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我国新工科教育领域研究现状和发展趋势的可视化分析 被引量:8
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作者 阳富强 胡涛 +1 位作者 黄玉杰 葛樊亮 《化工高等教育》 2024年第1期13-21,共9页
为了把握我国新工科教育领域的研究现状和发展趋势,文章以中国知网数据库中2017—2023年的文献为样本,对该领域的年发文量和代表性研究机构进行统计学分析;同时,运用VOSviewer软件对该领域文献的作者合作网络和热点关键词等进行可视化... 为了把握我国新工科教育领域的研究现状和发展趋势,文章以中国知网数据库中2017—2023年的文献为样本,对该领域的年发文量和代表性研究机构进行统计学分析;同时,运用VOSviewer软件对该领域文献的作者合作网络和热点关键词等进行可视化分析。结果表明:该领域的发展过程大致分为快速增长、平缓增长、缓慢下降三个阶段;研究者之间的合作网络较为分散;天津大学是该领域的核心研究单位,且发文量前20位的研究机构以高校为主;该领域的研究主要围绕教学改革、人才培养、课程思政和实践教学四大主题展开。 展开更多
关键词 工科教育 文献计量法 VOSviewer软件 可视化分析
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新工科教育背景下高校工科生的数学成熟度探究
2
作者 欧阳云 许敏明 +1 位作者 肖春梅 苏安 《教育教学论坛》 2024年第24期43-46,共4页
新工科教育背景下,数学成熟度是工程教育和高校工科生职业成功的关键因素。数学成熟度定义为使学生能够解决复杂问题、批判性思考和有效沟通的数学理解能力和熟练程度。探讨数学成熟度对工科学生的重要性,并提出工科学生数学成熟度的自... 新工科教育背景下,数学成熟度是工程教育和高校工科生职业成功的关键因素。数学成熟度定义为使学生能够解决复杂问题、批判性思考和有效沟通的数学理解能力和熟练程度。探讨数学成熟度对工科学生的重要性,并提出工科学生数学成熟度的自我提高和培养策略。培养策略包括案例教学、融入数学建模、引入计算机辅助教学、采用问题驱动教学法、跨学科交流。详细讨论了每项策略,并提供了具体实例说明实施办法。旨在为高校工科生学习提供建议;为工程教育领域的教育工作者和研究人员提供参考,并促进开发有效的干预措施,以提高工科专业学生的数学成熟度。 展开更多
关键词 工科教育 数学成熟度 工程教育 数学建模 问题驱动教学法
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基于新工科教育理念的流体力学教学改革
3
作者 刘惠 王萌 +2 位作者 张传杰 张鹏 吴佐莲 《中国现代教育装备》 2024年第13期77-79,89,共4页
随着现代信息技术的快速发展,信息技术与教育教学深度融合已成为高等教育发展的必然需求。在新工科背景下,从教学内容组织、开展混合式教学、开发远程可视化仿真实验设备、建立全过程考核评价体系及反馈机制等方面对流体力学课程进行教... 随着现代信息技术的快速发展,信息技术与教育教学深度融合已成为高等教育发展的必然需求。在新工科背景下,从教学内容组织、开展混合式教学、开发远程可视化仿真实验设备、建立全过程考核评价体系及反馈机制等方面对流体力学课程进行教学改革,探索新工科教育理念下的流体力学教学模式。 展开更多
关键词 信息化 工科教育 流体力学
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新工科教育理念下土力学实验教学改革思路
4
作者 刘艳 郭恒宁 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第6期0138-0141,共4页
