期刊文献+
共找到86篇文章
< 1 2 5 >
每页显示 20 50 100
高职幼儿行为观察与分析课程实践教学评价体系构建——基于CIPP评价模式
1
作者 梁文馨 《电脑迷》 2023年第20期67-69,共3页
构建高职幼儿行为观察与分析课程实践教学评价体系是提升高职幼儿行为观察与分析课程实践教学质量与实效的关键举措。立足CIPP评价模式“背景评价—输入评价—过程评价—成果评价”的理论框架,构建包含4个一级指标、11个二级指标、27个... 构建高职幼儿行为观察与分析课程实践教学评价体系是提升高职幼儿行为观察与分析课程实践教学质量与实效的关键举措。立足CIPP评价模式“背景评价—输入评价—过程评价—成果评价”的理论框架,构建包含4个一级指标、11个二级指标、27个三级指标的高职幼儿行为观察与分析课程实践教学评价体系,以为高职幼儿行为观察与分析课程实践教学带来一些启示。 展开更多
关键词 幼儿行为观察与分析课程 实践教学 评价体系 CIPP
在线阅读 下载PDF
OBE理念下SPOC混合式教学在“婴幼儿行为观察与分析”课程中的应用探究
2
作者 谢艳泉 艾桃桃 《漫科学(科学教育)》 2025年第3期152-154,共3页
“婴幼儿行为观察与分析”是一门核心课程,旨在研究婴幼儿行为的意义,指导学习者通过观察与记录婴幼儿的外部行为表现,对其身心发展、情绪表现、语言活动及游戏活动进行观察、记录与评估。该课程具有理论性与实践性深度融合的基本特征,... “婴幼儿行为观察与分析”是一门核心课程,旨在研究婴幼儿行为的意义,指导学习者通过观察与记录婴幼儿的外部行为表现,对其身心发展、情绪表现、语言活动及游戏活动进行观察、记录与评估。该课程具有理论性与实践性深度融合的基本特征,是学前教育专业课程体系中的核心课程。近年来,随着大众对学前教育重视程度的不断提高,为更好地促进婴幼儿教师的专业化发展,提升“婴幼儿行为观察与分析”课程的教学质量和效果尤为重要。鉴于此,文章首先对现代教育理论体系中的OBE理念和SPOC混合式教学模式进行了深入的理论阐述。随后,基于对这两种教学理念基本内涵与特征的准确把握,提出了针对“婴幼儿行为观察与分析”课程教学的具体优化改进策略,旨在通过先进教学理念和方法的支持,全面提升该课程的教学质量和效果。 展开更多
关键词 OBE理念 SPOC混合式教学 “婴幼儿行为观察与分析课程
在线阅读 下载PDF
高校本科学前教育专业“儿童行为观察与分析”课程实施路径研究——以T大学为例
3
作者 谢盼盼 张衡山 丁洁 《成才之路》 2024年第8期57-60,共4页
儿童行为观察能力是优秀幼儿教师必备的专业素质,也是实现学前教育高质量发展的重要保障。文章通过对学生的访谈结合授课经验对T大学“儿童行为观察与分析”课程的实施进行调研,发现课程实施存在认知偏差、分析解读幼儿行为有困难、缺... 儿童行为观察能力是优秀幼儿教师必备的专业素质,也是实现学前教育高质量发展的重要保障。文章通过对学生的访谈结合授课经验对T大学“儿童行为观察与分析”课程的实施进行调研,发现课程实施存在认知偏差、分析解读幼儿行为有困难、缺乏优秀幼儿教师指导、课程教师实践指导能力不足等问题。为进一步提升学前教育专业学生观察解读幼儿行为的能力,课程实施应注重创设实践性的教学环境、增加见习课程,完善先导课程内容体系、整合配套资源,加强与实践基地的合作、促进协同育人功能的发挥,深化教学改革、提升授课教师的实践指导能力。 展开更多
关键词 本科 学前教育专业 儿童行为 观察 分析 课程实施
在线阅读 下载PDF
高职托育专业“婴幼儿行为观察”课程思政教学实践探析
4
作者 曹亚慧 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第12期203-206,共4页
