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作者 许尔忠 《体育教学》 2002年第4期45-45,共1页
新的<体育与健康教学大纲>,对成绩的考核评价办法做了重大改革.新大纲在考核评价过程中,全面贯彻了"健康第一"的指导思想,以促进学生综合素质的提高为核心,重点考查学生的学习态度,实际参与实践活动的主动性、自觉性和... 新的<体育与健康教学大纲>,对成绩的考核评价办法做了重大改革.新大纲在考核评价过程中,全面贯彻了"健康第一"的指导思想,以促进学生综合素质的提高为核心,重点考查学生的学习态度,实际参与实践活动的主动性、自觉性和积极性,以及是否刻苦锻炼和学习方法的灵活性和创造性等. 展开更多
关键词 中学 体育教学 课堂教学 《体育与健康》成绩评价表
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健康教育影响下中学体育课成绩评价的探讨 被引量:12
2
作者 肖玉红 杨继星 《四川体育科学》 2006年第2期126-128,共3页
中学体育课成绩的评价,是中学体育课程教学和管理的重要环节,其评价质量的高低影响到我国中学体育教学指导思想的落实和体育课题目标的达成与实现。运用文献资料、专家调查法和层次分析法(AHP),对适应健康教育要求的中学体育课成绩的评... 中学体育课成绩的评价,是中学体育课程教学和管理的重要环节,其评价质量的高低影响到我国中学体育教学指导思想的落实和体育课题目标的达成与实现。运用文献资料、专家调查法和层次分析法(AHP),对适应健康教育要求的中学体育课成绩的评价进行了探讨。突出健康教育的中学体育课成绩评价,应对目前评价模式在评价主体、评价指标体系、评价方式等方面进行改革,但如何选择一些简单、易行、可靠、有效的指标对中学体育课成绩进行评价,目前还处在尝试阶段。 展开更多
关键词 健康教育 中学 体育成绩 评价
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论体育与健康课程学习成绩的综合评价 被引量:7
3
作者 仇建生 《四川体育科学》 2004年第3期129-131,共3页
采用专家调研、文献资料法、实验法,对体育与健康课程学习成绩综合评价问题进行评价,阐述了综合评价的基础,即评价内容由单一转向多元、评价标准由侧重甄别转向侧重发展、评价形式的丰富多样。提出了权重分配的几个原则,并对综合评价方... 采用专家调研、文献资料法、实验法,对体育与健康课程学习成绩综合评价问题进行评价,阐述了综合评价的基础,即评价内容由单一转向多元、评价标准由侧重甄别转向侧重发展、评价形式的丰富多样。提出了权重分配的几个原则,并对综合评价方法作了介绍,以期解决在综合评价问题上的困惑,促进课程改革的不断发展和完善。 展开更多
关键词 体育教学 体育与健康课程 学习成绩 综合评价 课程改革 评价形式 评价方法
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基于FMS的功能性训练法对非体育专业大学生体质健康测试成绩的影响研究 被引量:1
4
作者 林瑞祺 《文体用品与科技》 2024年第13期100-102,共3页
本文探究基于FMS的功能性训练法对非体育大学生体质健康测试成绩产生的影响。随机选取新疆理工学院80名学生作为研究对象,划分为实验组和对照组,其中,实验组运用FMS功能性训练法,对照组运用传统训练法,观察两组功能性筛查动作和身体素... 本文探究基于FMS的功能性训练法对非体育大学生体质健康测试成绩产生的影响。随机选取新疆理工学院80名学生作为研究对象,划分为实验组和对照组,其中,实验组运用FMS功能性训练法,对照组运用传统训练法,观察两组功能性筛查动作和身体素质指标。结果表明,实验班在躯干旋转稳定性、直线弓箭步、主动直膝抬腿、跨栏架步、肩部灵活性项目的成绩数据P <0.05,说明具有显著性差异,在女子1min仰卧起坐、立定跳远、50m跑这三个项目中成绩数据P <0.05,说明具有显著性差异。因此,对非体育专业的大学生来说,基于FMS的功能性训练法能提升身体素质和健康测试成绩。 展开更多
关键词 功能性训练法 体育专业大学生 健康测试成绩
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吉首大学师范学院大学体育与健康课程成绩评价体系的现状与改善研究
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作者 陈小飞 《科技信息》 2011年第12期28-29,共2页
我院自2000年成立以来,公体部就一直在研制、试用、修改完善大学体育与健康课程成绩评价体系,以期待其既与新课标同步又体现校域性特色,但仍存在评价内容欠全面、方法欠灵活和标准欠统一、以终结性评价为主等诸多不足,忽略学生的心理适... 我院自2000年成立以来,公体部就一直在研制、试用、修改完善大学体育与健康课程成绩评价体系,以期待其既与新课标同步又体现校域性特色,但仍存在评价内容欠全面、方法欠灵活和标准欠统一、以终结性评价为主等诸多不足,忽略学生的心理适应与社会适应能力的培养。没有将体弱、伤、残这部分学生群体区分开来。本课题运用文献资料、访谈、问卷调查和实验等方法,从我院公体课成绩评定、学生体育课成绩和学生对体育课成绩评定满意度等角度出发,分析我院传统和试行的大学体育与健康课成绩评价体系的现状,找出不足,提出完善对策,以建立一个符合我院实际,能让学生懂体育、会体育和爱体育的课程成绩评价体系,来提高大学生体育课堂内外的运动参与兴趣、体育教学质量、学生体育成绩和身心健康水平,并使学生形成终身体育意识和良好的体育锻炼习惯。 展开更多
关键词 大学体育与健康 课程成绩 评价体系
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中学生体育与健康学习成绩考核评价方法研究 被引量:2
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作者 李立峰 何俊 《体育师友》 2006年第6期36-40,共5页
关键词 中学生 体育与健康 学习成绩 考核评价方法 体育教学
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体育与健康课学生学习成绩评价模式的探讨 被引量:4
7
作者 邱亚玖 《体育成人教育学刊》 2004年第3期21-22,共2页
