以临床综合技能为导向的教学改革研究——以山西中医药大学为例

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作者 李培硕 曹春梅 梁文静 《中国中医药现代远程教育》 2024年第13期199-202,共4页

执业医师技能考试是医学院校人才培养的重要标准和鲜明导向。文章系统分析我国执业医师考试发展历程,深入剖析当前中医药临床技能教学方面所面临的形势以及存在的问题,并以山西中医药大学为例,有针对性地提出了解决问题的路径和方法,使... 执业医师技能考试是医学院校人才培养的重要标准和鲜明导向。文章系统分析我国执业医师考试发展历程,深入剖析当前中医药临床技能教学方面所面临的形势以及存在的问题,并以山西中医药大学为例,有针对性地提出了解决问题的路径和方法,使临床技能教学贯穿人才培养的全过程,为学生成长为合格的执业医师奠定了坚实的基础。 展开更多

关键词 临床综合技能 教学改革 执业医师技能考试 岗位胜任力

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新时期护士临床综合技能培训方法初探 被引量：11

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作者 张晓萍 周立 岳立萍 《解放军护理杂志》 2005年第6期73-74,共2页

培训护士临床综合技能是提高护理质量、提升护理服务满意度的重要举措,它不仅适应军事院校精简整编所带来的护理队伍结构的变化,而且也适应现阶段医疗市场对护理人员素质的要求。笔者针对护理人员培养的现状,提出了护理人员培训的内容... 培训护士临床综合技能是提高护理质量、提升护理服务满意度的重要举措,它不仅适应军事院校精简整编所带来的护理队伍结构的变化,而且也适应现阶段医疗市场对护理人员素质的要求。笔者针对护理人员培养的现状,提出了护理人员培训的内容、培训方法及实施、培训管理及考核,并针对培训的效果,阐述了培训所取得的成效。 展开更多

关键词 军队护士 临床综合技能 培训

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对医学生临床综合技能培训的评价 被引量：4

3

作者 罗志勇 尹雪艳 +4 位作者 谭云波 李梅 李海燕 周玲 王斌 《大理学院学报（综合版）》 CAS 2004年第3期57-58,共2页

目的 :探讨提高医学生临床综合素质的教学模式。方法 :对我校本科临床医学专业98级和99级共495人在实习前进行临床综合技能培训 ,发放回顾性调查表进行培训效果评价。结果 :通过培训后认为对临床思维能力提高有帮助者占83 8 % ,对实践... 目的 :探讨提高医学生临床综合素质的教学模式。方法 :对我校本科临床医学专业98级和99级共495人在实习前进行临床综合技能培训 ,发放回顾性调查表进行培训效果评价。结果 :通过培训后认为对临床思维能力提高有帮助者占83 8 % ,对实践能力提高有帮助者占79 4 % ,对临床综合技能有提高者占81 8 %。结论 :在实习前进行临床综合技能培训很有必要 ,对提高医学生的临床综合素质具有重要意义。 展开更多

关键词 医学教育 学生 临床综合技能 技能培训 教学评价 教学模式

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SimMan应用于八年制临床综合技能模拟培训的初探 被引量：6

4

作者 郑福林 何庆南 +4 位作者 李李 徐军美 黎志宏 聂建洪 薛志敏 《中国高等医学教育》 2012年第3期134-136,共3页

针对八年制临床医学专业学生开设的"SimMan模拟人临床综合技能培训"课程是以临床常见急重症的诊疗为教学素材,通过"单项训练+综合模拟培训"可以提高学生的学习兴趣、临床分析判断和反应能力、临床操作能力、团队协... 针对八年制临床医学专业学生开设的"SimMan模拟人临床综合技能培训"课程是以临床常见急重症的诊疗为教学素材,通过"单项训练+综合模拟培训"可以提高学生的学习兴趣、临床分析判断和反应能力、临床操作能力、团队协作互助能力等,为今后临床实习打下良好的基础。 展开更多

关键词 SimMan 临床综合技能

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OSCE结合情景案例在临床综合技能考核中的应用 被引量：5

