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体育课程目标与教材的关系——兼谈“类内容”教学分类法的顺应
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作者 张军 《山东体育学院学报》 北大核心 2020年第4期112-118,共7页
教材因其自含性与教学内容存在不对等关系,故而常被误导教材游离于目标统领之外。教学内容与教材的身份在以具身认知为主的体育课程中亟待厘清,在此基础上,“用教材教”与“教教材”的体用一致关系、目标模式与过程模式的融合机制,有力... 教材因其自含性与教学内容存在不对等关系,故而常被误导教材游离于目标统领之外。教学内容与教材的身份在以具身认知为主的体育课程中亟待厘清,在此基础上,“用教材教”与“教教材”的体用一致关系、目标模式与过程模式的融合机制,有力明证操作层面目标统领教材的必然性与可行性,同时折射出缺少合理教学内容分类法对应体育课程标准的缺陷,最终引发以“类内容”教学分类法的构建实现体育课程教材编制的难点突破。 展开更多
关键词 学校体育 体育与健康课程 教材 关系 教学分类
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钦州学院视唱练耳课程教学分类探究
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作者 刘烨 《黄河之声》 2012年第11期33-33,共1页
本文立足于钦州学院音乐学专业学科分类,及专业类别特点,在视唱练耳课程的教学方面进行分类式教学的探究,以此为我院音乐学专业的视唱练耳教学理念、教学思路、教学内容和教学方法,提供进一步拓展方向和创新思路。
关键词 视唱练耳 教学分类
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中等职业教育教学目标分类构想——基于布卢姆教学分类法的研究 被引量:1
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作者 金星霖 《广州职业教育论坛》 2014年第6期35-39,共5页
布卢姆的教学目标分类理论一直在学界受到认可,其结构的合理性不容置疑。但中等职业教育有其自身的特点,有必要提出符合中职校特色的教学目标系统。因此,在吸收布卢姆教学目标分类理论合理内涵的基础上,将中职教学目标按学生发展导向分... 布卢姆的教学目标分类理论一直在学界受到认可,其结构的合理性不容置疑。但中等职业教育有其自身的特点,有必要提出符合中职校特色的教学目标系统。因此,在吸收布卢姆教学目标分类理论合理内涵的基础上,将中职教学目标按学生发展导向分为三类:学业定向、岗位定向、发展定向。每类大目标下按认知、态度、技能三个因素设置子目标,最终形成中等职业教育教学目标分类体系的构想。 展开更多
关键词 教学目标分类 布卢姆 中等职业教育
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高职院校实验教学分类教学模式探索
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作者 朱勤 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第11期163-165,共3页
高职生源的文化基础水平、知识结构和实践能力呈现多样性和一定的层次性,分类培养是新形势下高等职业教育实践教学改革的有效选择。探索以"分层教学、分流培养"为主要内容的"分类培养"教学改革实施策略,逐步建立适... 高职生源的文化基础水平、知识结构和实践能力呈现多样性和一定的层次性,分类培养是新形势下高等职业教育实践教学改革的有效选择。探索以"分层教学、分流培养"为主要内容的"分类培养"教学改革实施策略,逐步建立适应高等教育大众化发展趋势的职业教育人才培养机制。 展开更多
关键词 实践教学 分类教学 初探
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初中语文单元教学分类设计策略
5
作者 杨艾梅 《中学生作文指导》 2020年第41期0122-0122,共1页
在初中语文教学中,教师可以将不同单元的文章内容进行合并讲解,在开展群文阅读活动的过程中,也可以根据不同单元文章的特点,对于学生的学习能力进行有效的提高,学生只有在理解的基础上,才可以有效的加深对于知识内容的理解和记忆,教师... 在初中语文教学中,教师可以将不同单元的文章内容进行合并讲解,在开展群文阅读活动的过程中,也可以根据不同单元文章的特点,对于学生的学习能力进行有效的提高,学生只有在理解的基础上,才可以有效的加深对于知识内容的理解和记忆,教师在着重培养学生知识迁移能力的过程中,也可以引导学生围绕着核心的学习内容,提高自身学习效率,因此,本文就初中语文单元教学分类设计策略,进行有效的探讨和总结,并提出指导建议。 展开更多
