人教版高中化学新教材实验内容分析 被引量：2

1

作者 王寿红 何彩霞 《教学仪器与实验》 2008年第5期4-7,共4页

对人教版高中化学新教材实验设置和内容进行了分析与探讨，并阐明了新教材实验内容特点对实验教学的启示。

关键词 人教版高中化学新教材 实验内容 分析

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人教版高中化学新教材特色分析及使用建议

2

作者 周竹 王后雄 王世存 《中学化学》 2022年第5期14-18,共5页

一、教材特色分析新教材共5册,包括必修2册:《化学第一册(必修)》和《化学第二册(必修)》;选择性必修3册:《化学反应原理》《有机化学基础》和《物质结构与性质》。整套教材和原教材相比在体系结构上作了较大改动。1.编写理念课程标准... 一、教材特色分析新教材共5册,包括必修2册:《化学第一册(必修)》和《化学第二册(必修)》;选择性必修3册:《化学反应原理》《有机化学基础》和《物质结构与性质》。整套教材和原教材相比在体系结构上作了较大改动。1.编写理念课程标准是教材编写的重要依据,教材编写理念是课程标准理念的主要体现。 展开更多

关键词 物质结构与性质 编写理念 新教材 教材特色 体系结构 课程标准 教材编写 人教版高中化学

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“教、学、评”一体化视角下的高中化学教学实践——以人教版高中化学必修第一册“氧化还原反应”为例 被引量：4

3

作者 鲁衍旭 孙睿江 《中学化学》 2022年第5期5-8,共4页

一、问题的提出《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出了5个要素的高中化学学科核心素养,倡导在不同学习阶段评价学生化学学科核心素养的达成情况。“教、学、评”一体化的课程评价理念强调教师的“教”、学生的“学”、师... 一、问题的提出《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出了5个要素的高中化学学科核心素养,倡导在不同学习阶段评价学生化学学科核心素养的达成情况。“教、学、评”一体化的课程评价理念强调教师的“教”、学生的“学”、师生之间的“评价”三者应共享教学目标,在课程研究中具有重要地位。 展开更多

关键词 化学学科核心素养 高中化学教学 评价理念 氧化还原反应 师生之间 共享教学 普通高中化学课程标准 人教版高中化学

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新课标人教版高中化学教材的编排特点与启示--以“元素及其化合物”为例 被引量：2

4

作者 王燕杰 《中学化学教学参考》 2022年第6期43-44,共2页

一、新教材中元素及其化合物知识主体结构“元素及其化合物”是高中阶段学生学习的重要知识内容之一,2019年人教版高中化学新教材中,有很多章节都涉及这一知识。笔者对涉及“元素及其化合物”知识的主体章节做出了整理,详见表1。

关键词 新教材 特点与启示 知识主体 新课标 人教版高中化学 元素及其化合物 高中阶段学生 编排

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人教版高中化学教材“渗透HPS教育”栏目的分析研究

5

作者 王亚梅 沈静 《课程教材教学研究（教育研究）》 2023年第3期20-22,共3页

HPS(History, Philosophy and Sociology of science teaching)教育是在建构主义思想引导下强调在课堂教学中融入科学史、科学哲学和科学社会学的新型教学模式。根据对前人的研究进行总结,发现可将HPS分为五大专题,即科技史、科学知识... HPS(History, Philosophy and Sociology of science teaching)教育是在建构主义思想引导下强调在课堂教学中融入科学史、科学哲学和科学社会学的新型教学模式。根据对前人的研究进行总结,发现可将HPS分为五大专题,即科技史、科学知识的本质、科学事业、科学技术对社会的影响、社会对科学技术的影响。在课程教学的基础上融入这五大主题,促进学生对科学本质的理解的教学模式称为HPS教学模式。教材是课程内容的载体,是重要的资源,是促进学生学习和发展的工具,本文基于HPS视角下对人教版高中化学2019版教材中渗透HPS教育的栏目编写进行研究。 展开更多

关键词 HPS教育 HPS教学模式 人教版高中化学 建构主义思想 科技史 科学本质 课程内容

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人教版高中化学新旧教材内容比较研究--以“物质及其变化”为例

6

作者 张健峰 李钦妍 陆国志 《中学化学教学参考》 2022年第18期47-49,共3页

我国在2018年初颁布了《普通高中化学课程标准(2017年版)》,随着课程标准的颁布,化学教材也进行了更新修订,原为《普通高中课程标准实验教科书·化学》(以下简称“旧教材”),现为《普通高中教科书·化学》(以下简称“新教材”)... 我国在2018年初颁布了《普通高中化学课程标准(2017年版)》,随着课程标准的颁布,化学教材也进行了更新修订,原为《普通高中课程标准实验教科书·化学》(以下简称“旧教材”),现为《普通高中教科书·化学》(以下简称“新教材”),修订后的教材体.现出对学生核心素养的培育等诸多特点[1]。 展开更多

