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反思“提取公因式”:论法典总则的建构方法 被引量：5
1
作者 张峰铭 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期193-208,共16页
“提取公因式”方法单方面强调总则内容对既有部门法实践的依赖,忽视了我国语境下总则内容的体系性、多元性和理想性特征,因而是有缺陷的。我国法典化实践所期待的法典总则本质上是关于既有部门法实践的解释性理论,意在建构部门法实践... “提取公因式”方法单方面强调总则内容对既有部门法实践的依赖,忽视了我国语境下总则内容的体系性、多元性和理想性特征,因而是有缺陷的。我国法典化实践所期待的法典总则本质上是关于既有部门法实践的解释性理论,意在建构部门法实践所隐含的独特实践形式及其内在价值目的。作为解释性理论的法典总则包含监管性内容和操作性内容两个部分,监管性内容旨在为法律官员的立法和司法适用提供指引和约束,操作性内容旨在与分则内容相互配合直接作为裁判依据评价公民行为。总则制定应当采取建构性解释的方法,首先为既有部门法实践赋予相匹配且道德最佳的内在价值目的,以之作为监管性内容的核心;然后根据该内在价值确定操作性内容的基本概念框架,并结合立法者试图贯彻的其他社会性价值和法治价值确定操作性内容的具体内涵。 展开更多
关键词 法典总则 提取公因式 部门法内在价值 解释性理论 建构性解释
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环境法典编纂中“提取公因式”立法技术适用性及限度 被引量：2
2
作者 周一博 《江汉学术》 2024年第2期116-128,共13页
在“总分结构”的结果导向下,提取公因式立法技术迎合了改善当前环境法自身体系性问题以及“适度化”环境法典的体系格局的迫切期待,从而形成了价值上的迷思。提取公因式作为从数学中援引的方法,必然受制于其数学逻辑,并继承其局限性。... 在“总分结构”的结果导向下,提取公因式立法技术迎合了改善当前环境法自身体系性问题以及“适度化”环境法典的体系格局的迫切期待,从而形成了价值上的迷思。提取公因式作为从数学中援引的方法,必然受制于其数学逻辑,并继承其局限性。提取公因式的功能本质是恒等变形,作为技术结果的公因式具有既定的正当性、天然的固定性、客观的独立性,无益于环境法典这一法律改革的目的。法律通过语句来表达规范意义,这决定了提取公因式的应用离不开对法律文本的分析。具有任意性、线性等特征的环境法律文本区别于具有独立意义的数理符号,同时环境法律文本中不完整法条、代词的使用以及非语言因素等语境也无法被纳入因式集合作为拟提取公因式的对象。通过分析这一技术的合目的性,最终得出提取公因式立法技术无法满足环境法典编纂的目的和价值需要。 展开更多
关键词 环境法典 适度法典化 提取公因式 立法技术 法律文本
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论民法典“提取公因式”的立法技术 被引量：28
3
作者 李建华 何松威 麻锐 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第9期49-58,123,共10页
"提取公因式"作为民法典总分体系立法技术的经典表达,体现总则在分则中的普遍适用特征。"提取公因式"立法技术是抽象化立法技术发展的必然结果,是民法和社会发展的必然要求。但传统的"提取公因式"的立法... "提取公因式"作为民法典总分体系立法技术的经典表达,体现总则在分则中的普遍适用特征。"提取公因式"立法技术是抽象化立法技术发展的必然结果,是民法和社会发展的必然要求。但传统的"提取公因式"的立法技术理论的致命错误是共性法律规则的绝对化和缺乏体系的内在整体性,所以当代"提取公因式"立法技术必须摆脱绝对化的抽象思维的局限,构建体系的内部整体性。应从"提取公因式"的整体构建和规则归纳相互作用的角度,对民法典总则主要制度的过去、现在和未来进行分析。 展开更多
关键词 民法典 提取公因式 立法技术
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论《民法典》“提取公因式”立法技术的双重路径阐释 被引量：6