关键词 初中语文 单元教学分类 核心内容 教学设计 迁移能力 文本要素
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尊重学员实际 设置教学分类目标
6
作者 许飞冬 《梅山科技》 2001年第3期26-27,共2页
近几年来职业技术学校生源结构发生了很大的变化,学生的基础知识参差不齐,学习能力的差异明显增大。而长期以来传统的教学管理和教学形式难以与之相适应。学习过程中学生的畏难情绪、厌学情绪浓重,学习效果较差。为此学校要根据招生... 近几年来职业技术学校生源结构发生了很大的变化,学生的基础知识参差不齐,学习能力的差异明显增大。而长期以来传统的教学管理和教学形式难以与之相适应。学习过程中学生的畏难情绪、厌学情绪浓重,学习效果较差。为此学校要根据招生对象的实际情况和社会的需要,设置教学分类目标,打破教学时间和空间,使学生得到的学习时间及教学帮助与其个别需要相适应,学有所成。 展开更多
关键词 职业技术学校 教学管理 教学分类目标
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怎样用“教学分类法”指导小班的教学活动
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《山东教育》 2003年第30期22-22,共1页
关键词 幼儿教育 教学分类 教学活动 小班 教学指导
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一种西方文论教学分类尝试 被引量:2
8
作者 赵志军 《湛江师范学院学报》 1998年第2期103-105,共3页
针对以往《西方文史论》教材中以自然的时间顺序罗列介绍不同时代文论流派,造成西方文论历史演进逻辑被掩盖这一毛病,本文以作品意义的来源这一标准对西方文论进行分类,将西方文论划分为摹仿再现理论、表现理论\文本理论和读者理论... 针对以往《西方文史论》教材中以自然的时间顺序罗列介绍不同时代文论流派,造成西方文论历史演进逻辑被掩盖这一毛病,本文以作品意义的来源这一标准对西方文论进行分类,将西方文论划分为摹仿再现理论、表现理论\文本理论和读者理论四大类型,力图凸现隐含在这四大文论类型中的内在逻辑关系。 展开更多
关键词 西方文论教学分类 摹仿再现理论 表现理论 文本理论 读者理论
全文增补中
谈数学教学分类推进的实施
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作者 程世权 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 1998年第4期44-44,共1页
谈数学教学分类推进的实施程世权数学教学分类推进,既不是降低教学要求,也不是放弃对差生的教学,而是有意识地促进各类学生内在潜能的充分发挥,逐渐达到整体优化的效果。数学教学分类推进,仍然以班集体教学为主,小群体教学为次。... 谈数学教学分类推进的实施程世权数学教学分类推进,既不是降低教学要求,也不是放弃对差生的教学,而是有意识地促进各类学生内在潜能的充分发挥,逐渐达到整体优化的效果。数学教学分类推进,仍然以班集体教学为主,小群体教学为次。小群体以小组为单位,在小组成员组成... 展开更多
关键词 数学教学 分类推进 分类教学 习题设计 教学目标 分组训练 习题选择 问题分类 学生的需求 群体教学
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基于布鲁姆教学目标分类理论的组织学与胚胎学课程思政教育的融合
10
作者 郭娟 蒋香菊 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期186-189,共4页
布鲁姆教学目标分类的理念在教育领域里一直作为指导教学设计活动的核心理论框架而受到重视。随着课程思政的理念越来越普及,如何将思政教育融入专业课程成为了教育领域的关注焦点,本篇文章研究了基于布鲁姆教学目标分类观点,组织学与... 布鲁姆教学目标分类的理念在教育领域里一直作为指导教学设计活动的核心理论框架而受到重视。随着课程思政的理念越来越普及,如何将思政教育融入专业课程成为了教育领域的关注焦点,本篇文章研究了基于布鲁姆教学目标分类观点,组织学与胚胎学教程与思政教育如何实现有机整合,通过解析布鲁姆理论的核心观点,阐释了融合的重要性,并详尽地提出了融合的战略方案,主要是为了达到专业知识传达与价值导向的有机融合,为培育拥有专业技能和高度社会责任感的医学专业人才提供新的方向。 展开更多