新工科教育理念要求大学教育要注重培养学生的创新精神和实践能力,在此思想的指引下,本文进行了土力学实验教学改革。本文从现有土力学实验教学存在的问题出发,依据土力学学科特点,建立了综合实验模块,利用“互联网+”,引入了线上线下... 新工科教育理念要求大学教育要注重培养学生的创新精神和实践能力,在此思想的指引下,本文进行了土力学实验教学改革。本文从现有土力学实验教学存在的问题出发,依据土力学学科特点,建立了综合实验模块,利用“互联网+”,引入了线上线下混合教学模式,突出了教师在实验教学中的作用,并从充分考虑学生特点的方面,完善了考核制度,从而进行了土力学实验课程教改。指出实验教学应加强各学科交叉,充分考虑学生的特点,因材施教,注重对学生的启发和引导,培养创新精神和实践能力的卓越工程人才。 展开更多
关键词 实验实践 课程思政 工科教育 教学改革
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新工科教育体系下基于鸿蒙生态系统的移动应用开发课程革新与实践研究
5
作者 訾方 王洪伟 《电脑知识与技术》 2024年第31期171-173,180,共4页
在当前快速迭代的技术环境和不断变化的行业需求背景下,移动应用开发教育面临着一系列挑战,包括课程内容与市场需求脱节、传统教学模式限制实践创新能力培养以及对国产自主可控核心技术关注度不足等。为此,文章以华为鸿蒙操作系统为切入... 在当前快速迭代的技术环境和不断变化的行业需求背景下,移动应用开发教育面临着一系列挑战,包括课程内容与市场需求脱节、传统教学模式限制实践创新能力培养以及对国产自主可控核心技术关注度不足等。为此,文章以华为鸿蒙操作系统为切入点,基于新工科教育理念,设计并实施了一种整合线下实践教学、线上自主学习及课外竞赛的多元化教学改革方案。该方案旨在通过使用鸿蒙生态系统的实践项目与在线资源,让学生紧跟移动应用开发技术前沿,并通过团队合作与参与创新竞赛活动,提升其解决实际问题和跨平台协同开发的能力。同时,该课程体系还注重将思政教育融入日常教学中,引导学生关注和支持国家信息技术自主可控战略,致力于培养出兼具扎实专业技能、社会责任感和创新精神的新一代移动应用开发者,以满足我国信息技术产业对高素质人才的需求。 展开更多
关键词 移动应用开发教育 华为鸿蒙操作系统 课程改革 工科教育 实践能力培养
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ChatGPT背景下新工科教育的革新路径——以“物联网自动识别技术”课程为例
6
作者 段垚鑫 聂文迪 +1 位作者 孟振亚 王恒 《大学(教学与教育)》 2024年第11期12-15,共4页
在ChatGPT这一人工智能语言模型崛起的背景下,新工科教育正迎来前所未有的机遇与挑战。物联网自动识别课程融合了计算机科学、大数据分析、机器学习等多个前沿领域,不仅为学生提供了实践创新能力的广阔舞台,也为教育者重新思考教学内容... 在ChatGPT这一人工智能语言模型崛起的背景下,新工科教育正迎来前所未有的机遇与挑战。物联网自动识别课程融合了计算机科学、大数据分析、机器学习等多个前沿领域,不仅为学生提供了实践创新能力的广阔舞台,也为教育者重新思考教学内容、方法及评估体系的革新提供了良好的切入点。 展开更多
关键词 ChatGPT 工科教育 物联网工程专业 自动识别课程 教学改革
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落实新工科教育理念培养综合型土木人才 被引量:1
7
作者 汪毅 《大学(教学与教育)》 2024年第1期1-2,F0002,共3页
中国特色社会主义进入新时代以来,为满足社会发展与经济发展的需要,党和政府提出一系列支撑高等教育改革的新措施、新战略。2017年2月以来,教育部积极推进新工科建设。随着新工科教育理念的提出和推广,如何培养创新意识好、综合素质高... 中国特色社会主义进入新时代以来,为满足社会发展与经济发展的需要,党和政府提出一系列支撑高等教育改革的新措施、新战略。2017年2月以来,教育部积极推进新工科建设。随着新工科教育理念的提出和推广,如何培养创新意识好、综合素质高、实践能力强的高素质工科人才已成为各高校面临的时代课题。 展开更多
关键词 工科人才 工科教育 工科建设 高等教育改革 培养创新意识 综合素质 理念培养 综合型
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数字时代下新工科教育中工匠精神的传播策略
8
作者 李惠敏 《传播与版权》 2024年第22期108-110,共3页
