理既表现为对现实生活的“形而上之思”,也注重人伦日用层面的“形而下之行”,是人们用来思考道德问题的重要方式。在新媒体时代中,由于信息的碎片化、浅显化,导致问题文本的语境变得更为世俗,这造成问题反思过程中更容易用“道德标准”去衡量,而不是更深刻地对问题做出归因,要修正这一现象就需要将道德问题(包括伦理问题本身)纳入到更宏大的文化叙事环境中。 展开更多
关键词 新媒体时代 浅显易懂 浅显化 食品安全教育 高校思想政治教育 反思过程 现实生活世界 伦理问题
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“五化”法学习初中化学
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作者 朱吉杰 《科学课(初中版)》 2003年第10X期2-3,共2页
关键词 初中 学习 教学 知识浅显化 知识具体 知识条理 知识网络 知识趣味
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浅析高校英语信息化教学改革与微课教学模式——评《高校英语信息化教学改革与微课教学模式探究》 被引量:5
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作者 付龙云 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2023年第15期I0014-I0014,共1页
微课(Microlecture)是教育信息化的重要标志之一,它以知识信息密度较高的短视频或课件形式呈现,引发了传统课程教学生态的巨大嬗变。微课作为一种技术手段,在不同学科场域均有良好的适用性,其特征主要包括“使用方式灵活”“资源复用率... 微课(Microlecture)是教育信息化的重要标志之一,它以知识信息密度较高的短视频或课件形式呈现,引发了传统课程教学生态的巨大嬗变。微课作为一种技术手段,在不同学科场域均有良好的适用性,其特征主要包括“使用方式灵活”“资源复用率高”“促进自主学习”等,尤其在高校英语教学活动中,以微课为媒介构建信息化教学模式,可以突出视听化、趣味化、个性化等优点。然而,英语微课实践过程中容易形成浅显化的问题,即过度依赖微课视频这一载体及相关演示技术,英语知识点被简单、粗劣地堆砌起来,影响了高校英语与信息技术的深度融合。 展开更多
关键词 信息教学模式 微课视频 教育信息 浅显化 短视频 信息密度 复用率 微课教学模式
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构建初中化学体验式课堂的实践与反思 被引量:1
6
作者 朱玉林 《西藏教育》 2017年第4期24-26,共3页
近年来,随着新课程改革步伐的不断加大,课堂教学模式创新已成为教师日常教学工作的头等大事。体验式教学作为一种尊重学生主体、倡导自主探索、自主体验的教学方法,在教学实践中取得了显著成效。
关键词 初中 体验式 学课堂 教学模式创新 浅显化 日常教学工作 新课程改革 学学习 家庭小实验 实验经费
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实现课例教学化归软着陆 被引量:1
7
作者 王玉珍 《基础教育论坛》 2015年第10X期38-39,共2页
在数学课例教学中,运用化归法的频率很高,可很多教师对化归法还存在一些模糊认识,导致课例教学生搬硬套,教学效果大打折扣。化归法的成功使用,可以将复杂的、深奥的、抽象的数学问题简单化、浅显化、具体化。课例教学化归法运用需要掌... 在数学课例教学中,运用化归法的频率很高,可很多教师对化归法还存在一些模糊认识,导致课例教学生搬硬套,教学效果大打折扣。化归法的成功使用,可以将复杂的、深奥的、抽象的数学问题简单化、浅显化、具体化。课例教学化归法运用需要掌握一定的技巧和方法,要处理好化归法的选择、运用、拓展等技术环节。一、选择化归,注重内容契合度数学课例教学要成功引导学生思维进入数理环境之中,教师需要采取多种教学手段。 展开更多
关键词 归法 课例 教学效果 数学问题 学生认知 浅显化 学习效果 契合度 认知体系 概念认知
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优化问题设置策略,构建高效地理课堂
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作者 沈雪 《教育艺术》 2015年第9期11-11,共1页
课堂提问是教师施教最常用的教学方法,巧妙设计教学问题,能够有效激发学生的学习兴趣,调动学生的学习思维,使抽象问题形象化、枯燥问题趣味化、深奥问题浅显化。教师在具体操作时,需要综合考虑多种因素的制约影响,才能设计出更为合理的... 课堂提问是教师施教最常用的教学方法,巧妙设计教学问题,能够有效激发学生的学习兴趣,调动学生的学习思维,使抽象问题形象化、枯燥问题趣味化、深奥问题浅显化。教师在具体操作时,需要综合考虑多种因素的制约影响,才能设计出更为合理的问题,教师还要注意体现问题的层次性、趣味性、多元性和生活性。一、体现层次性,掌控问题梯度地理课堂教学中,教师要考量教学设问的适合度。 展开更多