关键词 旧教材 学生核心素养 化学教材 新教材 教材体 课程标准 人教版高中化学 实验教科书

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从生活化视角探析新人教版高中化学必修第一册教材

7

作者 王敏 尹红 《中学化学教学参考》 2022年第12期93-94,共2页

《普通高中化学课程标准(2017年版)》为新教材的编写指明了具体方向。其课程的基本理念要求:以发展化学学科核心素养为宗旨,设置满足学生多元发展需求的高中化学课程,选择体现基础性和时代性的化学课程内容,重视开展“素质为本”的教学... 《普通高中化学课程标准(2017年版)》为新教材的编写指明了具体方向。其课程的基本理念要求:以发展化学学科核心素养为宗旨,设置满足学生多元发展需求的高中化学课程,选择体现基础性和时代性的化学课程内容,重视开展“素质为本”的教学,倡导真实问题情境的创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力[1]。 展开更多

关键词 化学学科核心素养 高中化学课程 结构化设计 探究活动 化学实验 新教材 生活化视角 人教版高中化学

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人教版高中化学教学参考书的使用研究

8

作者 许爽 《好家长》 2018年第16期196-196,共1页

笔者对哈尔滨市一线化学教师进行了问卷调查。以期根据教师对教参的使用现状进行分析,从而为教师使用教参提供一些可行性建议。

关键词 人教版高中化学教参 使用情况 使用建议

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浅析新课改理念下高中化学课程的教学模式 被引量：1

9

作者 秦立国 《新课程》 2017年第30期38-38,共1页

在当前新课程改革的教育大背景下,如何创建一个新型的高中化学教育模式已成为广大师生切实关注的问题。高中化学课本就是一门艰涩乏味的课程,传统的化学教学模式已经不再适应新课改下学生的教育需求,在教师过于死板的化学教学模式下,学... 在当前新课程改革的教育大背景下,如何创建一个新型的高中化学教育模式已成为广大师生切实关注的问题。高中化学课本就是一门艰涩乏味的课程,传统的化学教学模式已经不再适应新课改下学生的教育需求,在教师过于死板的化学教学模式下,学生无法燃起对化学课程的学习热情,无法进一步提升学习效率;而一个完善、优秀的化学教学模式会在一定程度上提高师生教课与学习的效率,这足以说明教学模式对于高中化学教学的重要性。探讨一下如何在新课改理念下找到正确的、适合自己的中学化学教学模式。 展开更多

关键词 人教版高中化学 课程改革 理论研究 教学方法

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高中化学教学中渗透德育教育的对策研究

10

作者 包娟 《爱人》 2022年第15期199-201,共3页

本文旨在探讨高中化学教学中如何渗透德育教育的对策研究,以实现化学教育与德育教育的有机结合。通过分析当前高中化学教学中存在的问题和原因,提出了一系列的渗透德育教育的对策,包括科学合理运用案例教学、借鉴优秀教学经验、加强实... 本文旨在探讨高中化学教学中如何渗透德育教育的对策研究,以实现化学教育与德育教育的有机结合。通过分析当前高中化学教学中存在的问题和原因,提出了一系列的渗透德育教育的对策,包括科学合理运用案例教学、借鉴优秀教学经验、加强实验教学和实践教学等途径,以及建立科学的考核体系、打造德育氛围、重视化学的社会责任、强化师生互动交流等方法。这些对策可以有效地提升学生的素质,提高教师的教育教学水平,并推动化学教育与德育教育的有机结合。 展开更多

关键词 高中化学教学 德育教育 渗透 对策 人教版高中化学新教材

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新课标下高中化学教材中氧化还原反应与电化学内容的研究

11

作者 戴引 《俪人（教师）》 2016年第5期219-219,共1页

人民教育出版社2007 年出版的《化学1（必修）》,《化学2（必修）》,《化学4（选修）》,其中高中化学教材中的氧化还原反应与电化学是高中化学教学中的重点和难点.本文从知识内容的选择、教材的编排、内容的呈现方式三个方面来分析了高... 人民教育出版社2007 年出版的《化学1（必修）》,《化学2（必修）》,《化学4（选修）》,其中高中化学教材中的氧化还原反应与电化学是高中化学教学中的重点和难点.本文从知识内容的选择、教材的编排、内容的呈现方式三个方面来分析了高中教材中的氧化还原反应与电化学内容;并对教师日常教学设计及教学过程提供了启示和反思. 展开更多