4
作者 何松威 《学术界》 CSSCI 北大核心 2022年第9期144-154,共11页
《民法典》总则编之于分则编和特别民法的作用有二:一是它规定了前提性和一般性的民法规则,避免了分则编和特别民法的重复规定;二是它统帅和引领了民法体系,保证了民法体系的和谐统一。不过,“提取公因式”立法技术的传统理论通常以规... 《民法典》总则编之于分则编和特别民法的作用有二:一是它规定了前提性和一般性的民法规则,避免了分则编和特别民法的重复规定;二是它统帅和引领了民法体系,保证了民法体系的和谐统一。不过,“提取公因式”立法技术的传统理论通常以规则适用的共同性为核心,注重总则编在民法规则上的作用,却忽视总则编对于民法体系的基础性、统帅性作用。为了契合《民法典》总则编之于分则编和特别民法的作用,“提取公因式”立法技术理论应进行双重路径阐释,完成从规则归纳到体系演绎的路径扩展。其中,体系演绎路径体现在《民法典》的民法基本原则和民事权利章之中:既通过内在体系的演绎路径形成诸多民法基本原则,保证了分则编和特别民法的价值协调和统一,又通过外在体系的演绎路径形成由权利要素和权利类型组成的民事权利体系,为分则编和特别民法提供了基本的概念框架。 展开更多
关键词 民法典 “提取公因式”立法技术 民事权利章 民法基本原则
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解题过程中巧用“提取公因式法” 被引量：1
5
作者 李秀菊 《数学学习与研究》 2012年第6期104-104,共1页
对于初中生来说,多数人仅把因式分解当作独立的一部分内容,要求分解因式时,才会想到提公因式,否则很难想到还有其他用途.实际上在大量的代数计算中,特别是解方程（组）和勾股定理的应用过程中,如果能熟练地应用提公因式法,会减少繁琐的... 对于初中生来说,多数人仅把因式分解当作独立的一部分内容,要求分解因式时,才会想到提公因式,否则很难想到还有其他用途.实际上在大量的代数计算中,特别是解方程（组）和勾股定理的应用过程中,如果能熟练地应用提公因式法,会减少繁琐的竖式计算,使运算变得简单明了,进而通过口算即可得出结果,既省功又省时,并且能够明显地提高计算的准确性.平时教学中有意识地进行这方面的训练,能增强学生对学以致用的认识,尤其对目前计算器不能进考场更是一种挑战. 展开更多
关键词 提取公因式法 解题过程 巧用 方程(组) 提公因式法 因式分解 分解因式 勾股定理
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提取公因式法若干思路探究
6
作者 沙卫霞 《数学学习与研究》 2010年第22期85-85,共1页
提取公因式法是因式分解应首先考虑的方法,也是新课程七年级数学（下）中的重要内容,为了帮助初一学生学好这一方法,本文现归类总结提公因式法分解因式的若干思路如下：
关键词 提取公因式法 提公因式法 因式分解 初一学生 分解因式 七年级 新课程 数学
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怎样提取公因式
7
作者 吕金才 《现代中学生（初中学习版）》 2004年第6期25-25,共1页
提取公因式法是因式分解的最基本的方法，也是对一个多项式进行因式，分解首先考虑的方法，下面谈谈如何提取公因式．
关键词 提取公因式法 因式分解 多项式 初中 数学 代数
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教育法典编纂的“公因式元素”及其逻辑主线 被引量：2
8
作者 彭中礼 彭娟 《中南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期108-122,共15页