关键词 布鲁姆教学目标分类理论 组织学与胚胎学 课程思政 教育融合
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布鲁姆教学目标分类法下中西医结合内科学FC-PAD教学模式构建
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作者 李静 王金龙 +7 位作者 杨文明 杨雨婷 周冰原 程乐 朱才丰 周婷 杨娅 刘睿 《时珍国医国药》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期1001-1004,共4页
中西医结合内科学是各高校中医类专业主干核心课程,新型混合教学模式不断涌现,翻转课堂-对分课堂(FC-PAD)的混合教学模式应运而生。文章在中西医结合内科学教学领域研究现状的基础上,根据布鲁姆教学目标分类法构建了三步教学模型。通过... 中西医结合内科学是各高校中医类专业主干核心课程,新型混合教学模式不断涌现,翻转课堂-对分课堂(FC-PAD)的混合教学模式应运而生。文章在中西医结合内科学教学领域研究现状的基础上,根据布鲁姆教学目标分类法构建了三步教学模型。通过分析教师教学行为和学生学习行为两方面,我们发现翻转课堂和对分课堂的教学模式对课堂时间的分配进行了优化,这不仅激发学生的学习主动性,提高其课堂参与度,还满足了学生的个性化学习需求,同时也适应了教学改革的需要。 展开更多
关键词 翻转课堂 对分课堂 布鲁姆教学目标分类 教学模式
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功能语篇写作:一种统整性阐释和分类教学框架 被引量:1
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作者 荣维东 《语文建设》 北大核心 2024年第3期4-9,共6页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中出现了很多不同类型的写作。本文拟提出“功能语篇写作”的概念,对它们予以统整。“功能语篇写作”认为,写作是基于特定的情境任务,面对特定读者,基于特定目的,围绕特定话题,以一定角色和口吻,采... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》中出现了很多不同类型的写作。本文拟提出“功能语篇写作”的概念,对它们予以统整。“功能语篇写作”认为,写作是基于特定的情境任务,面对特定读者,基于特定目的,围绕特定话题,以一定角色和口吻,采用合宜的体式和语言进行的语篇构建和意义交流活动。它可以涵盖从基础写作到实用写作、创意写作、思辨写作,再到跨学科写作、跨媒介写作、项目化写作等多种不同的类型。“功能语篇写作”旨在建立一个统整性阐释框架,倡导基于不同的任务类型,遵循其各自语篇赋形规律,开展多功能、多类型语篇写作教学,以培养学生在真实情境中进行多类型写作的能力。 展开更多
关键词 功能语篇写作 统整阐释 分类教学
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基于布鲁姆教学目标分类法的课程设计在护士人文修养教学中的应用
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作者 刘微 马秀梅 +2 位作者 陈珊珊 张海丽 郑淑梅 《现代医药卫生》 2024年第20期3585-3588,共4页
目的探讨基于布鲁姆教学目标分类法的课程设计对学生人文关怀能力、临床沟通能力和情绪智力的影响。方法2023年9-12月,以齐齐哈尔医学院护理学院179名2023级护理学专业四年制本科生为研究对象,实施基于布鲁姆教学目标分类法的护士人文... 目的探讨基于布鲁姆教学目标分类法的课程设计对学生人文关怀能力、临床沟通能力和情绪智力的影响。方法2023年9-12月,以齐齐哈尔医学院护理学院179名2023级护理学专业四年制本科生为研究对象,实施基于布鲁姆教学目标分类法的护士人文修养课程设计。教学前后分别采用关怀能力评价量表、护生临床沟通能力测评量表和情绪智力量表进行问卷调查,对比分析在课程学习前、后学生人文关怀能力、临床沟通能力和情绪智力的变化。结果学生对课程的总体满意度评价为满意[98.89%(177/179)],教学后学生人文关怀能力、情绪智力各维度及临床沟通能力中的“建立和谐关系、敏锐倾听、共同参与和验证感觉”4个维度得分相较教学前均有显著提高,差异均有统计学意义(P<0.05);教学前后“确认患者问题和传递有效信息”2个维度得分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论在护士人文修养课程中应用基于布鲁姆教学目标分类法的课程设计有助于提升学生人文关怀能力、临床沟通能力和情绪智力,有助于提升学生的学习参与感、获得感和教学满意度,具有一定的应用价值。 展开更多