关键词 地理课堂 制约影响 学生学习状况 问题设置 教学方法 浅显化 生活性 元性 地理教学 个体差异
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数字化教学背景下的中学语文教学实施策略 被引量:1
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作者 徐成林 《作文(高中版)》 2023年第4期29-30,共2页
在语文教学中,实施数字化教学,就是教师在教学双边活动时将语文教材内容数字化、抽象内容形象化、深奥知识浅显化、繁杂内容简单化,在课前、课中、课后实现教学高效运作的一种新方式。
关键词 内容形象 中学语文 数字教学 浅显化 教学双边活动 实现教学 语文教材内容 教学实施策略
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核心素养下小学高段古诗文课堂教学模式探索 被引量:2
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作者 赵红霞 《河南教育(教师教育)(下)》 2024年第6期52-53,共2页
由于古诗文用词精练、表达含蓄、时代背景距离今天久远,以及古代汉语与现代汉语的差异等因素,教师的教和学生的学都距离语文核心素养有较大的差距。教师虽重视古诗文教学,但缺乏有效的教学策略,导致教学仅停留在对文本的解读上,教学过... 由于古诗文用词精练、表达含蓄、时代背景距离今天久远,以及古代汉语与现代汉语的差异等因素,教师的教和学生的学都距离语文核心素养有较大的差距。教师虽重视古诗文教学,但缺乏有效的教学策略,导致教学仅停留在对文本的解读上,教学过程单一化,内容解读浅显化,课外拓展形式化。 展开更多
关键词 核心素养 古诗文教学 课外拓展 浅显化 小学高段 教学模式探索 内容解读 古代汉语
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人工智能时代面向移动设备的深度学习研究——评《面向移动设备的机器学习》 被引量:2
11
作者 田晶 《机械设计》 CSCD 北大核心 2021年第1期I0007-I0007,共1页
人工智能时代对创新型人才的学习能力提出了更高要求,移动设备的广泛使用给人们带来方便快捷的同时,也暴露了越来越多的数字化、浅层化的学习弊端。借助科技时代的人工智能电子移动设备聚焦深度学习研究,促进浅层知识储备向深度学习能... 人工智能时代对创新型人才的学习能力提出了更高要求,移动设备的广泛使用给人们带来方便快捷的同时,也暴露了越来越多的数字化、浅层化的学习弊端。借助科技时代的人工智能电子移动设备聚焦深度学习研究,促进浅层知识储备向深度学习能力的转化,成为信息科技社会发展的迫切之需。在此背景下,将深度学习作为人工智能时代的核心驱动力,推动国民思想朝着更高阶的思维模式转变成为时代发展的必然选择。由雷瓦西•戈帕拉克里希南编著、清华大学出版社出版的《面向移动设备的机器学习》一书,作者站在时代发展的最前端,面向信息化时代电子信息移动设备迅速发展带来的浅显化学习的社会问题,详细阐述了与移动设备机器学习相关的基本解决方案。该书可作为高等院校计算机相关专业的教材教辅用书,也可作为相关领域研究开发人员的参考手册。 展开更多
关键词 清华大学出版社 深度学习 移动设备 浅显化 机器学习 参考手册 电子信息 人工智能
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政治课进行时政教学的实践探索 被引量:1
12
作者 范红军 《中学政治教学参考》 北大核心 2014年第10期19-20,共2页
《普通高中思想政治新课程标准》要求,政治课教学必须坚持回归生活、进行正面灌输、做到寓教于乐,还必须重视时政教学,引导学生关心、关注国际国内时政热点。这不仅能把抽象的理论形象化、复杂的问题简单化、深奥的道理浅显化,增强政治... 《普通高中思想政治新课程标准》要求,政治课教学必须坚持回归生活、进行正面灌输、做到寓教于乐,还必须重视时政教学,引导学生关心、关注国际国内时政热点。这不仅能把抽象的理论形象化、复杂的问题简单化、深奥的道理浅显化,增强政治课教学的生机与活力,还能引导学生学会透过纷繁复杂的现象看到问题的本质,做出正确的价值判断和价值选择,促进自身健康成长。 展开更多
关键词 时政热点 浅显化 智力因素 学习动机 价值判断 方向性原则 政治学科 课堂气氛 学习效果 课程标准
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浅谈比喻在电工技术基础教学中的作用 被引量:2
13
作者 彭梅香 《新余高专学报》 2004年第2期93-94,共2页
在电工技术基础教学中,恰当地运用比喻,将使枯燥的知识趣味化,搞活课堂教学;使抽象的概念形象化,增加学生的记忆;使深奥的理论浅显化,降低教学难度。从而起到事半功倍的效果。
关键词 恰当比喻 趣味 形象 浅显化