编纂契合新时代需求的教育法典,需要运用提取公因式的立法技术。运用该技术提取“公因式元素”,契合法典总分模式的体例要求,符合司法裁判的规范适用要求,得到国内外法典编纂的有效验证,符合中国教育国情的实际需求。教育法典提取“公... 编纂契合新时代需求的教育法典,需要运用提取公因式的立法技术。运用该技术提取“公因式元素”,契合法典总分模式的体例要求,符合司法裁判的规范适用要求,得到国内外法典编纂的有效验证,符合中国教育国情的实际需求。教育法典提取“公因式元素”的过程分为三步:首先确定提取范围,其次通过因式分解法以相似性确定提取类别,最后通过逻辑涵摄方法以共有性提取特定“公因式元素”。教育法基本原则具有天然“公因式元素”属性;以法律效果和构成要件为双重标准,可进一步提取其他“公因式元素”,大致包含受教育权、教育主体、教育客体、教育内容等。基于逆向逻辑检视,可以洞察教育法典的各“公因式元素”之间存在一条以“权力-权利”为核心紧密联结的逻辑主线,其以保障受教育权为逻辑起点,保障教育主体权利、规范教育活动和呈现合理教育内容为联结中介,以国家教育权为外部保障,最终指向人的全面发展这一终极目标。 展开更多
关键词 教育法典 提取公因式立法技术 “公因式元素” 因式分解法 “权力-权利”逻辑主线
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提取公因式要注意的问题
9
作者 黄日坤 《初中数学教与学》 2014年第1期38-38,共1页
提取公因式法是因式分解最基本、最常用的方法．然而不少同学在利用提取公因式法分解因式时，频繁出错．下面针对同学们经常出现的错误，提醒大家注意．
关键词 提取公因式法 因式分解 分解因式 同学
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行政基本法典总则部分“提取公因式”技术的困境与出路 被引量：11
10
作者 赵英男 《法律科学（西北政法大学学报）》 CSSCI 北大核心 2022年第6期173-185,共13页
制定行政基本法典是基本建成法治政府的规范指引和克服碎片化行政立法弊端的现实需要。参照我国民法典的成功经验,以提取公因式技术制定行政基本法典总则部分是法典编纂的重要方法。该技术虽然得到学界广泛讨论,但有关其确切意涵、理论... 制定行政基本法典是基本建成法治政府的规范指引和克服碎片化行政立法弊端的现实需要。参照我国民法典的成功经验,以提取公因式技术制定行政基本法典总则部分是法典编纂的重要方法。该技术虽然得到学界广泛讨论,但有关其确切意涵、理论预设、现实困境与解决方案的讨论较少。所谓提取公因式,指的是对法典所涵盖规范中共通部分的提炼;其理论预设为:社会交往模式的相对稳定、法律保护的核心价值的相对至上性以及国家法为核心法律渊源。在制定行政基本法典总则部分时,该技术的运用面临一系列实践困境。可行的解决之道,就是在遵循该技术的基础上又有所突破,将行政法基本原则作为“公因式”,依据相应原则进行提取,以确保法典总则部分的体系整合能力,为行政法典的制定奠定坚实基础。 展开更多
关键词 行政基本法典 总则 提取公因式 法典化 行政法基本原则
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提取公因式法
11
作者 沈艳秋 《中学数学教学参考（中旬）》 2016年第8期58-60,共3页
1教学内容 沪教版《义务教育教科书·数学》七年级上册第九章第5节“因式分解”第1课时。 2教学目标 （1）通过类比因数、公因数、分解素因数，理解因式、公因式、因式分解的意义。
关键词 提取公因式法 因式分解 教学内容 第1课时 义务教育 教学目标 第九章 七年级
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提公因式六注意
12
作者 张开征 《初中生辅导》 2012年第11期15-17,共3页
提取公因式法不仅是一种重要的分解因式的方法，也是把一个多项式分解因式时首要考虑的步骤，即分解因式时，首先要看多项式中是否有公因式可提。有公因式的一定要先提公因式。在提公因式时应注意以下六点：
关键词 提取公因式法 分解因式 多项式
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研究换元技巧 探索因式分解
13
作者 肖维松 《数学学习与研究》 2010年第20期92-92,共1页
新课程人教版、北师大版、华师大版及苏科版等初中数学教材,都介绍了提取公因式法和应用公式法分解因式,为拓宽学生视野、启迪思维,提高学生分解因式的水平,本文现介绍一种换元法.