关键词 布鲁姆教学目标分类 课程设计 人文关怀 人际沟通 情绪智力
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仪器分析课程分层分类教学模式研究与实践
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作者 王巍 韩宇 +3 位作者 陈晓霞 郑莹 赵焕君 孟宪生 《高等药学教育研究》 2024年第3期74-80,共7页
在线上线下混合式教学的基础上,针对教学中出现的问题,以学生的学习能力和个性化发展为中心,采用分层分类教学方法进行教学设计,引导学生发挥自身优势,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,满足学生个人兴趣、职业目标和能力培养目... 在线上线下混合式教学的基础上,针对教学中出现的问题,以学生的学习能力和个性化发展为中心,采用分层分类教学方法进行教学设计,引导学生发挥自身优势,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,满足学生个人兴趣、职业目标和能力培养目标的不同需求,做到“人尽其才”“因材施教”,最终达成“为党育人,为国育才”的教育目标。 展开更多
关键词 仪器分析 分层教学 分类教学 混合式教学
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计算机组成原理课程的“四四三”分类教学模式探索
15
作者 黄敏 张锦 +2 位作者 史长琼 黄园媛 蔡汪洋 《计算机教育》 2024年第6期52-55,61,共5页
针对因材施教难以实施的问题,提出“四四三”分类教学模式,以计算机组成原理课程为例,阐述“四四三”教学模式的核心思路:构建基础理论、CPU、存储层次和输入输出系统的“四层次”教学内容体系;实施课前小测试、精讲、课外阅读、设计的... 针对因材施教难以实施的问题,提出“四四三”分类教学模式,以计算机组成原理课程为例,阐述“四四三”教学模式的核心思路:构建基础理论、CPU、存储层次和输入输出系统的“四层次”教学内容体系;实施课前小测试、精讲、课外阅读、设计的“四步教学法”;执行基础与应用、原理与设计、部件与系统“三结合”的教学组织方法。通过近几年教学实践分析,说明不同层次的学生能力均有较大提高,对同类型学校的教学有较好的参考和借鉴作用。 展开更多
关键词 分类教学模式 计算机组成原理 教学 理论教学 教学原则
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基于布鲁姆教学目标分类法的混凝土结构教学新方式
16
作者 王艺霖 李秀领 +1 位作者 夏风敏 刘春阳 《中国现代教育装备》 2024年第23期111-113,117,共4页
为更好地克服混凝土结构课程达到良好教学效果的现实障碍,基于布鲁姆教学目标分类法,以四个知识维度分类和六个认知层次分类为抓手,以重要知识单元为落脚点,采用高质量的教学组织设计实施方式,提出了一种教学新方式。新方式包括三个主... 为更好地克服混凝土结构课程达到良好教学效果的现实障碍,基于布鲁姆教学目标分类法,以四个知识维度分类和六个认知层次分类为抓手,以重要知识单元为落脚点,采用高质量的教学组织设计实施方式,提出了一种教学新方式。新方式包括三个主要步骤,以“数字化、翻转化”为主要特色。结合实例研究结果表明,新方式具有目标明确、可实施性强、充分体现时代特色等突出优势,能更好地培养学生的专业知识综合运用能力和创新能力。 展开更多
关键词 布鲁姆教学目标分类 混凝土结构 教学方式
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机电一体化技术专业群“分层教学、分类成才”教学模式研究
17
作者 张晶 孙玉峰 《造纸装备及材料》 2024年第1期227-229,共3页
