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规范与德性之辨:规范德育与德性德育之融合
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作者 乔美华 孙梁 《沧州师范学院学报》 2024年第2期51-55,64,共6页
规范德育与德性德育是德育的两种范式。前者强调道德的社会性、外在性、他律性;后者强调道德的个体性、内在性、自律性。因此,规范德育与德性德育具有互补性而不能相互取代。为了应对社会变革对传统德育的冲击,提升德育的实效性,必须实... 规范德育与德性德育是德育的两种范式。前者强调道德的社会性、外在性、他律性;后者强调道德的个体性、内在性、自律性。因此,规范德育与德性德育具有互补性而不能相互取代。为了应对社会变革对传统德育的冲击,提升德育的实效性,必须实现规范德育与德性德育的有机融合,在道德规范教育中实施认同、内化规范和德性养成的实践性德育,使学生知善、爱善、行善,是德育的最佳路径选择。 展开更多
关键词 规范德育 性德育 融合
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浅谈五年制高职校生成性德育课程的构建——以社会主义核心价值观教育为例 被引量:2
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作者 孙阳 许长新 《南方职业教育学刊》 2016年第2期40-44,共5页
五年制高职德育课程是德育工作的"主阵地"。传统预设性课程缺乏生机和活力,针对其存在的弊端,五年制高职校德育课程可以引进"生成"思维,从生长性德育目标、建构性德育内容、对话性民主德育课堂以及双主体性德育课... 五年制高职德育课程是德育工作的"主阵地"。传统预设性课程缺乏生机和活力,针对其存在的弊端,五年制高职校德育课程可以引进"生成"思维,从生长性德育目标、建构性德育内容、对话性民主德育课堂以及双主体性德育课程评价等方面,构建生成性德育课程,配合传统预设性德育课程实施,以便有效地完成五年制高职德育的育人目标。 展开更多
关键词 五年制高职校 生成性德育课程 预设性德育课程
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现代性德育与后现代性德育比较研究
3
作者 李华 《文教资料》 2009年第4期86-87,共2页
17世纪产生的现代主义和20世纪中叶产生的后现代主义对我们今天以至今后的生活产生着并将继续产生深刻的影响。在道德教育领域,现代性德育和后现代性德育在理论基础与原则、功能与目标、内容与课程、方式与策略等方面表现出各自的特征... 17世纪产生的现代主义和20世纪中叶产生的后现代主义对我们今天以至今后的生活产生着并将继续产生深刻的影响。在道德教育领域,现代性德育和后现代性德育在理论基础与原则、功能与目标、内容与课程、方式与策略等方面表现出各自的特征与差异.为我们开展德育和德育研究提供了许多有益的启示。 展开更多
关键词 现代性德育 后现代性德育 比较
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渗透性德育在初中信息技术教学中的调查研究 被引量:6
4
作者 张婷 李红波 张仙 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期94-97,共4页
在信息技术教学中开展渗透性德育是新课改的要求。为了解初中信息技术教学中教师开展渗透性德育和学生习得德育知识的情况,本文对桂林市部分中学进行相关的问卷调查研究,分析调查结果,指出存在的问题,并提出渗透性德育的对策。
关键词 信息技术教学 渗透性德育 初中 调查
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认知性德育课程与活动性德育课程的关系初探 被引量:3
5
作者 陈恒平 《天津教育》 北大核心 2003年第12期11-13,共3页
关键词 认知性德育课程 活动性德育课程 道德教育 课程编制
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从“英特尔~未来教育”项目的问题设计看渗透性德育的开展 被引量:5
6
作者 张仙 黎加厚 鲍贤清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第10期54-57,共4页
