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大学写作教学与当代大学生的写作能力 被引量:9
1
作者 姜德照 孙贻峰 《牡丹江教育学院学报》 2005年第1期77-78,共2页
写作能力是个人语言素养的综合体现。大学生写作能力要提高,必须首先搞好大学写作教学改革,提高大学生写作的积极性,使大学写作教学真正成为培养大学生社会竞争力、创新精神的重要形式。大学写作教学要与中小学基础教育课程改革联系起来... 写作能力是个人语言素养的综合体现。大学生写作能力要提高,必须首先搞好大学写作教学改革,提高大学生写作的积极性,使大学写作教学真正成为培养大学生社会竞争力、创新精神的重要形式。大学写作教学要与中小学基础教育课程改革联系起来,全面提高大学生的写作能力和素养。 展开更多
关键词 大学写作教学 语言综合素养 大学写作教学改革
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大学写作教学的反思与创新 被引量:6
2
作者 谭朝炎 《宁波大学学报(教育科学版)》 2006年第6期81-84,共4页
大学写作教学弊端重重,文体教材烦琐,实用主义成风,应当正本清源,回到传统文章学的观念,从认识语言的本质、学生语言素养的养成上正视教育现状,矫正观念,讲究教学方法,偿还学生的自由心灵,让学生自由地写作。使写作教学致力于人的实现。
关键词 大学写作教学 文章学 观念 教学方法
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新媒体时代大学写作教学面临的危机 被引量:3
3
作者 张经武 《现代语文(上旬.文学研究)》 2017年第6期73-75,共3页
新媒体时代的到来,无疑消解和颠覆了旧媒体时代的各种秩序。其中就包括大学写作教学,原来老师们信奉和秉持的教学意义、主体、理论、手段等都在相当程度上遭遇前所未有的危机。这些危机,换一句话说就是,大学写作教学遭遇了有关三个问题... 新媒体时代的到来,无疑消解和颠覆了旧媒体时代的各种秩序。其中就包括大学写作教学,原来老师们信奉和秉持的教学意义、主体、理论、手段等都在相当程度上遭遇前所未有的危机。这些危机,换一句话说就是,大学写作教学遭遇了有关三个问题的巨大困惑:为什么教?谁教?怎么教?要走出这些危机,首先需要对之进行深入认识和盘点。 展开更多
关键词 新媒体时代 大学写作教学 危机
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经典阅读的重现与现代媒介的冲击对大学写作教学的双重影响
4
作者 徐小婷 《中国成人教育》 北大核心 2013年第23期170-172,共3页
当代大学教育进入一个信息化的时代。传统大学写作教学的滞后和现代媒介的引入产生多重矛盾。同时,现代媒介冲击使大学写作课教学内部又产生了复杂的矛盾。因此,我们在大学写作课中试图将经典阅读和现代媒介结合起来,全面提升大学生各... 当代大学教育进入一个信息化的时代。传统大学写作教学的滞后和现代媒介的引入产生多重矛盾。同时,现代媒介冲击使大学写作课教学内部又产生了复杂的矛盾。因此,我们在大学写作课中试图将经典阅读和现代媒介结合起来,全面提升大学生各方面的素养。 展开更多
关键词 经典阅读 现代媒介 大学写作教学
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浅谈中学作文教学基础上的大学写作教学
5
作者 乔春雷 《阿坝师范高等专科学校学报》 2011年第3期109-111,共3页
在大学写作课的教学中,存在着一个比较明显的问题,就是大学写作课的教学与高中阶段作文训练的脱节,而学生对写作知识的了解和写作能力的提高,只能在中学阶段进行的写作实践基础上进行,这使大学写作课教师的教学环节和学生学习写作过程... 在大学写作课的教学中,存在着一个比较明显的问题,就是大学写作课的教学与高中阶段作文训练的脱节,而学生对写作知识的了解和写作能力的提高,只能在中学阶段进行的写作实践基础上进行,这使大学写作课教师的教学环节和学生学习写作过程中的需求存在明显的断裂,而这一问题,一直未能得到大学写作课教师的充分重视,针对这一现状和问题进行深入的反思,无疑对大学写作课的教学实践有着重要的意义。 展开更多
关键词 中学作文教学 程式化 大学写作教学
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大学写作教学的训练思路和训练方式 被引量:2
6
作者 廖万军 《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2020年第2期96-99,共4页