文章阐述了新工科教育中工匠精神传播的主要途径,包括课程体系融入、实践教学体现和校园文化氛围营造;分析了数字时代下新工科教育中工匠精神传播面临数字技术冲击、与新工科教育的协调问题以及社会文化环境影响等挑战,并提出了应对数... 文章阐述了新工科教育中工匠精神传播的主要途径,包括课程体系融入、实践教学体现和校园文化氛围营造;分析了数字时代下新工科教育中工匠精神传播面临数字技术冲击、与新工科教育的协调问题以及社会文化环境影响等挑战,并提出了应对数字技术冲击、协调新工科教育发展与工匠精神传播、改善社会文化环境的传播策略,以期提高工匠精神在数字时代新工科教育中的传播效果,促进工匠精神的传承与发展。 展开更多
关键词 工科教育 工匠精神 数字时代 传播策略
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RCEP框架下国际化新工科教育和产业“软投资”融合发展研究
9
作者 潘翔 《广西教育》 2024年第12期10-13,79,共5页
数字创新在RCEP框架下的国际化新工科教育和产业软投资融合发展研究中扮演着核心技术的角色,然而RCEP的大多数成员国的国际化新工科教育和产业发展水平偏低,中国对RCEP成员国新工科教育和产业的“软投资”将有助于改善这一现状。为此,... 数字创新在RCEP框架下的国际化新工科教育和产业软投资融合发展研究中扮演着核心技术的角色,然而RCEP的大多数成员国的国际化新工科教育和产业发展水平偏低,中国对RCEP成员国新工科教育和产业的“软投资”将有助于改善这一现状。为此,高校新工科教育要按照“一核驱动、三轴并联、四链融合”的逻辑架构思路与RCEP国际化产业“软投资”融合发展,通过实行国际合作信息共享、国际合作多学科协调、产学研结合评价等新型合作运行机制,通过搭建合作平台促进成果转化、构建合作桥梁共建师资队伍、增强合作互补加速科技成果转化、更新发展理念多元主体共进等路径,实现RCEP框架下国际化新工科教育和产业“软投资”融合发展,为政府推动国际化产教融合、高校开展国际化新工科人才培养提供有益参考。 展开更多
关键词 RCEP 国际化 工科教育 产业“软投资”
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工科教育中实践教学改革的研究
10
作者 刘立辉 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0094-0097,共4页
在新工科建设的背景下,工科教育实践教学面临着一系列的挑战和问题。为培养出更具创新能力和实践经验的人才,需要对现有的教学模式进行深入的改革和创新。本文首先分析当前工科教育实践教学中存在的问题,在此基础上,提出一系列针对性的... 在新工科建设的背景下,工科教育实践教学面临着一系列的挑战和问题。为培养出更具创新能力和实践经验的人才,需要对现有的教学模式进行深入的改革和创新。本文首先分析当前工科教育实践教学中存在的问题,在此基础上,提出一系列针对性的改进措施,目的是提升工科教育实践教学的质量,培养具备综合素质和创新能力的人才。 展开更多
关键词 工科教育 教学改革 创新
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CDIO大纲对高等工科教育创新的启示 被引量:464
11
作者 陶勇芳 商存慧 《中国高教研究》 北大核心 2006年第11期81-83,共3页
简要介绍了当前工程教育的一个新目标———CDIO教学大纲的产生过程、主要内容及其特点。CDIO教学大纲的具体目标就是为工程教育创造出一个合理、完整、通用、可概括的教学目标。大纲的重点在将个人的、社会的和系统的制造技术和基本原... 简要介绍了当前工程教育的一个新目标———CDIO教学大纲的产生过程、主要内容及其特点。CDIO教学大纲的具体目标就是为工程教育创造出一个合理、完整、通用、可概括的教学目标。大纲的重点在将个人的、社会的和系统的制造技术和基本原理相结合,使之适合工程学的所有领域。在分析CDIO教学大纲的基础上,笔者提出了在加强专业基础教育的同时,注重工程实践;加强大学生协调沟通的技能和团队合作精神的培育;强调培养综合的创新能力,与社会大环境协调发展等建议。 展开更多
关键词 高等工科教育 CDIO大纲 教育创新