高职院校“课程思政”育人模式要求各专业课程深入挖掘梳理思政元素,引导学生树立正确的职业理念、职业情怀。对于专业的托育工作者来说,充分了解婴幼儿的兴趣、需要和发展能力,发现婴幼儿之间的个体差异,探究婴幼儿行为背后的原因和意... 高职院校“课程思政”育人模式要求各专业课程深入挖掘梳理思政元素,引导学生树立正确的职业理念、职业情怀。对于专业的托育工作者来说,充分了解婴幼儿的兴趣、需要和发展能力,发现婴幼儿之间的个体差异,探究婴幼儿行为背后的原因和意义是履行保育和教育婴幼儿工作的前提和必备的职业技能,依据婴幼儿外部行为表现的观察与记录,对婴幼儿的认知发展、身体动作发展、语言发展、情绪情感发展、社会性互动发展、游戏活动、日常生活等方面进行专业观察、记录、分析与评价,对其相应的发展水平进行适时、适当的指导以及对家长给予适宜的教养指导建议,是早期教育教师做好托育工作的核心能力之一。文章立足“0-3岁婴幼儿行为观察与评价”这一专业核心课程的思政建设,从课程目标、课程内容、考核评价等方面进行路径探索,旨在充分发挥“课程思政”的育人作用,培养有能力、有温度的托育人才。 展开更多
关键词 “0-3岁婴幼儿行为观察 课程思政 教学设计
在线阅读 下载PDF
基于OBE教育理念的高校学前教育专业“儿童行为观察与分析”课程教学改革策略探究
5
作者 李昕 《教师》 2024年第27期93-95,共3页
0BE教育理念强调以学生学习成果为导向。对照毕业生核心能力素质要求评价专业人才培养质量,是高等院校课程教学改革的主流思想。文章基于OBE教育理念,对学前教育专业“儿童行为观察与分析”课程教学现存的问题进行分析,依据该门课程的特... 0BE教育理念强调以学生学习成果为导向。对照毕业生核心能力素质要求评价专业人才培养质量,是高等院校课程教学改革的主流思想。文章基于OBE教育理念,对学前教育专业“儿童行为观察与分析”课程教学现存的问题进行分析,依据该门课程的特性,从界定学习成果、呈现项目式教学组织过程、优化师资队伍及课程考核评价等方面展开教学改革的分析与探索,以期持续改进课程教学,提升育人质量。 展开更多
关键词 OBE教育理念 “儿童行为观察与分析 高校课程建设
在线阅读 下载PDF
基于OBE教育理念的学前教育专业“儿童行为观察与分析”课程教学改革策略探究
6
作者 孙云侠 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第12期061-064,共4页
基于OBE(基于学习成果导向)教育理念的学前教育专业“儿童行为观察与分析”课程教学改革旨在通过明确学习目标、优化教学方法与评估体系,提升学生的实践能力和综合素质。OBE教育理念强调成果导向,突出学习者的核心能力和个性化需求,在... 基于OBE(基于学习成果导向)教育理念的学前教育专业“儿童行为观察与分析”课程教学改革旨在通过明确学习目标、优化教学方法与评估体系,提升学生的实践能力和综合素质。OBE教育理念强调成果导向,突出学习者的核心能力和个性化需求,在课程教学中实施反向设计,聚焦学生所需掌握的核心能力和学科能力,帮助学生更好地适应行业需求。文章探讨了OBE教育理念的内涵,并探讨了OBE教育理念在教学中运用意义,并提出了有效的教学改革策略,以供专业人士进行一定的参考与借鉴。 展开更多
关键词 OBE教育理念 学前教育专业 “儿童行为观察与分析课程 教学改革
在线阅读 下载PDF
关于幼儿行为观察记录与分析的思考 被引量:10
7
作者 许颖 《陕西学前师范学院学报》 2019年第3期28-32,共5页
幼儿行为观察记录与分析是幼教工作者必备的专业能力,是全面了解和评价幼儿,指导幼儿园教育的重要路径。幼儿园常用连续记录法和轶事记录法等文字式记录法。围绕二者探讨如何进行详实、具体的幼儿行为观察记录,以及如何客观而全面地分... 幼儿行为观察记录与分析是幼教工作者必备的专业能力,是全面了解和评价幼儿,指导幼儿园教育的重要路径。幼儿园常用连续记录法和轶事记录法等文字式记录法。围绕二者探讨如何进行详实、具体的幼儿行为观察记录,以及如何客观而全面地分析、解读幼儿行为,有助于幼儿教师提升幼儿行为观察记录与分析的质量,为幼儿园课程的有效实施提供依据与保障。 展开更多
关键词 幼儿行为 观察记录 观察分析
在线阅读 下载PDF