大学基础写作课程的课后训练是必要的教学环节。训练体系的理论建设已颇有成果,但由于实践中没有建立科学的训练思路和训练方式,造成操作上无规可循,各高校各行其是,教学效果难以明显提高。大学写作的训练思路应当从写作的本质内涵出发... 大学基础写作课程的课后训练是必要的教学环节。训练体系的理论建设已颇有成果,但由于实践中没有建立科学的训练思路和训练方式,造成操作上无规可循,各高校各行其是,教学效果难以明显提高。大学写作的训练思路应当从写作的本质内涵出发,给写作主体提供过程完整、系统健全的写作实践活动,完成一定质量和深度的文章成品的创作体验。训练方式应当循此思路进行有序操作:在命题设计上要重视针对性、接近性和动力性原则,强调写前信息准备和思想发现,进行研究性写作,催化表达欲望;创建训练成果发表与反馈的信息交流平台,优化受众系统,令更多读者多元参与,方便以同学为主的读者阅读和评价,来强化读者意识,完善动力机制;摒弃中学作文草就即止的现象,重视修改完善,培养成品意识,提高写作能力,实现写作价值。 展开更多
关键词 大学写作教学 训练思路 训练方式
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创建课堂与生活的“超级链接”——大学写作教学改革实验报告 被引量:6
7
作者 周淼龙 《写作》 2001年第7期12-14,共3页
1996年,我院中文系基础写作被列为学校重点建设课程,本课题的系统研究与实验正式启动。通过几年的研究和教学实践,取得了较好的成果。我们的作法是:改革教学内容,构建科学的理论体系;遵循教学规律,寻找有效的操作途径;更新教学观念,营... 1996年,我院中文系基础写作被列为学校重点建设课程,本课题的系统研究与实验正式启动。通过几年的研究和教学实践,取得了较好的成果。我们的作法是:改革教学内容,构建科学的理论体系;遵循教学规律,寻找有效的操作途径;更新教学观念,营造开放的教练环境;寻求规范管理,探索合理的测评方案。 展开更多
关键词 大学写作教学 改革 教学内容 操作途径 教学观念 测评方案
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从习作到创作——试论大学写作教学的逻辑起点
8
作者 王舒 《巢湖学院学报》 2004年第4期117-120,共4页
大学写作教学是建立在中小学作文教学基础之上的 ,是对中小学作文教学的进一步深化与提高。为使大学写作教学在过去已有的作文教学基础上找到合理而有效的起点 ,本文从理论与实践的角度对中小学作文教学与大学写作教学的区别与联系作了... 大学写作教学是建立在中小学作文教学基础之上的 ,是对中小学作文教学的进一步深化与提高。为使大学写作教学在过去已有的作文教学基础上找到合理而有效的起点 ,本文从理论与实践的角度对中小学作文教学与大学写作教学的区别与联系作了认真辨析 ,认为大学写作教学的逻辑起点应是为实现写作的各种现实需要而进行的各种基本智能与技能的综合运用。大学写作教师的主要任务一是诱发 ,二是引导。 展开更多
关键词 习作 创作 中小学作文教学 大学写作教学的起点
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大学写作教学中电教媒体的制作与使用
9
作者 彭柳 《中国电化教育》 北大核心 1997年第7期35-36,共2页
关键词 电教媒体 基础写作 引导学生 电教教材 大学写作教学 制作 基础理论知识 课堂教学 投影片 实验课
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混合式教学模式下大学英语写作教学“师生合作评价”的辩证研究
10
作者 王娇艳 《海外英语》 2025年第1期132-134,共3页
本文采用辩证研究范式,以产出任务文本分析、学生反思日志、访谈等为研究工具和方法,探索混合式教学模式下师生合作评价在大学英语写作中的作用,目的在于从微观层面优化师生合作评价理论的课前、课中、课后活动环节,提升大学英语写作教... 本文采用辩证研究范式,以产出任务文本分析、学生反思日志、访谈等为研究工具和方法,探索混合式教学模式下师生合作评价在大学英语写作中的作用,目的在于从微观层面优化师生合作评价理论的课前、课中、课后活动环节,提升大学英语写作教学效果。通过两轮辩证研究实践,研究结果表明,学生对优化后的师生合作评价实施步骤整体满意度较高。 展开更多
关键词 大学英语写作教学 师生合作评价 辩证研究 混合式教学模式
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基于语料库的大学英语写作教学策略优化研究
11
作者 徐彩霞 《海外英语》 2025年第2期82-84,共3页
