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高职汽车专业群“产教联动、链群对接、岗课融通、专创结合”人才培养体系研究 被引量:1
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作者 张国豪 沈先飞 王群 《襄阳职业技术学院学报》 2024年第5期57-61,共5页
汽车产业是我国的支柱产业,汽车产业的发展壮大离不开创新型技术技能人才的强大支撑。作为地方高职院校,技术技能人才培养需要解决以下问题:人才培养规格不能满足汽车产业转型升级的需求;学生实践能力不能满足汽车生产岗位的需求;学生... 汽车产业是我国的支柱产业,汽车产业的发展壮大离不开创新型技术技能人才的强大支撑。作为地方高职院校,技术技能人才培养需要解决以下问题:人才培养规格不能满足汽车产业转型升级的需求;学生实践能力不能满足汽车生产岗位的需求;学生创新水平跟不上企业创新的脚步。针对以上问题,襄阳职业技术学院立足服务湖北省51020现代产业体系和襄阳144产业集群的汽车产业,通过链群对接,组建汽车专业群,提出了“产教联动、链群对接、岗课融通、专创结合”的人才培养体系。近十年来,学校坚持产教融合的办学理念,专业群与产业链对接,教学内容与岗位典型工作任务融通,专业教育与创新创业教育结合,为地方汽车产业培养了大量岗位适应性强、实践能力强、创新水平高的汽车工匠,支撑了襄阳乃至湖北汽车产业的高质量发展。 展开更多
关键词 产教联动 链群对接 岗课融通 专创结合 人才培养体系
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岗课融通背景下《机车行车安全与设备》课程数字化场景开发与实践研究
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作者 刘芳璇 谢程程 +3 位作者 虞梦月 刘艺筱 房楠 张春青 《时代汽车》 2024年第12期64-66,共3页
为解决基于数字化场景的教学资源、教学实践和教学评价等铁路机务岗位能力培养过程中面临的实际问题,依托铁道机车运用与维护专业核心课程《机车行车安全与设备》,运用信息技术开发对接岗位标准化作业流程的教学资源,依托国家级虚拟仿... 为解决基于数字化场景的教学资源、教学实践和教学评价等铁路机务岗位能力培养过程中面临的实际问题,依托铁道机车运用与维护专业核心课程《机车行车安全与设备》,运用信息技术开发对接岗位标准化作业流程的教学资源,依托国家级虚拟仿真实训基地开展基于数字化场景的教学实践,设计具备预测、过程和结果评价的智能算法,旨在通过数字化场景开发与实践提升铁路机务岗位人才培养实效。 展开更多
关键词 岗课融通 数字化场景开发 教学资源 教学实践 教学评价
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“校企融合、岗课融通、项目引领”人才培养模式实践应用范例——以计算机网络技术专业为例 被引量:5
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作者 许新华 王亮 《湖州职业技术学院学报》 2013年第2期52-55,共4页
"校企融合、岗课融通、项目引领"人才培养模式实现了"三个对接":专业设置与人才需求的有效对接,课程设置与岗位能力的有效对接,"教师"与"师傅"角色的有效对接。该模式的实施须针对合作企业做... "校企融合、岗课融通、项目引领"人才培养模式实现了"三个对接":专业设置与人才需求的有效对接,课程设置与岗位能力的有效对接,"教师"与"师傅"角色的有效对接。该模式的实施须针对合作企业做实时、动态的调整。以"2211"方案为例,第一阶段为专项职业能力形成阶段(第1-4学期),第二阶段为综合职业能力形成阶段(第5学期),第三阶段为岗位工作能力形成阶段(第6学期)。实践证明,该模式运行效果良好:该专业被评为湖北省高等职业教育"重点专业",建成国家级精品课程1门、省级精品课程2门,获聘"楚天技能名师"1人,立项省级实训基地1个,建成省级教学团队1个。该专业的发展愿景是:在"十二五"期间,将该专业建设成为湖北省强势专业,乃至成为国内知名专业。 展开更多
关键词 校企融合 岗课融通 项目引领 人才培养模式 计算机网络技术专业
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基于现代学徒制的职业院校岗课融通策略研究 被引量:7
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作者 曲丽秋 《辽宁高职学报》 2020年第5期57-60,65,共5页