原文传递
关于高等工科教育创新的探索 被引量:72
12
作者 陶勇芳 商存慧 崔华华 《中国高教研究》 北大核心 2005年第1期54-56,共3页
现阶段我国高等工科教育在取得一定成绩的同时也存在着许多的问题,为此,对于工科学生应强调创新教育,应着重强调关键素质与能力的培养,包括工程实践能力、表达交流沟通能力与团队合作精神、终生学习能力、职业道德及社会责任、社会人文... 现阶段我国高等工科教育在取得一定成绩的同时也存在着许多的问题,为此,对于工科学生应强调创新教育,应着重强调关键素质与能力的培养,包括工程实践能力、表达交流沟通能力与团队合作精神、终生学习能力、职业道德及社会责任、社会人文和经济管理知识等。同时在教育理念、课程设置、教育教学方法和手段及实践环节等方面对高等工科教育创新提出了建议。 展开更多
关键词 高等工科教育 教育教学方法 素质与能力 实践环节 教育理念 创新教育 终生学习 社会责任 经济管理 团队合作精神
原文传递
新工科教育中离散数学教学改革探讨 被引量:17
13
作者 唐新亭 张小峰 杨洪勇 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第5期211-213,221,共4页
针对新工科教育中面向应用实践能力培养的离散数学教学改革进行了探索。分析了新工科教育对计算机类专业应用实践能力培养的要求,以及目前离散数学授课存在的诸多问题,从授课内容的设计和教学模式2个角度对离散数学的教学改革进行了探索... 针对新工科教育中面向应用实践能力培养的离散数学教学改革进行了探索。分析了新工科教育对计算机类专业应用实践能力培养的要求,以及目前离散数学授课存在的诸多问题,从授课内容的设计和教学模式2个角度对离散数学的教学改革进行了探索,并阐述了具体的实施过程和教学效果。 展开更多
关键词 离散数学 教学改革 工科教育
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新工科教育治理:主体构成与框架建构 被引量:21
14
作者 刘坤 陈通 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第4期63-69,共7页
在新一轮科技革命和产业变革加速演进的全球背景和工程教育的中国情境下,系统推进新工科教育实际上是一项治理课题,政策逻辑、知识逻辑和社会逻辑共同构成新工科教育治理的逻辑体系,规定着新工科教育治理的主体体系构成及其角色规范。... 在新一轮科技革命和产业变革加速演进的全球背景和工程教育的中国情境下,系统推进新工科教育实际上是一项治理课题,政策逻辑、知识逻辑和社会逻辑共同构成新工科教育治理的逻辑体系,规定着新工科教育治理的主体体系构成及其角色规范。新工科教育治理是一项涉及多元主体集体行动的复杂的系统工程,多元主体之间相互依赖。构建新工科教育治理共同体,形成治理合力、发挥最佳治理效能,是新工科教育治理体系和治理能力现代化的要义所在。新工科教育治理共同体行动框架的建构应遵循"政府主导—科教自主—产业驱动"模式,并从价值结构、主体构成、类型体系与内外部关系四个维度体现为"三五四二"行动框架。 展开更多
关键词 工科教育 主体体系 角色规范 共同体 行动框架
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就业实习在大学工科教育中的地位和作用 被引量:6
15
作者 聂朝胤 胡岚岚 陈鑫 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2010年第3期284-287,共4页
在大量文献资料调查和与相关领域专家交流的基础上,从大学工科教育中大学实习的内容形式、与传统正课的关系、与就业见习的区别等方面,分析研究了以日本为代表的国外大学工科教育中就业实习的问题、现状、地位和作用,并简单介绍了目前... 在大量文献资料调查和与相关领域专家交流的基础上,从大学工科教育中大学实习的内容形式、与传统正课的关系、与就业见习的区别等方面,分析研究了以日本为代表的国外大学工科教育中就业实习的问题、现状、地位和作用,并简单介绍了目前国内的相关情况.分析表明:在国内职业高校中毕业见习制度由来已久,但是在国内高校工科教育中毕业实习制度基本上还没有建立,借鉴国外先进经验在我国高等院校中推广实施就业实习具有重要意义. 展开更多