5

作者 陈奇 许凡 +2 位作者 刘林娟 余姝 薛均 《中国继续医学教育》 2022年第6期74-77,共4页

目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)考核联合情景案例在实习生临床综合技能考核中的应用效果及价值。方法选取2014届临床医学专业实习生38名为对照组,应用传统OSCE模式,于大五实习阶段(2018年6月—2019年6月)进行临床综合技能的培训和考... 目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)考核联合情景案例在实习生临床综合技能考核中的应用效果及价值。方法选取2014届临床医学专业实习生38名为对照组,应用传统OSCE模式,于大五实习阶段(2018年6月—2019年6月)进行临床综合技能的培训和考核;选取2015届临床医学专业实习生51名为观察组,应用OSCE结合情景案例的考核方式,于大五实习阶段(2019年6月—2020年6月)进行临床综合技能的培训和考核。对比两组医学生的考核成绩、考生满意度以及考核人员对考核模式的评价情况。结果观察组考生在各站点得分均明显高于对照组(P<0.05);观察组考生对考核模式的满意度96.08%明显高于对照组81.58%的满意度(P<0.05);观察组考官对各站点考核模式的评价均明显高于对照组(P<0.05)。结论OSCE结合情景案例用于临床综合技能考核中,可促进医学生规范掌握临床技能及提高满意度,获得良好考核效果。 展开更多

关键词 客观结构化临床考试 情景案例 临床综合技能考核 临床综合能力 满意度 考核效果 教育

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运用ECS模拟人在本科生实习前进行临床综合技能强化教学的体会 被引量：7

6

作者 郑桂银 马维红 +2 位作者 唐晶晶 邓彦茜 杨桂君 《医学信息》 2011年第13期4062-4062,共1页

内科、诊断、急救等学科我校往年沿用的传统实习前培训方法是各自分别在实验室里进行强化技能训练，为时2～4周。从2008年开始运用高端模拟人进行实习前模拟强化培训，把各学科的专业知识、操作技能与职业要求融在一起，充分运用我校引... 内科、诊断、急救等学科我校往年沿用的传统实习前培训方法是各自分别在实验室里进行强化技能训练，为时2～4周。从2008年开始运用高端模拟人进行实习前模拟强化培训，把各学科的专业知识、操作技能与职业要求融在一起，充分运用我校引进的高端智能模拟人（ECS）作为情境设置中心，学生、”病人”（ECS）、老师互动，最后各培训学科共同达标，取得了良好的效果。 展开更多

关键词 实习前培训 临床综合技能 模拟人 强化教学 本科生 ECS 技能训练 强化培训

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医学模拟操作教学法在学生临床综合技能培养方面的应用 被引量：4

7

作者 韩锋锋 邢惠莉 +2 位作者 李定国 黄锦玲 陈敏怡 《西北医学教育》 2007年第3期567-568,共2页

目的为提高医学生的临床综合技能实践寻找一种有效的教学方法。方法实习生在进入各临床科室前，科室带教教师利用模拟人系统将与该科室相关的临床操作向实习生做详尽示教之后，实习生逐个操作，由带教教师进行个别指导、及时纠正错误并... 目的为提高医学生的临床综合技能实践寻找一种有效的教学方法。方法实习生在进入各临床科室前，科室带教教师利用模拟人系统将与该科室相关的临床操作向实习生做详尽示教之后，实习生逐个操作，由带教教师进行个别指导、及时纠正错误并解答疑难，学生在实习期间尽量多安排临床实际操作，实习期结束前，所有实习生均在模拟人身上进行操作模拟考试。结栗110名学生中有21名操作规范、手法正确熟练、步骤流畅、无菌观念强、器械用后复原、回答问题准确，达到优秀；67名学生操作规范、手法正确尚熟练、步骤较流畅、无菌观念强、器械用后复原、回答问题较准确，达到良好。优秀良好率达80．0％。结论与模拟人系统相结合的临床综合技能培训课程能够有效地提高实习生的临床实际操作能力和自信心。从而提高实习效果。 展开更多

关键词 医学教学 模拟操作 临床综合技能 模拟人

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精神医学专业学生临床综合技能的培养 被引量：2

8

作者 赵阿勐 崔光成 刘吉成 《齐齐哈尔医学院学报》 2007年第17期2114-2116,共3页

关键词 精神医学专业 临床综合技能 医学专业学生 培养 现代医学模式 精神系统疾病 社会心理问题 医学教育

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如何尽快提高外科住院医师及进修医师的临床综合技能 被引量：4