该研究旨在探讨如何通过语料库优化大学英语写作教学策略。通过对语料库中的真实英语文章进行深入分析,探索、发现常用词汇、短语和句型的表达方式及其特点,并将这些特点有机地融入教学中,以帮助学生更准确地运用语言进行写作。文章重... 该研究旨在探讨如何通过语料库优化大学英语写作教学策略。通过对语料库中的真实英语文章进行深入分析,探索、发现常用词汇、短语和句型的表达方式及其特点,并将这些特点有机地融入教学中,以帮助学生更准确地运用语言进行写作。文章重点关注基于语料库的大学英语写作教学策略的优化,旨在提高学生的写作技能和学术成就。研究方法包括文献综述和实证研究相结合。研究结果表明,基于语料库的大学英语写作教学方法能够有效提高学生的写作水平,帮助他们更有效地掌握英语写作技能,为大学英语写作教学提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 语料库 大学英语写作教学 写作水平 教学方法
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提升军校大学语文课程写作教学质量对策研究
12
作者 徐莉程 《创新教育研究》 2024年第2期512-517,共6页
大学语文课程作为军队院校本科教育通识必修课程之一,在提升学员语言表达能力、培育学员人文素质方面有着十分重要的作用。本研究总结教学改革经验,使课程对标任职部队岗位需求,提升学员任职能力与个体综合素质,促进知行合一。
关键词 军校大学语文写作教学 教学设计 课程改革
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追求理念与范式的创新——大学写作课程教学改革的初步尝试 被引量:3
13
作者 周淼龙 刘振球 李赴军 《云梦学刊》 2006年第4期119-121,共3页
大学写作课程教学改革应:把握大学写作课程的终极目标,着意开发创新精神;刷新大学写作课程的教学理念,启动“无意作文”机制;突破大学写作课程的高难任务,培养自由写作心态;探索大学写作课程的教学范式,实施开放教学策略;改革大学写作... 大学写作课程教学改革应:把握大学写作课程的终极目标,着意开发创新精神;刷新大学写作课程的教学理念,启动“无意作文”机制;突破大学写作课程的高难任务,培养自由写作心态;探索大学写作课程的教学范式,实施开放教学策略;改革大学写作课程的训练方法,设制生活写作语境。 展开更多
关键词 大学写作教学 理念 范式 创新
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智能时代背景下基于深度学习的大学英语写作教学研究
14
作者 刘清波 《品位·经典》 2024年第16期137-140,共4页
基于深度教学策略的应用是帮助学生能够感知、体验、理解以及应用教学知识点的一种创新教学模式,在语言学习中具有较好的应用效果。但是通过分析智能时代背景下高校深度学习的大学英语写作教学来看却不容乐观。因此,需要对教师的教学方... 基于深度教学策略的应用是帮助学生能够感知、体验、理解以及应用教学知识点的一种创新教学模式,在语言学习中具有较好的应用效果。但是通过分析智能时代背景下高校深度学习的大学英语写作教学来看却不容乐观。因此,需要对教师的教学方式进行创新。本研究以智能时代为背景探讨基于SPOC课程深度学习的大学英语写作教学策略,旨在通过本次研究为高校英语写作教学实践中智能技术的应用路径提供参考。 展开更多
关键词 智能时代 深度学习 大学英语写作教学 SPOC课程
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基于POA的艺术院校大学英语写作教学的探索研究
15
作者 郭晓露 《海外英语》 2024年第21期88-90,共3页
该研究探讨了基于POA(Production-Oriented Approach)的艺术院校大学英语写作教学策略及其效果。通过文献综述和案例分析,研究发现POA能够有效提升艺术院校学生的英语写作能力,同时培养其创造力和批判性思维。文章提出了相应的教学建议... 该研究探讨了基于POA(Production-Oriented Approach)的艺术院校大学英语写作教学策略及其效果。通过文献综述和案例分析,研究发现POA能够有效提升艺术院校学生的英语写作能力,同时培养其创造力和批判性思维。文章提出了相应的教学建议,以期为艺术院校英语写作教学提供参考。 展开更多
关键词 POA 艺术院校 大学英语写作教学
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语域、体裁理论与大学英语写作教学 被引量:2
16