关键词 换元法 因式分解 技巧 提取公因式法 分解因式 北师大版 数学教材 华师大版
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因式分解七字诀(初二、初三)
14
作者 马吉超 《数理天地（初中版）》 2005年第5期7-7,5,共2页
本文介绍因式分解的七字诀：“提、套、分、十、换、添、待”．下举例说明这些方法的应用．
关键词 因式分解 初中 数学 提取公因式法 换元法 例题解析
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因式分解教学之管见 被引量：1
15
作者 张立臣 《河北理科教学研究》 2004年第2期56-58,共3页
因式分解是初中教学的难点.它前与"整式乘除"后与"分式运算"有着密切的联系.对于学生而言,上一章的整式运算通过法则、公式的教学,似乎是有章可循的.因式分解则不然,涉及内容面广、方法灵活,学生难于把握.因此在初... 因式分解是初中教学的难点.它前与"整式乘除"后与"分式运算"有着密切的联系.对于学生而言,上一章的整式运算通过法则、公式的教学,似乎是有章可循的.因式分解则不然,涉及内容面广、方法灵活,学生难于把握.因此在初期阶段的教学当中,必须把握好教学过程中讲解的深度和难度,强化因式分解常规方法的教学,做到讲课不超纲,选题不离纲;利用因式分解和整式乘法的互为逆变形关系,以提取公因式法为突破口,逐步过渡到公式法、十字相乘法和分组分解法;坚持以教科书为蓝本,质量检测为依据,对教材、质量检测中的基础题有重点地让学生练习.从而树立学生学习数学的自信心,让他们感觉到因式分解"有法可依",激发他们学习数学的热情. 展开更多
关键词 因式分解 初中 教学难点 数学教学 提取公因式法 认知规律
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掌握因式分解的基本方法
16
作者 赵冰 《中学教研（数学版）》 1991年第5期27-27,共1页
“因式分解”可以说是初中数学最重要的方法之一,后继课程几乎处处用到,如能熟练掌握,以后在解题时得心应手,否则将寸步难行.不少学生对学习数学感到困难,未学好团式分解是其原因之一。因式分解方法很多,我认为最基本、最关键的是“提... “因式分解”可以说是初中数学最重要的方法之一,后继课程几乎处处用到,如能熟练掌握,以后在解题时得心应手,否则将寸步难行.不少学生对学习数学感到困难,未学好团式分解是其原因之一。因式分解方法很多,我认为最基本、最关键的是“提取公团式法”和“拆项分组法”。这两个方法搞熟了,在其它各种方法中都可有用到之处.随时注意使用、练习,逐渐形成技巧,即可达到熟悉阶段。团式分解的“公式法”中那些公式,教科书中都说是由乘法公式换位而来。 展开更多
关键词 乘法公式 后继课程 公式法 提取公因式法 公团 几乎处处 分组法 中都 二法
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因式分解中的交换技巧
17
作者 包万荣 《现代中小学教育》 2000年第4期15-16,共2页
关键词 分组分解法 提取公因式法 创造性思维 换元法 指数变换 原式
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等比数列求和公式在因式分解中的应用
18
作者 张荣堂 《中学数学教学》 1991年第1期33-33,共1页
因式分解在教材中属初中内容,采用提取公因式法、公式法、配方法、十字相乘法、分组分解法等等,但是有些大专以上入学试题使用以上方法难以奏效。
关键词 分组分解法 提取公因式法 求和公式 十字相乘法 解形 公式法 分解因式 原式
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因式分解及其教学
19
作者 林维谋 《福建师大福清分校学报》 1981年第1期25-32,共8页
因式分解是初中数学教材中一个重要组成部分,分式运算、解方程等都要用它,因此学好它有重要意义。 要学好因式分解,首先要清楚地理解因式分解的意义,熟练而灵活地掌握因式分解的基本方法。本文想从因式分解的意义与方法的教学,以及因式... 因式分解是初中数学教材中一个重要组成部分,分式运算、解方程等都要用它,因此学好它有重要意义。 要学好因式分解,首先要清楚地理解因式分解的意义,熟练而灵活地掌握因式分解的基本方法。本文想从因式分解的意义与方法的教学,以及因式分解一些理论的探讨等三个方面来加以说明。 展开更多
关键词 数学教材 整系数多项式 解方程 有理数域 提取公因式法 一元多项式 复数域 对称多项式 实数域 艾森斯坦
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谈“因式分解”的教学
20
作者 伍德斌 夏圣亭 桑元德 《中学数学教学》 1981年第1期33-36,共4页
多项式的因式分解是初等代数中_的一个重要内容。它之所以重要,不仅因为这一章的教学育承上启下的作用,而且它是数学不可缺少的基本技能。例如学生以后学习分式时,约分和通分要应用因式分解。在解二次或二次以上的方程、不等式和某些超... 多项式的因式分解是初等代数中_的一个重要内容。它之所以重要,不仅因为这一章的教学育承上启下的作用,而且它是数学不可缺少的基本技能。例如学生以后学习分式时,约分和通分要应用因式分解。在解二次或二次以上的方程、不等式和某些超越方程时,也常利用因式分解。恒等变形、简化运算都常应用因式分解。总之。 展开更多
关键词 恒等变形 简化运算 十字相乘法 分组分解法 超越方程 提取公因式法 乘法运算 三项式 二次项 待定系数法
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