9

作者 朱雄翔 胡大海 韩军涛 《西北医学教育》 2001年第4期255-256,共2页

住院医师和进修医师培训是医学专业所特有的教育阶段,也是医学院校附属医院的主要职能之一.目前住院医师的规范化培养尚处于起步阶段,进修医师的培养由于时间短更具有随意性.但是现代医学的快速发展,对所有临床医师,特别是刚刚步入临床... 住院医师和进修医师培训是医学专业所特有的教育阶段,也是医学院校附属医院的主要职能之一.目前住院医师的规范化培养尚处于起步阶段,进修医师的培养由于时间短更具有随意性.但是现代医学的快速发展,对所有临床医师,特别是刚刚步入临床工作的医师提出了更高的要求.外科医师不仅应具有广博的知识,而且需要很强的动手能力,如何在较短的时间内尽快提高外科住院医师、进修医师的临床综合技能是外科临床教学急需探索的课题.我院烧伤外科总结多年的教学经验,近年采用以"能力为中心"的教学模式,以学生为主体,以教员为主导,强调综合性和实用性,采用以问题为中心的讨论式教学,重视术前讨论和术中教学,以及开设专题讲座强化理论学习等多种教学方法,使住院医师和进修医师的临床综合技能得到较快提高,取得了良好的教学效果. 展开更多

关键词 外科住院医师 进修医师 临床综合技能 临床教学

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医学模拟操作教学法在学生临床综合技能培养方面的应用探析 被引量：1

10

作者 徐赛群 陈琳 《基层医学论坛》 2017年第19期2451-2452,共2页

目的探讨医学模拟操作教学法在学生临床综合技能培养方面的应用效果。方法本次研究的对象均为某医学院2013级来我院见习的学生,对照组学生采用常规的教学方式,研究组学生采用医学模拟操作教学法进行教学,比较2组学生的临床综合技能教学... 目的探讨医学模拟操作教学法在学生临床综合技能培养方面的应用效果。方法本次研究的对象均为某医学院2013级来我院见习的学生,对照组学生采用常规的教学方式,研究组学生采用医学模拟操作教学法进行教学,比较2组学生的临床综合技能教学效果。结果研究组学生的理论成绩、实践操作成绩以及总成绩分别为(45.6±1.3)分、(42.4±3.6)分和(87.3±4.2)分,均明显比对照组更高,差异具有统计学意义(P<0.05);对照组学生对传统教学方式的教学满意度为82.0%,研究组对医学模拟操作教学法的教学满意度为96.0%,研究组显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用医学模拟操作教学法对学生临床综合技能进行培养具有良好的效果,能够显著提高学生掌握临床综合操作技能的水平及满意度,值得推广使用。 展开更多

关键词 医学生 医学模拟操作教学法 临床综合技能 满意度

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护理本科生临床综合技能培养的探讨 被引量：1

11

作者 韦桂源 《现代护理》 2007年第08X期2289-2290,共2页

目的探讨培养护理本科生临床综合技能方法,提高实际操作技能,以适应医学模式转变及现代护理学的发展,满足临床任职需要。方法以2004届护理本科生为对象,实验组在传统临床教学方法基础上加强规范化培训护理技术操作和临床思维能力。对照... 目的探讨培养护理本科生临床综合技能方法,提高实际操作技能,以适应医学模式转变及现代护理学的发展,满足临床任职需要。方法以2004届护理本科生为对象,实验组在传统临床教学方法基础上加强规范化培训护理技术操作和临床思维能力。对照组学生按传统临床带教方法进行带教。结果实验组学生护理技术操作和临床思维能力经统计学处理,差异有显著性（P〈0.01）。结论对护理本科生加强规范化培训护理技术操作和临床思维能力,能提高他们的实际操作技能,满足临床任职需要。 展开更多

关键词 护理 本科生 临床综合技能 培训

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如何尽快提高口腔内科进修医师的临床综合技能

12

作者 郭文菊 周新玲 《西北医学教育》 2002年第2期128-128,共1页

省、市级综合性医院的口腔科进修医师多来自于基层,医学理论和技能基础参差不齐,如何提高他们的临床综合技能,为基层培养高素质的口腔内科医师,是迫在眉睫的任务.我们国家人口众多,口腔科医师与人口的比例同发达国家相比差距甚远,只有... 省、市级综合性医院的口腔科进修医师多来自于基层,医学理论和技能基础参差不齐,如何提高他们的临床综合技能,为基层培养高素质的口腔内科医师,是迫在眉睫的任务.我们国家人口众多,口腔科医师与人口的比例同发达国家相比差距甚远,只有加强对口腔进修医师的培养,才能做好全民口腔医疗保健工作. 展开更多

关键词 口腔内科 进修医师 临床综合技能

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OS CE考核模式结合整体评价在临床综合技能考核中的运用 被引量：5