关键词 人教版高中化学教材 氧化还原反应 电化学

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人教版新旧化学教材“化学反应的热效应”对比分析

12

作者 董钰垚 《化学教与学》 2023年第13期85-88,共4页

以“化学反应的热效应”为例,选取人教版2007年版化学选修四和2019年版化学选择性必修一,从知识呈现方式、信息呈现、概念描述、栏目设置等方面进行对比分析,发现新教材注重内容的基础性和时代性,内容编排更符合学生的认知发展规律,内... 以“化学反应的热效应”为例,选取人教版2007年版化学选修四和2019年版化学选择性必修一,从知识呈现方式、信息呈现、概念描述、栏目设置等方面进行对比分析,发现新教材注重内容的基础性和时代性,内容编排更符合学生的认知发展规律,内容呈现更为有趣且丰富,对概念的描述更为科学准确,栏目设置也更为丰富,充分体现了化学的学科价值和化学课程的育人价值。 展开更多

关键词 人教版高中化学教材 化学反应的热效应 教材对比

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基于实验探究培养化学核心素养的教学实践——以“影响化学反应速率的因素”为例

13

作者 秦青 杨冬滨 《中学化学》 2023年第9期4-5,共2页

化学实验能力和探究素养的形成,必须基于必要的实践活动,实验探究主要着力发展学生对化学实验探究活动的好奇心和兴趣,养成严谨求实的科学态度,增强合作探究意识。本文以人教版高中化学必修第二册“影响化学反应速率的因素”为例来进行... 化学实验能力和探究素养的形成,必须基于必要的实践活动,实验探究主要着力发展学生对化学实验探究活动的好奇心和兴趣,养成严谨求实的科学态度,增强合作探究意识。本文以人教版高中化学必修第二册“影响化学反应速率的因素”为例来进行教学设计。 展开更多

关键词 化学核心素养 影响化学反应速率的因素 探究素养 探究意识 化学实验能力 化学实验探究 教学设计 人教版高中化学

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基于化学史的“铝的冶炼”教学设计

14

作者 韩帮玉 王伟 《中学化学》 2023年第1期4-7,共4页

一、问题提出真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台,为学生化学学科核心素养提供了真实的表现机会。铝有着丰富的化学史素材,本文以铝的冶炼化学史为主线,创设真实且富有情境的问题,进行基于化学史的“铝的... 一、问题提出真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台,为学生化学学科核心素养提供了真实的表现机会。铝有着丰富的化学史素材,本文以铝的冶炼化学史为主线,创设真实且富有情境的问题,进行基于化学史的“铝的冶炼”教学设计,以期为中学化学教学提供参考。二、内容分析在教学设计之前,对铝及其化合物的人教版高中化学教科书以及相应的化学史进行梳理,为基于化学史的教学设计提供蓝本。 展开更多

关键词 中学化学教学 化学学科核心素养 化学史 教学设计 问题情境 人教版高中化学 铝及其化合物 内容分析

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基于POE策略的化学教学“起承转合”——以“金属与酸和水的反应”为例

15

作者 杨美玲 《中学化学》 2020年第11期8-10,共3页

一、教学主题内容及教学现状分析1.教学主题内容“金属与酸和水的反应”是人教版高中化学《必修1》第三章第1节的教学内容。本节课前面是“金属与非金属的反应”,后面是“铝与氢氧化钠溶液的反应”。这些内容联合起来,就是金属的通性与... 一、教学主题内容及教学现状分析1.教学主题内容“金属与酸和水的反应”是人教版高中化学《必修1》第三章第1节的教学内容。本节课前面是“金属与非金属的反应”,后面是“铝与氢氧化钠溶液的反应”。这些内容联合起来,就是金属的通性与特殊性。本节课重点学习金属与水的反应,是对初中金属知识的补充和延伸,同时也是提升物质认识的系统方法的绝好机会。 展开更多