高职“幼儿行为观察与指导”课程建设研究 被引量:16
8
作者 王烨芳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第24期20-22,共3页
"幼儿行为观察与指导"课程是高职学前教育专业综合课程职业化的典型,它有着师范性和职业性的双重特点。"幼儿行为观察与指导"课程认为,观察儿童、分析儿童是幼儿教师的第一重要技能。"幼儿行为观察与指导"... "幼儿行为观察与指导"课程是高职学前教育专业综合课程职业化的典型,它有着师范性和职业性的双重特点。"幼儿行为观察与指导"课程认为,观察儿童、分析儿童是幼儿教师的第一重要技能。"幼儿行为观察与指导"课程旨在培养学生发现问题,收集、整理、分析观察资料的能力,能够理解儿童行为的原因及背后的意义,并提供恰当的指导,避免了只重视观察方法和行为问题两大歧义,并将儿童心理发展理论作为重要依据。 展开更多
关键词 高职学前教育专业 幼儿行为观察与指导”课程 儿童心理发展
在线阅读 下载PDF
《幼儿行为观察与指导》课程开设现状的调查研究 被引量:8
9
作者 钱兵 《教育导刊(下半月)》 2018年第11期10-13,共4页
《幼儿行为观察与指导》课程是培养学前教育专业学生的儿童行为观察能力之重要路径,研究者采用自编问卷对该课程在江苏省35所高校的开设状况进行调查、分析,以期把握课程开设现状、剖析课程存在问题以及探讨课程建设对策。
关键词 学前教育专业 幼儿行为观察与指导 高校课程 调查
在线阅读 下载PDF
基于OBE理念的学前教育专业幼儿行为观察与指导课程诊改研究 被引量:1
10
作者 艾桃桃 《广西教育》 2022年第30期119-123,共5页
本文基于OBE理念,结合广西幼儿师范高等专科学校内部质量体系建设工作实践,对幼儿行为观察与指导课程的诊改进行研究,分析诊改的基础和存在的问题,提出可从创新课堂教学环境、创造条件开发项目、注重过程性评价等方面进行诊改,并总结出... 本文基于OBE理念,结合广西幼儿师范高等专科学校内部质量体系建设工作实践,对幼儿行为观察与指导课程的诊改进行研究,分析诊改的基础和存在的问题,提出可从创新课堂教学环境、创造条件开发项目、注重过程性评价等方面进行诊改,并总结出诊改的成效及进一步努力的方向。 展开更多
关键词 OBE理念 幼儿行为观察与指导 课程诊改
在线阅读 下载PDF
中班幼儿游戏过程中亲社会行为发生现状的观察分析 被引量:8
11
作者 王红娜 李姗泽 《学前教育研究》 北大核心 2005年第4期43-45,共3页
通过对中班幼儿游戏过程中的亲社会行为发展现状的观察分析,研究者探究了这种行为发生的主动性及其存在的问题,以期为教师的指导提供理论依据。
关键词 亲社会行为 观察分析 游戏过程 中班幼儿 发展现状 主动性 研究者 教师
在线阅读 下载PDF
对入园初期幼儿在教育活动中行为表现的观察与分析 被引量:1
12
作者 段新群 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第3期24-25,共2页
对入园初期幼儿在教育活动中行为表现的观察与分析段新群了解幼儿是对幼儿准确有效地实施教育的前提。而对入园初期幼儿进行充分了解,更是幼儿教师的首要工作。实际中,由于各种原因,包括迎新工作忙、班额大且又是一次性入园等等,幼... 对入园初期幼儿在教育活动中行为表现的观察与分析段新群了解幼儿是对幼儿准确有效地实施教育的前提。而对入园初期幼儿进行充分了解,更是幼儿教师的首要工作。实际中,由于各种原因,包括迎新工作忙、班额大且又是一次性入园等等,幼儿教师对入园初期幼儿的行为表现进行... 展开更多
关键词 行为表现 幼儿 观察与分析 集体教育活动 创造性行为 再造性 学习行为 集体教学活动 适应性行为 观察时间
在线阅读 下载PDF
“全景”观察视角下幼儿园课程的实践探究——从“看见”到“看不见”的嬗变
13
作者 熊方玲 《早期教育(幼教·教育教学)》 2024年第1期54-55,共2页