13

作者 林惠碧 李丽娜 《基层医学论坛》 2019年第1期119-121,共3页

目的研究运用客观结构化临床考试(OSCE)结合整体评价方法对医学生综合能力的影响。方法采用"多站式"的OSCE考试,对我院2015届、2016届中医类专业实习生共计90名进行临床综合技能考核。其中2016届采用以实习小组为单位对小组... 目的研究运用客观结构化临床考试(OSCE)结合整体评价方法对医学生综合能力的影响。方法采用"多站式"的OSCE考试,对我院2015届、2016届中医类专业实习生共计90名进行临床综合技能考核。其中2016届采用以实习小组为单位对小组部分成员进行抽考,并以小组部分成员的成绩评价实习小组的整体评价方法;而2015届采用以实习生个人为单位的个体评价方法。对比2组学生的多站式成绩、一次性通过率、通过平均分等。结果两届模拟毕业临床综合技能OSCE考核成绩、通过平均分、模拟毕业临床综合技能考核与毕业临床技能考核5～8站成绩无明显差异(P>0.05);2016届一次性通过率比2015届实习生高,模拟毕业临床综合技能考核与毕业临床技能考核1-4站成绩对比有统计学差异(P<0.05)。结论客观结构化临床考试结合整体评价方法可以节省人力、物力、财力,降低OSCE考核运作成本,促进医学生更为规范地掌握临床技能,获得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 客观结构化临床考试 临床综合技能考核 整体评价 医学生 综合能力

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CBL教学法在“临床综合技能”课程教学中的应用

14

作者 苏娇溶 《西部素质教育》 2025年第7期161-165,共5页

文章首先阐述了CBL教学法的内涵及其应用现状,然后分析了“临床综合技能”课程教学存在的问题,接着论述了CBL教学法在“临床综合技能”课程教学中的应用,包括针对学生学情改编病例、进行课堂设计、优化评价方法,最后说明了CBL教学法在... 文章首先阐述了CBL教学法的内涵及其应用现状,然后分析了“临床综合技能”课程教学存在的问题,接着论述了CBL教学法在“临床综合技能”课程教学中的应用,包括针对学生学情改编病例、进行课堂设计、优化评价方法,最后说明了CBL教学法在“临床综合技能”课程教学中的应用成效。 展开更多

关键词 CBL教学法 “临床综合技能”课程教学 临床医学类专业

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SimMan智能模拟人在心内科住院医师临床综合技能培训中的应用 被引量：11

15

作者 张薇 于亮 +1 位作者 杨竞宵 卢强 《中国临床研究》 CAS 2015年第7期970-972,共3页

目的探讨Sim Man智能模拟人在提高和培养心内科住院医师临床技能和思维中的作用。方法以挪威公司Sim Man智能模拟人为训练载体,通过构建真实临床情景对新入院的心内科住院医师进行临床基本技能和临床思维培训。培训后分别进行综合技能... 目的探讨Sim Man智能模拟人在提高和培养心内科住院医师临床技能和思维中的作用。方法以挪威公司Sim Man智能模拟人为训练载体,通过构建真实临床情景对新入院的心内科住院医师进行临床基本技能和临床思维培训。培训后分别进行综合技能考核和问卷调查。结果在临床技能培训方面,收到了良好的成效,提高了受训住院医师的基础理论、临床技能、病例分析与突发事件的正确处理能力。问卷调查显示,81.6%的受训医师对此培训方法表示很满意。结论应用Sim Man智能模拟人进行综合技能培训能显著提高培训效果,提高心内科住院医师的培训质量。 展开更多

关键词 SimMan智能模拟人 住院医师培训 心血管内科 临床综合技能

原文传递

开放实验教学对学生临床综合技能的影响

16

作者 李丹 曾冬阳 《国际护理学杂志》 2010年第5期781-782,共2页

目的探讨开放实验教学在提高医学院校学生临床综合技能方面的作用。方法以护理专业本科生为研究对象，观察组和对照组分别接受开放实验教学和传统实验教学后，分析其临床综合技能考核的成绩差异，并对观察组学生发放调查问卷。结果观察... 目的探讨开放实验教学在提高医学院校学生临床综合技能方面的作用。方法以护理专业本科生为研究对象，观察组和对照组分别接受开放实验教学和传统实验教学后，分析其临床综合技能考核的成绩差异，并对观察组学生发放调查问卷。结果观察组学生的临床综合技能考核的操作成绩和总评成绩均显著高于对照组；调查问卷的结果显示，观察组学生对自己临床综合技能均有较强信心。结论与传统实验教学方式相比，开放实验教学更有助于提高医学院校学生的临床技能。 展开更多

关键词 开放实验教学 临床综合技能

原文传递

SimMan智能模拟人在重症医学科规范化培训医师临床综合急救技能训练中的应用 被引量：13

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作者 郭利涛 刘昱 +9 位作者 赵渭桥 李萌 张蕾 王莉娟 陈海燕 张小丽 何晓娜 王雪 黄燕萍 柏宏亮 《检验医学与临床》 CAS 2016年第19期2835-2837,共3页