基于现代学徒制的实践,校企双方需共同制定人才培养方案,共同开发和建设相应的课程体系和教材,需实施和优化课岗融合的教学设计及创新考核评价机制,在校园与职场之间搭建快速通道。通过剖析现代学徒制试点过程中课岗融合的难点提出职业... 基于现代学徒制的实践,校企双方需共同制定人才培养方案,共同开发和建设相应的课程体系和教材,需实施和优化课岗融合的教学设计及创新考核评价机制,在校园与职场之间搭建快速通道。通过剖析现代学徒制试点过程中课岗融合的难点提出职业院校在实施现代学徒制的探索中,要把专业设置要素与产业需求要素、课程内容要素与职业标准要素、教学过程要素与生产过程要素等作为重要突破口来实现"岗课融通",并结合实际进行了策略分析。 展开更多
关键词 职业教育 现代学徒制 岗课融通
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现代学徒制背景下“岗课融通”的优化与实践——以建筑工程技术专业为例 被引量:1
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作者 牛欣欣 徐静伟 +1 位作者 熊晓强 殷艳萍 《砖瓦》 2023年第4期169-172,共4页
以建筑工程技术专业为例,探讨了现代学徒制背景下“岗课融通”的优化与实践。首先,介绍了现代学徒制的概念、背景、实践以及在职业教育中的应用,强调了其对提高职业技能、促进就业的重要作用;然后,阐述了“岗课融通”的概念、背景、优... 以建筑工程技术专业为例,探讨了现代学徒制背景下“岗课融通”的优化与实践。首先,介绍了现代学徒制的概念、背景、实践以及在职业教育中的应用,强调了其对提高职业技能、促进就业的重要作用;然后,阐述了“岗课融通”的概念、背景、优势以及在职业教育中的不足,提出了针对其不足之处的改进措施;接着,重点探讨了建筑工程技术专业的课程特点、实践需求以及学徒制与岗课融通的应用案例,通过具体案例分析,展示了岗课融通的实践效果和应用前景;最后,强调了岗课融通对于提高职业教育教学质量和满足市场需求的重要性。 展开更多
关键词 现代学徒制 岗课融通 优化与实践
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基于岗课融通的《液压与气动技术》课程教学改革研究——以邵阳职业技术学院为例 被引量:2
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作者 钟阳 李巧云 《大众标准化》 2023年第10期103-105,共3页
“岗课赛证”综合育人,成为当下的教学育人主体之一。邵阳职业技术学院从2021年开始进行“岗课赛证”教学改革院级课题,《液压与气动技术》课程非常契合这次改革的方向,主要从岗课两个方面去改革。文章从《液压与气动技术》课程教学改... “岗课赛证”综合育人,成为当下的教学育人主体之一。邵阳职业技术学院从2021年开始进行“岗课赛证”教学改革院级课题,《液压与气动技术》课程非常契合这次改革的方向,主要从岗课两个方面去改革。文章从《液压与气动技术》课程教学改革现状、岗课融通情况、构建“三等级五模块十二项目”课程教学改革体系等方面进行陈述。希望对上《液压与气动技术》课程的授课老师有一定的借鉴意义和价值。 展开更多
关键词 岗课融通 液压与气动技术 教学改革
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岗课融通导向下高职院校会计信息化课程改革创新研究——以“ERP实施及维护”课程为例 被引量:1
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作者 常竞 《教育科学论坛》 2023年第15期56-59,共4页
以岗位对接、育训结合为课程改革切入点,优化创新教学内容和方法是提升课程质量和育人质量的有效路径。当前,会计信息化课程仍存在目标较模糊、教学内容与岗位需求较脱节、实践教学方法单一等问题。以“ERP实施及维护”课程改革为例,首... 以岗位对接、育训结合为课程改革切入点,优化创新教学内容和方法是提升课程质量和育人质量的有效路径。当前,会计信息化课程仍存在目标较模糊、教学内容与岗位需求较脱节、实践教学方法单一等问题。以“ERP实施及维护”课程改革为例,首先,以岗位需求为起点,明确教学目标;其次,以课程设计为支撑,重构教学内容;最后,创新教学方法,打造学法与教法沉浸式融通培养课堂教学模式,实现育人质量的提升。 展开更多
关键词 高职院校 岗课融通 会计专业 程改革
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岗课融通,专创共生:中职土木建筑类专业力学教材的改革和创新研究 被引量:1
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作者 梁建超 王仁田 《职业技术》 2023年第9期81-86,共6页