“全景”观察是指在自然情境下,教师借助一定的方法,有计划、有目的地细察幼儿个体、小组或集体的行为表现,记录有价值的信息并展开客观分析的过程。教师需以全方位的视角观察幼儿,记录幼儿的行为表现及发展变化。本文探寻新的“全景”... “全景”观察是指在自然情境下,教师借助一定的方法,有计划、有目的地细察幼儿个体、小组或集体的行为表现,记录有价值的信息并展开客观分析的过程。教师需以全方位的视角观察幼儿,记录幼儿的行为表现及发展变化。本文探寻新的“全景”观察模式,构建客观全面、动态融合的评价,生成追随幼儿兴趣和需求的活动课程,以获得对幼儿观察的全貌性认识,助推幼儿的全面发展。 展开更多
关键词 幼儿课程 实践探究 幼儿兴趣 观察视角 自然情境 动态融合 行为表现 全景
在线阅读 下载PDF
《户外运动区游戏幼儿行为的观察与分析量表》的制订与使用 被引量:3
14
作者 林雯 《幼儿教育研究》 2023年第2期37-41,共5页
如何观察、指导户外运动区游戏,是很多教师业务能力的薄弱点.笔者以《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中的相关要求为依据,基于观察与教学实践,制订了《户外运动区游戏... 如何观察、指导户外运动区游戏,是很多教师业务能力的薄弱点.笔者以《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中的相关要求为依据,基于观察与教学实践,制订了《户外运动区游戏幼儿行为观察与分析量表》(以下简称《量表》),希望教师能利用《量表》,观察、分析户外运动区中幼儿的游戏行为,把握幼儿运动发展的水平,为幼儿提供适宜的指导. 展开更多
关键词 户外运动 幼儿行为 教师业务能力 幼儿园教育指导纲要(试行)》 观察与分析 学习与发展 表》 《指南》
在线阅读 下载PDF
教师对幼儿行为的观察分析与有效指导研究——评《幼儿行为观察与分析》 被引量:2
15
作者 红鸣 罗玉蓉 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第10期F0003-F0003,共1页
幼儿行为观察与分析是近年来我国学前教育理论研究和实践探索共同关注的焦点问题。对幼儿的行为进行有效的观察和分析是教师必备的专业能力,也是教师了解幼儿学习状态、开展课程设计与实施的重要依据。如果教师具备一定的观察和分析能力... 幼儿行为观察与分析是近年来我国学前教育理论研究和实践探索共同关注的焦点问题。对幼儿的行为进行有效的观察和分析是教师必备的专业能力,也是教师了解幼儿学习状态、开展课程设计与实施的重要依据。如果教师具备一定的观察和分析能力,并对幼儿进行有效的个性化指导,幼儿的成长与发展需求就能得到更好的满足。由王晓芬主编的《幼儿行为观察与分析》(复旦大学出版社2019年出版)一书,对幼儿行为观察与分析的理论与方法进行了全面系统的阐述。该书强调,教师对幼儿行为的观察与分析必须重视对幼儿发展现状与需求的调研与分析,要始终坚持以幼儿的身心发展特点与发展需求为本;要充分掌握幼儿行为观察、记录与分析的原则、方法、技巧和策略;要以理论知识为支撑,不断丰富观察与分析经验,不断提升观察与分析能力。 展开更多
关键词 幼儿行为 个性化指导 身心发展特点 成长与发展 幼儿学习 幼儿发展 观察与分析 课程设计与实施
在线阅读 下载PDF
让幼儿生命成长在场——“课程游戏化”理念指导下的幼儿游戏行为观察与教育跟进 被引量:2
16
作者 陆美 《名师在线》 2018年第28期16-17,共2页
课程游戏化的学习,用新的视角去看待幼儿的学习,理解幼儿的内心情感,相信幼儿的能力潜质,支持幼儿的求知欲望。相信每一名幼儿都是有能力的主动学习者,让他们获得游戏的主导权,让他们获得主动学习的积极经验。这就要求幼儿教师在追随幼... 课程游戏化的学习,用新的视角去看待幼儿的学习,理解幼儿的内心情感,相信幼儿的能力潜质,支持幼儿的求知欲望。相信每一名幼儿都是有能力的主动学习者,让他们获得游戏的主导权,让他们获得主动学习的积极经验。这就要求幼儿教师在追随幼儿游戏时,要以专业素养盘活教育经验,从"幼儿立场"出发,遵循幼儿的成长规律,尊重幼儿的发展需要,促进幼儿的生命成长在场。 展开更多