关键词 就业实习 就业见习 工科教育 职业教育
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西藏高等工科教育发展改革研究 被引量:5
16
作者 张会庆 陈烽 王浩 《中国成人教育》 北大核心 2014年第6期49-51,共3页
在西藏跨越式发展的新时期,进一步深化西藏高等工科教育改革,对为西藏建设培养输送更多工科专业人才有着重要的意义。通过梳理西藏高等工科教育的发展历程,我们分析了面临的主要制约因素和大好机遇,提出了发展改革建议。
关键词 西藏 高等工科教育 教育改革
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构建高等工科教育实践教学新体系 被引量:16
17
作者 张智钧 潘睿 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第10期148-149,共2页
强化工科学生工程实践能力培养具有很重要的现实意义。文章分析了工科教育实践教学的重要性,并对我国高等工科教育实践教学的现状和存在问题分析,介绍了国外成功经验,并着重介绍了构建工科实践教学新体系的原则、内容和实施保障等内容。
关键词 高等工科教育 实践教学体系
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以新工科教育开辟“政产学研资用”产教融合新路径——以宁波工程学院机器人学院为例 被引量:12
18
作者 钟秋波 李青合 鲍吉龙 《职业技术教育》 北大核心 2021年第14期11-16,共6页
新工科建设是一次工程教育的范式革命,也是地方应用型本科高校发展的一次新机遇。宁波工程学院作为地方应用型高校转型发展的试点和新工科发展联盟成员,积极开展新工科建设探索,机器人学院就是本次实验的重点。在这次实验中,机器人学院... 新工科建设是一次工程教育的范式革命,也是地方应用型本科高校发展的一次新机遇。宁波工程学院作为地方应用型高校转型发展的试点和新工科发展联盟成员,积极开展新工科建设探索,机器人学院就是本次实验的重点。在这次实验中,机器人学院进行办学机制探索,尝试开展"政产学研资用"一体化实践,摸索产教融合的新路径;开展创新教学,以项目制教学为核心,重构跨学科融合、多专业交叉的基层教学组织;建立教师共同体,构建新型教学团队,致力于培养复合型创新创业人才;推进评价制度改革,强化过程评价和立体化评价。 展开更多
关键词 机器人学院 工科教育 “政产学研资用” 产教融合
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从中美工科毕业生比较看国内高校工科教育改革 被引量:3
19
作者 刘翔 王苑 陈敏 《中国成人教育》 北大核心 2006年第5期42-43,共2页
能力和特点的缺乏已经成为了高校毕业生就业发展的障碍,本文通过对不同层次的中美几所典型高校工科教育的培养目标和方法的比较,分析了工科教育存在的问题,提出解决问题的三条途径。
关键词 工科毕业生 比较教育 工科教育 教育改革 高校 培养目标 中国 美国
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地方院校工科教育加强实践能力的着力点 被引量:4
20
作者 蔡明山 聂会平 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第6期90-91,共2页
随着经济全球化的迅速发展,工科教育面临着前所未有的新挑战、新机遇,也面临着前所未有的新任务、新要求。为了应对重点高校和职业院校双重逼进,地方院校工科教育须以实践能力培养为着力点,建立科学的课程体系和实践教学平台,提升... 随着经济全球化的迅速发展,工科教育面临着前所未有的新挑战、新机遇,也面临着前所未有的新任务、新要求。为了应对重点高校和职业院校双重逼进,地方院校工科教育须以实践能力培养为着力点,建立科学的课程体系和实践教学平台,提升教师的工程素质。 展开更多
关键词 地方院校 工科教育 实践能力 工程意识
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