如何更有效地开展青少年的德育工作一直是大家关心的热点问题。本文通过对"英特尔!未来教育"项目的问题设计的介绍以及对问题设计所蕴含的德育的案例分析,提出了一种通过学科的问题设计来进行渗透性德育的方法,并归纳总结了... 如何更有效地开展青少年的德育工作一直是大家关心的热点问题。本文通过对"英特尔!未来教育"项目的问题设计的介绍以及对问题设计所蕴含的德育的案例分析,提出了一种通过学科的问题设计来进行渗透性德育的方法,并归纳总结了其特点。 展开更多
关键词 英特尔未来教育 问题设计 渗透性德育教育
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活动性德育课程:涵义、特点及功能 被引量:3
7
作者 陈恒平 《扬州大学学报(高教研究版)》 2004年第1期67-69,共3页
课程是教育改革的实质和关键环节,是沟通宏观与微观教育改革的桥梁,只有科学完整的课程体系才能孕育出适应现代化建设的一代新人。当今,世界性的道德危机日趋严重,迫切要求德育课程的进一步改革。对活动性德育课程的涵义、特点及其功能... 课程是教育改革的实质和关键环节,是沟通宏观与微观教育改革的桥梁,只有科学完整的课程体系才能孕育出适应现代化建设的一代新人。当今,世界性的道德危机日趋严重,迫切要求德育课程的进一步改革。对活动性德育课程的涵义、特点及其功能进行探讨,有助于德育课程理论研究的深入和德育课程改革的深化。 展开更多
关键词 活动性德育课程 课程改革 认知性德育课程 道德认知能力 道德判断能力
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主体间性德育观下的高校学生宿舍文化建设 被引量:6
8
作者 张红明 牛凤霞 《理论观察》 2008年第2期101-102,共2页
随着高等教育改革的不断深入,高校学生宿舍文化建设日益成为人们关注的焦点。当前高校学生宿舍文化建设存在着缺乏长期性和系统性、个性和独创性、针对性和有效性,重管理轻教育的问题。因此,应从树立以人为本思想、培养师生平等观念、... 随着高等教育改革的不断深入,高校学生宿舍文化建设日益成为人们关注的焦点。当前高校学生宿舍文化建设存在着缺乏长期性和系统性、个性和独创性、针对性和有效性,重管理轻教育的问题。因此,应从树立以人为本思想、培养师生平等观念、优化宿舍文化活动,加强管理队伍建设来提升主体间学生德育观下的宿舍文化建设,促进大学生的全面发展。 展开更多
关键词 主体间性德育 高校学生 宿舍文化
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主体间性德育观下的高校学生宿舍文化建设 被引量:6
9
作者 张红明 牛凤霞 《教育探究》 2008年第1期86-89,共4页
随着高等教育改革的不断深入,高校学生宿舍文化建设日益成为人们关注的焦点。主体间性德育观是一种关系思维下的道德教育观,当前高校学生宿舍文化建设存在着缺乏长期性和系统性,缺乏个性和独创性以及缺乏针对性和有效性等问题,表现为重... 随着高等教育改革的不断深入,高校学生宿舍文化建设日益成为人们关注的焦点。主体间性德育观是一种关系思维下的道德教育观,当前高校学生宿舍文化建设存在着缺乏长期性和系统性,缺乏个性和独创性以及缺乏针对性和有效性等问题,表现为重管理轻教育。在主体间性德育观下,可从树立以人为本思想,催生宿舍文化的人性化;培养师生平等观念,营造民主和谐教育氛围;优化宿舍文化活动,不断提高宿舍文化品位;加强管理队伍建设,促进宿舍文化蓬勃发展等方面来加强高校学生宿舍文化建设。 展开更多
关键词 主体间性德育 高校学生 宿舍文化
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论主体间性德育范式在当代中国实践的本土观照 被引量:1
10
作者 杨现勇 《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》 2015年第6期123-127,共5页
从德育范式的发展来看,主体间性德育范式是对西方个人主体性德育范式的超越。当代中国社会环境的变化和面临的现实问题,决定了当代中国德育实践主体间性德育范式的必然性。当代中国实践主体间性德育范式必须从社会性质、发展阶段、德育... 从德育范式的发展来看,主体间性德育范式是对西方个人主体性德育范式的超越。当代中国社会环境的变化和面临的现实问题,决定了当代中国德育实践主体间性德育范式的必然性。当代中国实践主体间性德育范式必须从社会性质、发展阶段、德育个性及人的存在方式等方面给予本土化观照。 展开更多
关键词 主体间性德育范式 德育改革 必然 本土观照
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从主体间性德育提出看道德教育中的悖论 被引量:1
11