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激发学习兴趣 建设和谐课堂——《财务会计》课堂教学方法探究 被引量:1
14
作者 黄秀华 《福建商业高等专科学校学报》 2006年第3期97-99,共3页
在《财务会计》的课堂教学中,根据教学内容在课堂上运用学生乐见的形式,如业务过程的情景模拟,图解法,使教学内容过程化,立体化;把学生没有感性认识的教学内容问题化,浅显化;把同类问题综合、概括,训练学生举一反三,触类旁通的能力。充... 在《财务会计》的课堂教学中,根据教学内容在课堂上运用学生乐见的形式,如业务过程的情景模拟,图解法,使教学内容过程化,立体化;把学生没有感性认识的教学内容问题化,浅显化;把同类问题综合、概括,训练学生举一反三,触类旁通的能力。充分调动学生学习积极性,激发学习兴趣。 展开更多
关键词 立体 浅显化 激发兴趣 和谐课堂
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浅阅读时代报纸的版面设计
15
作者 朱雅辉 《青年记者》 北大核心 2013年第03Z期36-37,共2页
越来越多的网络阅读平台以及新媒体的出现,极大地改变了人们的阅读方式和习惯,无论是阅读的形态还是阅读的特点都在不断变化。从较为宏观的角度来看,大多数民众的阅读方式呈现出越来越浅显化的特征,也就是浅阅读。
关键词 版面设计 浅阅读 网络阅读 浅显化 视觉冲击 阅读内容 新闻点 阅读感受 轻松阅读 阅读形式
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关于微分学中值定理的几个注记
16
作者 赵晓辉 杨广武 《数学学习与研究》 2016年第23期54-54,共1页
文中论述微分学中值定理的条件是充分条件,而不是必要条件,主张把抽象的数学理论具体化,浅显化.
关键词 微分学中值定理 实变实值函数 充分条件 浅显化
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CAI用于波函数
17
作者 童伟雄 《大学物理》 1988年第5期30-33,共4页
波函数是量子力学中的一个重要概念,在教与学的过程中存在着一定的困难,因波函数涉及的数学较深,它又不易在课堂或实验室中作示教演示.应用CAI(Computer  AssistedInstruction)——计算机辅助教... 波函数是量子力学中的一个重要概念,在教与学的过程中存在着一定的困难,因波函数涉及的数学较深,它又不易在课堂或实验室中作示教演示.应用CAI(Computer  AssistedInstruction)——计算机辅助教学,可避免作繁杂的偏微分求解,同时利用计算机的仿真模拟功能,使难理解的理论浅显化,抽象内容形象化,从而得到良好的教学效果. 展开更多
关键词 CAI 计算机辅助教学 氢原子 物质波 内容形象 几率密度 仿真模拟 浅显化 示教 定态
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激发主体学习兴趣 探究政治教学艺术
18
作者 周琴 《中学课程资源》 2008年第5期83-83,共1页
关键词 政治教学 思想品德 新课标要求 语言氛围 精神饱满 政治课教学 记忆知识 课堂气氛 浅显化 导课
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运用多媒体提高小学语文课堂的教学效果 被引量:1
19
作者 曾小亮 余丽英 《小学教学研究》 2009年第A10期71-71,共1页
多媒体教学的发展,为小学语文的课堂教学注入了新的活力。在课堂这个特定的空间里,合理、充分地运用多媒体教学技术能让教师突破课堂空间和时间的局限性,从而最大限度地拓展课堂知识。
关键词 小学语文课堂 教学效果 课堂知识 课堂艺术 课堂教学 教学情境 多媒体教学技术 创造性阅读 浅显化
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好的思想政治工作应该像盐 被引量:15
20
作者 李永胜 《政工学刊》 2017年第11期76-77,共2页
习近平同志在全国高校思想政治工作会议上深刻指出:"好的思想政治工作应该像盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。"习主席关于思想政治工作的这一鲜活比喻,富有趣味、富有新意、富有内涵,把深奥的道理通... 习近平同志在全国高校思想政治工作会议上深刻指出:"好的思想政治工作应该像盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。"习主席关于思想政治工作的这一鲜活比喻,富有趣味、富有新意、富有内涵,把深奥的道理通俗化、形象化、浅显化,对加强新形势下部队思想政治工作有着十分重要的指导价值和启迪作用。 展开更多
关键词 思想政治工作 浅显化 下部队 习近平 盐溶 思想教育 官兵思想 教育内容 比喻 润物
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