该研究以SimMan智能模拟人为训练平台,通过模拟真实临床病例及情景对重症医学科规范化培训医师进行临床综合急救技能和临床思维训练,培训后对所有参加培训医师分别进行综合技能考核和问卷调查。在临床综合急救技能培训方面收到了较好效... 该研究以SimMan智能模拟人为训练平台,通过模拟真实临床病例及情景对重症医学科规范化培训医师进行临床综合急救技能和临床思维训练,培训后对所有参加培训医师分别进行综合技能考核和问卷调查。在临床综合急救技能培训方面收到了较好效果,提高了参加规范化培训的医师的基本理论、基本技能、处理重症患者的能力及综合急救技能。问卷调查显示,90%参加规范化培训的医师认为有必要开设此类培训课程,对此类培训的方法表示很满意,93.3%接受培训医师认为对今后的学习工作有很大帮助。 展开更多

关键词 SimMan智能模拟人 规范化培训 重症医学 临床综合急救技能

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临床综合护理技能课程中BOPPPS教学模式的应用 被引量：34

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作者 唐楠 张宏晨 +2 位作者 王艳红 燕芳红 史素杰 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第15期77-79,共3页

目的探讨BOPPPS教学模式在《临床综合护理技能》课程中的应用效果。方法将2016级81名护理本科生和2017级98名护理本科生分别作为对照组和观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用BOPPPS教学模式开展教学。教学评价包括过程性评价、终... 目的探讨BOPPPS教学模式在《临床综合护理技能》课程中的应用效果。方法将2016级81名护理本科生和2017级98名护理本科生分别作为对照组和观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用BOPPPS教学模式开展教学。教学评价包括过程性评价、终结性考核和问卷调查,问卷采用护理临床决策意识量表、中文版护生问题解决能力问卷。结果观察组学生过程性评价、终结性考核、综合成绩评分及护理临床决策意识评分、问题解决能力评分显著高于对照组(均P<0.05)。结论BOPPPS教学模式在《临床综合护理技能》课程中的设计及应用可以增强学生课堂参与度,有效提高整体教学成绩,且可提升学生问题解决能力和护理临床决策意识。 展开更多

关键词 临床综合护理技能 护理教学法 BOPPPS教学模式 教学设计 过程性评价 护理临床决策意识 问题解决能力

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在真实临床情境中护理本科生综合临床技能的评价 被引量：8

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作者 穆贤 胡晓颖 贺春蕾 《中国护理管理》 CSCD 2014年第6期605-608,共4页

目的:介绍在真实临床情境中护理本科生综合临床技能的评价。方法:本研究通过在真实临床情境中客观结构化临床考试,采用《综合临床护理技能评核表》直接观察、评价180名护理本科四年级学生的综合临床技能。结果:绝大部分学生能完成护理... 目的:介绍在真实临床情境中护理本科生综合临床技能的评价。方法:本研究通过在真实临床情境中客观结构化临床考试,采用《综合临床护理技能评核表》直接观察、评价180名护理本科四年级学生的综合临床技能。结果:绝大部分学生能完成护理评估、病例分析、给予护理干预并进行健康教育。但存在护理评估不全面、不深入,健康教育内容不完整、不恰当,操作步骤紊乱等现象。教师及学生对OSCE评价较好。结论:在真实临床情境中的OSCE,增强了情境的逼真度,可以客观地测试学生的综合临床技能。 展开更多

关键词 客观结构化临床考试 综合临床技能 观察法 护理

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客观结构化考试在医学生综合临床技能考试中的应用 被引量：29

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作者 杨玉萍 韦嘉 +1 位作者 王晓云 杨斯韬 《中国高等医学教育》 2008年第6期104-105,共2页

客观结构化临床考试(OSCE)是一种客观、有序的考核框架,已经广泛地应用于国内外医学教育的考试。昆明医学院第一临床医学院2005-2006年临床医学专业应届毕业生174名学生参加了由第一临床学院临床教学管理处组织的由专家统一命题,统一评... 客观结构化临床考试(OSCE)是一种客观、有序的考核框架,已经广泛地应用于国内外医学教育的考试。昆明医学院第一临床医学院2005-2006年临床医学专业应届毕业生174名学生参加了由第一临床学院临床教学管理处组织的由专家统一命题,统一评分的综合临床技能考试,学生在模拟临床的场景中完成四个站的考试。本文分析了这种考试方法在测试医学生临床技能的有效性和不足之处。 展开更多

关键词 客观结构化临床考试(OSCE) 医学生 综合临床技能考试

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