分析当前中职土木建筑类专业力学教材存在的问题,从力学对土木建筑类专业的作用出发,提出力学教材改革的方向。从教材建设机制、内容构建、教学设计、编写模式、职业能力培养、课程思政建设、版式设计、呈现形式等方面研究力学教材的改... 分析当前中职土木建筑类专业力学教材存在的问题,从力学对土木建筑类专业的作用出发,提出力学教材改革的方向。从教材建设机制、内容构建、教学设计、编写模式、职业能力培养、课程思政建设、版式设计、呈现形式等方面研究力学教材的改革和创新,实现岗位能力要求和课程教学内容融通,专业能力和创新能力共生共长。通过教材教法改革推动“课堂革命”,为理论性较强,跨专业、岗位群的专业基础课程教材改革提供借鉴。 展开更多
关键词 中等职业教育 土木建筑类专业 力学教材 岗课融通 综合职业能力
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高职院校室内设计专业岗课融通人才培养模式的使用策略分析
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作者 胡晶 杨帆 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第9期53-56,共4页
高职院校教育改革期间,需要不断去思考如何去迎合社会经济发展的需求,保证培育出来的人才是社会发展所需要的,为此必须要能够使用更加有效的人才培养方案。文章倡导在高职院校室内设计专业教学改革中,尝试以岗课融合的模式来进行,以改... 高职院校教育改革期间,需要不断去思考如何去迎合社会经济发展的需求,保证培育出来的人才是社会发展所需要的,为此必须要能够使用更加有效的人才培养方案。文章倡导在高职院校室内设计专业教学改革中,尝试以岗课融合的模式来进行,以改变以往高职院校室内设计专业教育的弊端,让高职院校室内设计专业岗课融通机制能够最大化地发挥其效能。 展开更多
关键词 高职院校 室内设计专业 岗课融通 人才培养模式
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岗课融通:现代学徒制的意蕴及推进路径 被引量:24
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作者 杨士连 于泽元 《职教论坛》 北大核心 2018年第1期63-67,共5页
现代学徒制的发展历程及其"现代性""学徒性"的核心意蕴,昭示着"岗课融通"是现代学徒制的实施纽带。但是,当下现代学徒制在实施中客观存在着"现代性"不足、"融通性"不够、"学徒... 现代学徒制的发展历程及其"现代性""学徒性"的核心意蕴,昭示着"岗课融通"是现代学徒制的实施纽带。但是,当下现代学徒制在实施中客观存在着"现代性"不足、"融通性"不够、"学徒性"不强等症结。要进一步推动现代学徒制发展,需要校企共同开发"岗课融通"的课程体系、组建"岗课融通"的师资结构以及打造"岗课融通"的实施模式。 展开更多
关键词 现代学徒制 岗课融通 程体系
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基于岗课融通的高职汽修专业活页式教材开发研究 被引量:1
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作者 刘宗发 《汽车测试报告》 2023年第15期131-133,共3页
该文根据高职教育发展现状,以汽修行业实际岗位需求为导向、校内课程为基础,从“三业引领:根据汽修行业发展,实时更新教材内容”“认知遵循:依据学习规律,合理安排岗位项目”“模块指引:紧贴岗位需求,系统化设计教材任务”3个方面进行... 该文根据高职教育发展现状,以汽修行业实际岗位需求为导向、校内课程为基础,从“三业引领:根据汽修行业发展,实时更新教材内容”“认知遵循:依据学习规律,合理安排岗位项目”“模块指引:紧贴岗位需求,系统化设计教材任务”3个方面进行活页式教材开发研究,从而使汽修专业学生达到行业的专业技能标准,满足企业用人、学校发展、学生成长等多方面需求。 展开更多
关键词 岗课融通 活页式教材 汽修专业 高职院校
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基于岗课融通师专“中国古代文学”课程教学改革研究
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作者 覃素安 《教育教学论坛》 2023年第52期82-85,共4页
岗课融通是当前职业教育的趋势。“中国古代文学”是师专小学语文教育专业的核心课,岗课疏离削弱了课程教学人才培养主渠道作用。充分发挥岗位制导功能,开发岗课融通教学资源,打造精品在线开放课程;进行岗课融通课堂革命;构建岗课融通... 岗课融通是当前职业教育的趋势。“中国古代文学”是师专小学语文教育专业的核心课,岗课疏离削弱了课程教学人才培养主渠道作用。充分发挥岗位制导功能,开发岗课融通教学资源,打造精品在线开放课程;进行岗课融通课堂革命;构建岗课融通教学评价体系。岗课融通教学改革实现课程教学与岗位需求的有效对接,培养学生的职业能力,提高人才的就业竞争力。 展开更多