关键词 教学现状分析 氢氧化钠溶液 教学主题 化学教学 起承转合 绝好机会 教学内容 人教版高中化学

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高考热点——化学平衡常数再认识 被引量：1

16

作者 许海菊 《中学化学》 2022年第7期38-39,共2页

人教版高中化学教材选修四,是高考化学试题尤其是大题中不可或缺的部分,备受命题者的青睐,该大题有深度、有难度、有计算,对学生各方面能力进行考查,体现了化学的核心素养及新课标的理念。纵观近几年的高考化学试题,化学平衡常数几乎从... 人教版高中化学教材选修四,是高考化学试题尤其是大题中不可或缺的部分,备受命题者的青睐,该大题有深度、有难度、有计算,对学生各方面能力进行考查,体现了化学的核心素养及新课标的理念。纵观近几年的高考化学试题,化学平衡常数几乎从不缺席,而且对化学平衡常数注入了新的内容。基于此,有必要重新审视、挖掘化学平衡常数,以提高化学成绩。 展开更多

关键词 化学平衡常数 核心素养 高考化学试题 命题者 化学成绩 高考热点 新课标 人教版高中化学

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重结晶的原理是什么

17

作者 刘丽亚 《中学生理科应试》 2021年第1期47-48,共2页

自然界中的物质绝大多数以混合物的形式存在,单纯的混合虽然不会改变其中某组分的性质,但对于研究其中某物质的性质或将其应用于生产和生活中时,就会受到影响.从化学学科本身以及社会生活和生产的需要考虑,混合物的分离和提纯是非常必要... 自然界中的物质绝大多数以混合物的形式存在,单纯的混合虽然不会改变其中某组分的性质,但对于研究其中某物质的性质或将其应用于生产和生活中时,就会受到影响.从化学学科本身以及社会生活和生产的需要考虑,混合物的分离和提纯是非常必要的.在人教版高中化学必修1教材中介绍的分离提纯方法有:过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液,在人教版高中化学选修5《有机化学基础》教材中介绍的分离提纯方法有:蒸馏、重结晶、萃取. 展开更多

关键词 重结晶 人教版高中化学 分离和提纯 化学学科 物质的性质 《有机化学基础》 分离提纯 蒸馏

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例析“沉淀转化”的两种方式

18

作者 张强 《中学生理科应试》 2022年第4期37-39,共3页

人教版高中化学选择性必修1《化学反应原理》教材中对于沉淀的转化给出了这样的介绍:一般来说,溶解度小的沉淀转化为溶解度更小的沉淀容易实现,两者的溶解度差别越大,转化越容易.溶度积常数Ksp能衡量难溶物溶解度的大小,一般同类型沉淀... 人教版高中化学选择性必修1《化学反应原理》教材中对于沉淀的转化给出了这样的介绍:一般来说,溶解度小的沉淀转化为溶解度更小的沉淀容易实现,两者的溶解度差别越大,转化越容易.溶度积常数Ksp能衡量难溶物溶解度的大小,一般同类型沉淀,溶解度越小则K_(sp)也越小.对于沉淀的转化,通常涉及的考点是K_(sp)大的沉淀向K_(sp)小的沉淀转化.但是在一定的条件下,K_(sp)小的沉淀能否转化为K_(sp)大的沉淀呢? 展开更多

关键词 沉淀转化 溶度积常数 沉淀的转化 难溶物 《化学反应原理》 人教版高中化学 溶解度 例析

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巧设装置利用二氧化碳排空气法制备氢氧化亚铁

19

作者 杨志义 《中小学实验与装备》 2021年第6期34-35,共2页

1问题的提出Fe(OH)_(2)的制备是人教版高中化学必修第一册第3章第1节的重要内容,也是高中阶段重要的实验。此实验有利于学生理解Fe(OH)_(2)和Fe(OH)_(3)的相关化学性质,有利于学生从元素化合价的角度认识物质之间的转化。

关键词 排空气法 氢氧化亚铁 高中阶段 人教版高中化学 元素化合价 二氧化碳 巧设 问题的提出

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诗词在乙醇教学中的应用

20

作者 王玮 《中学化学教学参考》 2024年第6期18-19,共2页

一、教学背景“乙醇”是人教版高中化学必修2第七章第三节的内容。本节课承接初中学习的乙醇的化学式、俗称、物理性质、可燃性以及用途,由组成、结构和性质出发,构建“结构决定性质,性质反映用途”这一模型认知,为下一节进一步学习乙... 一、教学背景“乙醇”是人教版高中化学必修2第七章第三节的内容。本节课承接初中学习的乙醇的化学式、俗称、物理性质、可燃性以及用途,由组成、结构和性质出发,构建“结构决定性质,性质反映用途”这一模型认知,为下一节进一步学习乙酸和基本营养物质等奠定基础。 展开更多

关键词 初中学习 教学背景 模型认知 营养物质 人教版高中化学 教学中的应用 结构决定性质 可燃性

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