作者 陆文静 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第6期138-139,共2页
语篇结构、文章内容和语言表达是一篇作文的三要素。本文探讨了语域、体裁分析理论与大学英语写作教学的关系。语域使语篇内容表达得体,体裁能为语篇提供组织模式和宏观认知结构。两者结合会使学生提高写作能力。
关键词 语域 体裁分析 大学写作教学 关系
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PBL教学模式对大学生创造性思维的培养探析——以写作教学为例 被引量:1
17
作者 李君玲 《河南商业高等专科学校学报》 2011年第3期96-98,共3页
PBL教学法有助于对学生创造性思维品质的培养。写作教学的各环节处处充满对发展和培养学生创造性思维品质的良好契机,但目前的大学写作教学对学生的创造性思维品质培养严重缺失,必须更新教育教学理念,注重写作阅读,引导学生在解决问题... PBL教学法有助于对学生创造性思维品质的培养。写作教学的各环节处处充满对发展和培养学生创造性思维品质的良好契机,但目前的大学写作教学对学生的创造性思维品质培养严重缺失,必须更新教育教学理念,注重写作阅读,引导学生在解决问题中体验写作过程,培养学生良好的写作习惯和创造性思维品质。 展开更多
关键词 PBL教学模式 大学写作教学 创造性思维品质 引导培养
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基于网络学堂的大学英语写作教学实证研究 被引量:33
18
作者 刘荣君 王娜 邹妍洵 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第8期81-86,共6页
该项研究采用定量分析、问卷调查和师生访谈的方法,通过网络技术在大学英语写作教学中的应用,探析基于网络学堂的英语写作教学对非英语专业学生写作能力发展的影响。研究结果表明,基于网络学堂的英语写作教学显著地促进学生写作能力的发... 该项研究采用定量分析、问卷调查和师生访谈的方法,通过网络技术在大学英语写作教学中的应用,探析基于网络学堂的英语写作教学对非英语专业学生写作能力发展的影响。研究结果表明,基于网络学堂的英语写作教学显著地促进学生写作能力的发展,具体表现在其写作水平、写作流畅性、写作准确性的提高和写作中的词汇丰富性的增长。 展开更多
关键词 网络技术 大学英语写作教学 写作能力
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基于语料库的大学英语写作教学模式实证研究 被引量:53
19
作者 刘彬 戈玲玲 李广伟 《外国语文》 北大核心 2012年第4期131-135,共5页
本研究以非英语专业大一的两个班为实验班和对照班,在为期一学年的实验中,采用基于语料库的大学英语写作教学模式和传统大学英语写作教学模式,分别对实验班和对照班进行英语写作教学。研究采用SPSS17.0(社会科学统计软件)对实验数据进... 本研究以非英语专业大一的两个班为实验班和对照班,在为期一学年的实验中,采用基于语料库的大学英语写作教学模式和传统大学英语写作教学模式,分别对实验班和对照班进行英语写作教学。研究采用SPSS17.0(社会科学统计软件)对实验数据进行统计分析,分析结果显示实验班的写作水平的提高明显高于对照班。其结果表明,基于语料库的大学英语写作教学模式能够有效提高学生的写作水平,学生写作水平的提高有助于提高学生语言综合应用能力。 展开更多
关键词 语料库 大学英语写作教学模式 写作水平 语言综合应用能力
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基于中美合作混合式教学的大学英语写作教学研究 被引量:11
20
作者 许春燕 李晔 《长春大学学报》 2017年第6期116-120,共5页
本研究以吉林大学与美国罗格斯大学合作开设的大学英语写作课程为依托,探索构建中美合作大学英语写作教学的混合式教学模式。该模式解决了困扰大学英语写作教师的在线授课平台问题、同伴互评准确性问题、写作训练的互动有效性问题以及... 本研究以吉林大学与美国罗格斯大学合作开设的大学英语写作课程为依托,探索构建中美合作大学英语写作教学的混合式教学模式。该模式解决了困扰大学英语写作教师的在线授课平台问题、同伴互评准确性问题、写作训练的互动有效性问题以及在线平台提供的真实语境问题。研究表明该模式有助于提高学生的英语表达能力、信息处理能力、跨文化交际能力和论文写作能力,也能为其他有志于开展此类课程的教师提供借鉴。 展开更多
关键词 混合式教学 大学英语写作教学 在线学习
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