关键词 岗课融通 中国古代文学 教学改革
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岗课融通在程序开发课程中的应用与探究
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作者 李宗伟 《安家》 2022年第8期0286-0288,共3页
在信息技术快速发展的今天,程序开发人才的需求日益迫切。各行业数字化转型的加速,使企业对程序开发专业人才的素质和技能要求不断提高。然而,传统高职院校的教育模式难以满足这种需求,造成了教育与实际工作之间的脱节。因此,岗课融通... 在信息技术快速发展的今天,程序开发人才的需求日益迫切。各行业数字化转型的加速,使企业对程序开发专业人才的素质和技能要求不断提高。然而,传统高职院校的教育模式难以满足这种需求,造成了教育与实际工作之间的脱节。因此,岗课融通模式应运而生。岗课融通强调将企业岗位需求与教育教学过程紧密结合,以实际工作岗位为导向,将岗位技能要求融入课程体系,通过模拟真实工作环境培养学生能力。本文将探讨岗课融通在程序开发课程中的应用策略及成效,为高职院校培养高素质程序开发人才提供新思路。 展开更多
关键词 岗课融通 程序开发 职业教育 实践技能
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“职业礼仪”课程岗课融通教学改革实践——以汕头职业技术学院为例
14
作者 文臻 《广东职业技术教育与研究》 2023年第6期129-134,共6页
职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑,要提升新时代职业教育现代化水平,提高职业教育人才培养质量,应按照生产实际和岗位需求设计开发课程。为解决职业院校学生职业素养不高、岗位能力不强、实践机会不多、知行不合... 职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑,要提升新时代职业教育现代化水平,提高职业教育人才培养质量,应按照生产实际和岗位需求设计开发课程。为解决职业院校学生职业素养不高、岗位能力不强、实践机会不多、知行不合一等问题,开展“职业礼仪”课程岗课融通教学改革,以立德树人为根本,以培养学生职业能力为核心,以促进学生就业为导向,通过课程内容、课程思政、教学资源、教学模式、学习方式、考核标准等方面的“岗位化”改革,促进学生德技兼修、能岗匹配。 展开更多
关键词 岗课融通 职业礼仪 教学改革
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学徒制视域下高职食品专业“岗课赛证”融通课程体系构建路径探析
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作者 韩双 白雪 +2 位作者 崔畅 曲艺 史昭楠 《黑龙江水产》 2025年第1期79-82,共4页
文章探讨了高职食品专业在现代学徒制背景下,如何系统性地构建并实施“岗课赛证融通”课程体系,详细分析食品行业岗位需求、课程设置、技能竞赛与职业资格证书的深度融合机制,不仅阐述了理论框架,还提出了具体的实施策略与路径,旨在提... 文章探讨了高职食品专业在现代学徒制背景下,如何系统性地构建并实施“岗课赛证融通”课程体系,详细分析食品行业岗位需求、课程设置、技能竞赛与职业资格证书的深度融合机制,不仅阐述了理论框架,还提出了具体的实施策略与路径,旨在提升高职食品专业学生的实践能力、创新能力和职业素养,为食品行业输送更多高素质的技术技能型人才,为职业教育深度服务产业发展提供理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 现代学徒制 高职食品专业 赛证融通 程体系
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基于“岗课赛证”融通的机械制造及自动化专业人才培养路径研究
16
作者 张唯 刘志旭 肖宇星 《模具制造》 2025年第1期121-123,共3页
基于“岗课赛证”融通理念,为机械制造及自动化专业优化构建人才培养路径,旨在提升学生的职业技能与岗位适应力。通过整合岗位需求、课程模块、职业证书和技能竞赛等要素,打造符合行业需求的课程体系。该研究通过分析岗位技能要求,定制... 基于“岗课赛证”融通理念,为机械制造及自动化专业优化构建人才培养路径,旨在提升学生的职业技能与岗位适应力。通过整合岗位需求、课程模块、职业证书和技能竞赛等要素,打造符合行业需求的课程体系。该研究通过分析岗位技能要求,定制课程内容,融入1+X证书标准,并引入校企协同育人机制,实现岗课赛证的有机衔接。通过此路径,提升学生的综合能力,满足企业对专业技能人才的需求,为高职教育的人才培养模式创新提供了有效参考。 展开更多