在机电领域,智能生产技术的演进和提高是推动创新与进步的重要因素。这一发展促进了学科间的广泛交融与深度合作,进一步推动了机电技术的进步。在高职扩招背景下,文章分析了“分类培养、分层教学”培养模式的必要性,介绍了“分层教学、... 在机电领域,智能生产技术的演进和提高是推动创新与进步的重要因素。这一发展促进了学科间的广泛交融与深度合作,进一步推动了机电技术的进步。在高职扩招背景下,文章分析了“分类培养、分层教学”培养模式的必要性,介绍了“分层教学、分类成才”教学模式的内容,根据学生情况划分层次,设置专业标准型、专业复合型、卓越创新型三层递进的培养体系,并针对每个层次学生的特点探索制订培养方案,并提出了机电一体化技术专业群的教学模式改革实施路径,分层教学关注每一个学生的个体差异,适应个体差异的教学方法提高了教学成效,促使学校本质上成长,对教育界产生了正面且有价值的影响。 展开更多
关键词 “分层教学分类成才” 机电一体化技术专业 教学模式 以生为本
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产教融合下分类分层教学模式实践研究--以电气自动化技术专业为例 被引量:1
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作者 刘志芳 蔡少权 +1 位作者 余石燕 周卫 《工程技术研究》 2024年第16期156-159,共4页
在多元化招生背景下,文章以广东工程职业技术学院电气自动化技术专业为例,分别从科学化分类分层、个性化教学设计、多样化学习资源、数字化评价体系四个方面阐述了分类分层教学模式的实施过程和成效。实践证明:分类分层教学模式一方面... 在多元化招生背景下,文章以广东工程职业技术学院电气自动化技术专业为例,分别从科学化分类分层、个性化教学设计、多样化学习资源、数字化评价体系四个方面阐述了分类分层教学模式的实施过程和成效。实践证明:分类分层教学模式一方面能尊重学生差异,因材施教,激发学生潜能;另一方面能与企业多样性岗位精准对接,提高就业质量。 展开更多
关键词 分类分层教学模式 多元化招生 产教融合 电气自动化技术专业
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化学概念分类:意义价值、理据方法和教学实践?
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作者 杨弢 朱志江 《化学教与学》 2024年第1期9-11,60,共4页
新时代素养化教学背景下,知识学习的关注点从知识掌握目标,转向了知识对能力素养发展的工具意义。文章从概念知识生成机制对化学概念进行属类分析,匹配教学方法策略,有利于开展实践性教学;根据化学概念特征可将化学概念分为事实性概念... 新时代素养化教学背景下,知识学习的关注点从知识掌握目标,转向了知识对能力素养发展的工具意义。文章从概念知识生成机制对化学概念进行属类分析,匹配教学方法策略,有利于开展实践性教学;根据化学概念特征可将化学概念分为事实性概念、规则性概念及理论性概念,分别匹配“呈现原型概括本质”“问题解决方法总结”“证据推理模型建构”三种主要教学方法,侧重于不同核心素养的培育发展;以物质的量为例进行了教学实践分析。 展开更多
关键词 化学概念 分类教学 意义价值 理据方法 教学实践
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应用型人才培养模式下无机化学课程教学实践与探索
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作者 冶杰慧 王威 +1 位作者 白杰 贾慧劼 《化工管理》 2025年第3期30-34,共5页
在培养符合社会需求的应用型人才的背景下,高等学校的无机化学课程作为多专业必修的基础课,必须打破传统教学观念。面对高速发展的信息化网络时代,课程需要充分利用网络资源和现代信息技术手段,实现“线上”与“线下”的有机融合。并通... 在培养符合社会需求的应用型人才的背景下,高等学校的无机化学课程作为多专业必修的基础课,必须打破传统教学观念。面对高速发展的信息化网络时代,课程需要充分利用网络资源和现代信息技术手段,实现“线上”与“线下”的有机融合。并通过“分类教学”的方法,采用“问题驱动式”项目教学模式,引导学生参与“教”与“学”的全过程,进而有效调动学生的学习积极性,为培养社会应用型人才服务。文章以内蒙古工业大学应用化学专业大一新生为研究对象,在无机化学课程教学中进行了“问题驱动式”项目教学模式的实践探索,取得了令人满意的效果,实践证明这一模式非常适合双非院校新生的培养需求。 展开更多
关键词 应用型人才培养模式 双非院校 分类教学 “问题驱动式”项目教学模式
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