关键词 幼儿教育 课程游戏化 游戏行为观察
在线阅读 下载PDF
“臭皮匠”式园本教研形式初探——以我园“幼儿行为观察与分析”教研活动为例 被引量:1
17
作者 陆奕 《幼儿教育研究》 2019年第6期55-57,共3页
一、何为“臭皮匠”式园本教研形式“臭皮匠”式园本教研即小组互助园本教研,是由多名教师组成一个互助研讨小组,教师之间确立明确的学习目标,发挥“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”的精神,大家团结协作,群策群力,取长补短,共同解决教学中遇到... 一、何为“臭皮匠”式园本教研形式“臭皮匠”式园本教研即小组互助园本教研,是由多名教师组成一个互助研讨小组,教师之间确立明确的学习目标,发挥“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”的精神,大家团结协作,群策群力,取长补短,共同解决教学中遇到的问题,从而使小组中每位教师均获得不同程度的提高. 展开更多
关键词 园本教研 教研活动 幼儿行为 小组互助 团结协作 群策群力 观察与分析 取长补短
在线阅读 下载PDF
“双高计划”下高专学前教育专业幼儿行为观察与评价课程建设探讨 被引量:2
18
作者 经承凤 刘金明 《广西教育》 2019年第39期63-64,共2页
本文阐述幼儿行为观察与评价课程建设的意义、目标和内容,提出幼儿行为观察与评价课程建设途径:做好课程定位分析,明晰学生能力组成;精心组建教学团队,打造"双师型"师资;校园合作开展课程实践,重视实训基地建设;充实课程教学... 本文阐述幼儿行为观察与评价课程建设的意义、目标和内容,提出幼儿行为观察与评价课程建设途径:做好课程定位分析,明晰学生能力组成;精心组建教学团队,打造"双师型"师资;校园合作开展课程实践,重视实训基地建设;充实课程教学资源,改革教学方式方法。 展开更多
关键词 “双高计划” 高专学前教育专业 幼儿行为观察与评价 课程建设
在线阅读 下载PDF
“幼儿行为观察与支持”一体化课程的内涵与建设路径 被引量:1
19
作者 黄婉圣 《广西教育》 2021年第43期80-82,共3页
本文提出以“教师教育一体化”为“幼儿行为观察与支持”课程建设的切入点,分析“幼儿行为观察与支持”一体化课程的内涵,论述“幼儿行为观察与支持”一体化课程建设路径:基于能力本位,构建连续性的课程体系;“校—园”协作,让理论与实... 本文提出以“教师教育一体化”为“幼儿行为观察与支持”课程建设的切入点,分析“幼儿行为观察与支持”一体化课程的内涵,论述“幼儿行为观察与支持”一体化课程建设路径:基于能力本位,构建连续性的课程体系;“校—园”协作,让理论与实践结合;学前教育课程模块化,实现课程体系融通。 展开更多
关键词 幼儿行为观察与支持 一体化课程 学前教育
在线阅读 下载PDF
幼儿争执行为观察分析与应对策略
20
作者 黄蓉蓉 《小学科学》 2017年第9期165-166,共2页
幼儿争执是幼儿在成长过程中常见的现象,如果处理不当,会影响幼儿的身心健康以及对社会的认知。如果恰当处理,则有助于幼儿学会与同伴交往,摆脱自我中心思维,促进良好个人品质的发展。本文以幼儿争执行为为研究对象,结合观察与分... 幼儿争执是幼儿在成长过程中常见的现象,如果处理不当,会影响幼儿的身心健康以及对社会的认知。如果恰当处理,则有助于幼儿学会与同伴交往,摆脱自我中心思维,促进良好个人品质的发展。本文以幼儿争执行为为研究对象,结合观察与分析,阐述幼儿争执行为产生的原因和类型,提出幼儿争执行为的解决策略。 展开更多
关键词 幼儿 行为 观察分析 自我中心思维 成长过程 身心健康 同伴交往 个人品质
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 5 下一页 到第
使用帮助 返回顶部