关键词 赛证融通 机械制造及自动化 人才培养路径
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1+X证书制度下环境专业岗课证融通模式探讨
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作者 于淼 张晨光 李冠华 《佳木斯职业学院学报》 2025年第1期226-228,共3页
“1+X”证书制度推行的基础是课程,深化课程改革是当前推行“1”和“X”的有机融合面临的重要问题,而“岗课证融通”是推进“1+X”证书制度的一项重要举措。“岗课证融通”需要通过校企合作,做好专业教学标准与职业技能标准的对接,深化... “1+X”证书制度推行的基础是课程,深化课程改革是当前推行“1”和“X”的有机融合面临的重要问题,而“岗课证融通”是推进“1+X”证书制度的一项重要举措。“岗课证融通”需要通过校企合作,做好专业教学标准与职业技能标准的对接,深化“三教改革”,推进实训基地建设。这种模式结合了理论教学和实践培养,强调学生的实际操作能力和解决实际问题的能力,旨在培养更加符合社会需求的环境类专业人才。通过探讨这种教学模式,我们可以进一步提高环境类专业的教育质量,提升学生的综合素质,为环境问题的解决和生态环境的保护做出更大的贡献。 展开更多
关键词 1+X证书 融通 污水处理 环境专业
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“1+X”制度下“岗课证融通”的高职电子商务专业课程体系构建与优化
18
作者 黄珊 《产业创新研究》 2025年第2期186-188,共3页
“1+X”证书制度为职业教育培养技术技能人才注入了新活力,促进了其更好地适应产业需求。同时,它也为提升“岗课证融通”教育模式提供新的发展思路。本文以电子商务专业为背景,对《网店运营推广职业技能等级标准》的技能模块和考核内容... “1+X”证书制度为职业教育培养技术技能人才注入了新活力,促进了其更好地适应产业需求。同时,它也为提升“岗课证融通”教育模式提供新的发展思路。本文以电子商务专业为背景,对《网店运营推广职业技能等级标准》的技能模块和考核内容进行深入解读,探究传统课程体系在实施“1+X”证书制度过程中存在的问题,构建“岗课证融通”式课程体系,立足岗位需求,重构课程内容,开发专业教学资源,实现团队协作模块化教学。助推“1+X”证书制度在职业院校的实施,培养满足社会需求的复合型技术技能人才。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 电子商务专业 融通 程体系
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智慧物流背景下基于岗课赛证融通的高职现代物流管理课程体系构建
19
作者 黄晶 《物流科技》 2025年第7期162-164,168,共4页
为了满足智慧物流背景下企业对高职现代物流管理专业人才的新需求,分析了现代物流管理专业课程体系现状,将智慧物流工作岗位、技能竞赛、物流职业技能证书等要求融入课程体系,探索了基于“岗课赛证”融通机制下课程体系构建方式,从而更... 为了满足智慧物流背景下企业对高职现代物流管理专业人才的新需求,分析了现代物流管理专业课程体系现状,将智慧物流工作岗位、技能竞赛、物流职业技能证书等要求融入课程体系,探索了基于“岗课赛证”融通机制下课程体系构建方式,从而更好地培养智慧物流行业发展所需的物流人才。 展开更多
关键词 赛证融通 现代物流管理 程体系构建
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“1+X”背景下岗课赛证融通培育物联网应用技术人才教学改革研究
20
作者 张铃艳 《物联网技术》 2025年第3期159-162,共4页
“岗课赛证融通”已成为深化职业教育产教融合、校企合作以及工学结合的重要策略。本案例以物联网应用技术专业为例介绍“1+X”岗课赛证融通的具体做法。学院坚持以岗位群核心工作任务为导向,以岗位为本、课程为基、赛证为引,通过“岗... “岗课赛证融通”已成为深化职业教育产教融合、校企合作以及工学结合的重要策略。本案例以物联网应用技术专业为例介绍“1+X”岗课赛证融通的具体做法。学院坚持以岗位群核心工作任务为导向,以岗位为本、课程为基、赛证为引,通过“岗课赛证”互融、互通、促学、促教、促改,形成了可推广、可借鉴、可复制的物联网高技能人才培养新模式,不断满足区域产业数字化与智能化转型升级对技术技能型人才的强烈需求。对技工院校来说,“岗课赛证融通”带来的不仅是专业建设、课程体系等方面的改革,还对接了职业岗位、职业技能大赛和职业技能等级证书,探索育人模式改革的新思路和新途径。 展开更多
关键词 “1+X” 技工院校 赛证融通 物联网 教学改革 人才培养
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