作者 李炀 《思茅师范高等专科学校学报》 2010年第6期111-113,共3页
传统德育的弊端和由此引发的道德教育中的一些悖论现象已引起人们的广泛关注,并试图寻找各种解悖途径。主体间性德育的提出不失为解决道德教育中悖论问题的一个有效方法和途径。问题的关键在于从引发这一理论提出的道德教育悖论现象分... 传统德育的弊端和由此引发的道德教育中的一些悖论现象已引起人们的广泛关注,并试图寻找各种解悖途径。主体间性德育的提出不失为解决道德教育中悖论问题的一个有效方法和途径。问题的关键在于从引发这一理论提出的道德教育悖论现象分析出发,以便针对性的寻找到主体间性德育更好的模式。 展开更多
关键词 主体间性德育 道德悖论 主体间性德育模式
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志性德育论
12
作者 李瑞奇 张澍军 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第11期46-49,共4页
从先民的神性德育到近代以降的知性德育,德育迭"代"赋形。志性德育的提出作为对知性德育"接着说"的一种表现,并不以建构志性德育理论体系为旨归,实质上是思想政治教育学科建设问题意识的产物,其直指信仰这一鹄的,... 从先民的神性德育到近代以降的知性德育,德育迭"代"赋形。志性德育的提出作为对知性德育"接着说"的一种表现,并不以建构志性德育理论体系为旨归,实质上是思想政治教育学科建设问题意识的产物,其直指信仰这一鹄的,借由对志性德育的问题背景、意涵探讨、可能表现,期以对思想政治教育进行既面向本体世界又面向生活世界的双重思考。 展开更多
关键词 性德育 试论
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渗透性德育在基础医学教学中的实施
13
作者 赵立帅 《教育教学论坛》 2016年第14期271-272,共2页
随着我国医疗卫生事业的不断发展,人们对于医疗事业的需求正在不断加大,在此发展背景下,基础医学教学就具有重要的现实意义。基础医学教学不仅可以为我国医疗事业培养素质较高的医学人才,更可以带动我国医疗事业未来的深化发展。医学院... 随着我国医疗卫生事业的不断发展,人们对于医疗事业的需求正在不断加大,在此发展背景下,基础医学教学就具有重要的现实意义。基础医学教学不仅可以为我国医疗事业培养素质较高的医学人才,更可以带动我国医疗事业未来的深化发展。医学院校应当将基础医学教学与渗透性德育相结合,以此提高医学生的整体能力与个人素养。本文将简要分析渗透性德育的相关原则,并在此基础上探讨渗透性德育在基础医学教学中的具体实施方法。 展开更多
关键词 渗透性德育 基础医学 教学 原则 实施
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中小学瘾性德育与德育成瘾防范研究
14
作者 刘芳 《现代中小学教育》 2007年第6期8-10,共3页
在我们当前的中小学德育过程中,出现了目的与手段严重分离,甚至代替了德育目的、导致德育成瘾现象的发生。德育成瘾现象源于德育实行机制、评价机制和反馈机制中潜在的致瘾源,其严重性需引起德育工作者的高度重视。提倡德育手段的多样性... 在我们当前的中小学德育过程中,出现了目的与手段严重分离,甚至代替了德育目的、导致德育成瘾现象的发生。德育成瘾现象源于德育实行机制、评价机制和反馈机制中潜在的致瘾源,其严重性需引起德育工作者的高度重视。提倡德育手段的多样性,德育内容的现实新颖性,德育方法的创新性,德育评价的全面性、独立性和多元性,明确德育目的,提高德育实效,扩大德育空间。对待瘾性德育需要借助整个社会的合力,家庭、学校、社会都要承担起自己应有的责任,真正提高现行德育的实效。 展开更多
关键词 性德育 德育成瘾 防范措施 致因机制
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渗透性德育在基础医学教学中的实施
15
作者 姜哲 《中国西部科技》 2009年第2期42-43,共2页
渗透性德育强调将德育教育与学科教育相结合,不仅要在教学组织形式上渗透德育教育,更要在教学内容、师生交往和教学评价中寻找学生德育教育的渗透点。在基础医学教学过程中根据学生思想品德发展规律,在不失知识传授基础上,把握渗透性德... 渗透性德育强调将德育教育与学科教育相结合,不仅要在教学组织形式上渗透德育教育,更要在教学内容、师生交往和教学评价中寻找学生德育教育的渗透点。在基础医学教学过程中根据学生思想品德发展规律,在不失知识传授基础上,把握渗透性德育的科学性、整体性、渐进性、情感性和开放性原则,推进素质教育,培养德才兼备的医学人才。 展开更多
关键词 渗透性德育 教学 原则 实施
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双向案例教学法生成性德育资源的开发利用——以《思想道德修养和法律基础》课教学为例
16
作者 肖岁利 肖养蕊 《高教学刊》 2015年第24期85-86,88共3页
在调查的基础上,以《思想道德修养和法律基础》课教学为例,对双向案例教学法生成性德育资源的开发利用进行探讨,界定了双向案例教学法,阐述了生成性德育资源及分类,提出构建开放型课堂、人文型课堂和和谐课堂等双向案例教学法生成性德... 在调查的基础上,以《思想道德修养和法律基础》课教学为例,对双向案例教学法生成性德育资源的开发利用进行探讨,界定了双向案例教学法,阐述了生成性德育资源及分类,提出构建开放型课堂、人文型课堂和和谐课堂等双向案例教学法生成性德育资源运用的路径。 展开更多
关键词 双向案例教学法 生成性德育资源 开发路径
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从分歧到共融:规范德育与德性德育之间的理性架构
17
作者 唐鸿 《前沿》 北大核心 2011年第4期52-55,共4页
规范德育与德性德育是道德教育的两种基本范式。基于不同的价值导向,两者各具偏执:前者强调社会道德规范之灌输而忽略对德性的终极追求,后者则注重个体德性生成而忽视了社会道德的规训功能。实践表明,两者的对立与分歧皆不利于道德教育... 规范德育与德性德育是道德教育的两种基本范式。基于不同的价值导向,两者各具偏执:前者强调社会道德规范之灌输而忽略对德性的终极追求,后者则注重个体德性生成而忽视了社会道德的规训功能。实践表明,两者的对立与分歧皆不利于道德教育的有效实施,共融并进才是其合理路向。由分歧走向共融,架构一种介于规范伦理与德性伦理之间的、以社会道德规范为基本支撑、以个体德性生成为终极目标的道德教育范式是当前道德教育的理想路径。 展开更多
关键词 规范德育 性德育 生成 规范伦理 伦理
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基于童谣的小学渗透性德育体系
18
作者 陆韵 《兰州教育学院学报》 2010年第6期308-310,共3页
基于童谣的小学渗透性德育,是发挥童谣中的德育因素,将其融入课堂教学、课外活动和环境创设,让学生在童谣氛围中潜移默化地进行道德认知,养成道德行为。其具体策略包括:通过选择合适童谣寻找德育渗透点,通过丰富童谣形式优化德育... 基于童谣的小学渗透性德育,是发挥童谣中的德育因素,将其融入课堂教学、课外活动和环境创设,让学生在童谣氛围中潜移默化地进行道德认知,养成道德行为。其具体策略包括:通过选择合适童谣寻找德育渗透点,通过丰富童谣形式优化德育渗透途径,融童谣于生活从而扩大德育渗透范围,记童谣于心间从而加强德育渗透实效。在实施过程中,应遵循潜隐性、广泛性、灵活性和持久性原则。 展开更多
关键词 童谣 渗透性德育 小学德育 德育体系
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对幼儿主体间性德育的思考 被引量:1
19
作者 阮素莲 《宁德师范学院学报(哲学社会科学版)》 2014年第4期98-100,共3页
传统德育的弊端和由此引发的当前幼儿德育活动中主体间性的缺失,引起教育界的广泛关注,试图寻找各种途径解决。幼儿德育要回归其主体间性,要坚持以人为本,倡导人本化的道德理念;要反对道德灌输,提倡道德自主;要源于幼儿生活,回归生活土壤。
关键词 幼儿 主体间性德育 措施
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渗透性德育在初中英语写作教学中的融合 被引量:2
20
作者 叶玲 《基础教育论坛》 2021年第2期51-52,共2页
随着我国综合实力的增强,持续推进更高水平对外开放和参与国际交往对高素质人才需求越来越大,英语教育所受重视程度不断上升,良好的英语写作具有重要的现实意义。为适应英语教育与新时代德育发展及立德树人的要求,学校应将德育渗透于英... 随着我国综合实力的增强,持续推进更高水平对外开放和参与国际交往对高素质人才需求越来越大,英语教育所受重视程度不断上升,良好的英语写作具有重要的现实意义。为适应英语教育与新时代德育发展及立德树人的要求,学校应将德育渗透于英语写作教学中,帮助学生在英语写作及学习中建立中国文化自信,以此培养学生的综合素质。 展开更多
关键词 渗透性德育 初中英语 写作教学 文化自信
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