学生学习成绩的评价问题是体育新课程的一个焦点问题 ,是实施素质教育的突破口。运用Fuzzy(模糊 )公式法 ,建立学生学习成绩综合评价模式 ,通过分值量化以评价学生体育课学习的效果 ,为教师的教和学生的学提供依据 ,促使学生更好地进行... 学生学习成绩的评价问题是体育新课程的一个焦点问题 ,是实施素质教育的突破口。运用Fuzzy(模糊 )公式法 ,建立学生学习成绩综合评价模式 ,通过分值量化以评价学生体育课学习的效果 ,为教师的教和学生的学提供依据 ,促使学生更好地进行体育学习和自觉参与体育活动。 展开更多
关键词 体育与健康 体育教学 学生 学习成绩 评价模式 素质教育 评价内容
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论体育课成绩评价方式对学生身心健康发展的影响 被引量:1
8
作者 叶玉婷 朱素丽 《体育教学》 2011年第11期49-50,共2页
心理学大师卡尔.罗杰斯认为,人的基本动力是谋求自我充分发展,即自我实现。但人类却有两个自我实现的障碍,分别是价值条件化和自我不协调。价值条件化指的是个体自身价值确立于他人评价或者外部强化等条件的基础上。在小学体育课教育教... 心理学大师卡尔.罗杰斯认为,人的基本动力是谋求自我充分发展,即自我实现。但人类却有两个自我实现的障碍,分别是价值条件化和自我不协调。价值条件化指的是个体自身价值确立于他人评价或者外部强化等条件的基础上。在小学体育课教育教学中,如何促进学生身心健康发展,如何避免学生条件价值化,如何避免儿童对于自身价值的确立过分依赖于外部成绩和他人评价,从而能对自身价值有一个较全面的认识和确立,不放弃自身的潜能在体育的教育教学改革中是一个重要的课题。 展开更多
关键词 学生身心健康 体育成绩 评价方式 教育教学改革 卡尔.罗杰斯 自我实现 他人评价 价值化
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构建普通高校体育与健康课成绩考核与评价体系模式的研究 被引量:1
9
作者 袁芳 《鸡西大学学报(综合版)》 2006年第5期21-22,24,共3页
结合国家教委对普通高校体育教学指导思想的定位,为适应体育与健康课程发展的需要,针对体育与健康课成绩考核与评价体系各个方面存在的问题及发展方向,提出新的改革思路,旨在解决普通高校体育与健康课成绩考核与评价体系和素质教育要求... 结合国家教委对普通高校体育教学指导思想的定位,为适应体育与健康课程发展的需要,针对体育与健康课成绩考核与评价体系各个方面存在的问题及发展方向,提出新的改革思路,旨在解决普通高校体育与健康课成绩考核与评价体系和素质教育要求两者间的矛盾。并就新的时期体育教学要求的具体规定,根据学生个性发展和学生的兴趣、爱好,建立一种合理、准确、全面的考核与评价体系模式,促进体育与健康课教学质量进一步提高。 展开更多
关键词 体育与健康 成绩考核与评价 学生
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体育健康课将如何评价学生的体育成绩
10
作者 惠继红 《科教探索》 2008年第10期37-37,共1页
体育与健康课中,体育成绩评价的科学与否至关重要。笔者浅谈一下自己的观点与看法。
关键词 体育与健康 体质健康 体育成绩评定
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高中体育与健康课主题教学模式下学生学习成绩的评价研究
11
作者 李建军 《教育测量与评价(理论版)》 2014年第3期31-36,共6页
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,高中体育与健康课程认为,学生通过本课程的学习可以增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育知识和技能。高中体育与健康课程... 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,高中体育与健康课程认为,学生通过本课程的学习可以增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育知识和技能。高中体育与健康课程探索了基于主题教学模式条件下学生体育学习成绩评价的方法及操作模式,这种新的评价方法在促进学生体育锻炼的热情与积极性,增强学习的自信心、意志品质,培养合作精神与配合意识上有着很大的帮助。 展开更多
关键词 高中体育与健康 主题教学 学习成绩 评价
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试论高中生体育与健康学习成绩的评价
12
作者 王喜宝 《延边教育学院学报》 2020年第1期132-133,148,共3页
高中生的体育与健康学习在促进高中生的身体以及心理的健康同时,也使其社会适应能力得到健康和谐地发展。而科学全面的评价是高中生体育与健康学习的最重要的一个环节。
关键词 高中生 体育与健康 成绩评价 方案
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《体育与健康》课程学习成绩评价方法之我见
13
作者 曾远玲 《体育师友》 2003年第1期36-37,共2页
<体育与健康>课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程.它是建立在全新教育理念基础上,对原有的体育课程进行改革,并突出健康目标的一门课程.新的课程标准将课程目标细化为运动参与、运动技能、... <体育与健康>课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程.它是建立在全新教育理念基础上,对原有的体育课程进行改革,并突出健康目标的一门课程.新的课程标准将课程目标细化为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标. 展开更多
关键词 《体育与健康》课程 学习成绩 中小学 课程标准 评价方法
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《体育与健康》课程学习成绩评价方法的探索
14
作者 刘汪洋 《中学理科园地》 2010年第4期37-38,共2页
新课程标准下的《体育与健康》课的评价功能概括为:学生评价与教师评价相结合、过程和终结评价相结合、相对评价与绝对评价相结合。在体育与健康课的评价方法上要改交过分强调甄别与选拔的功能。发挥评价促进学生发展,教师提高的改进... 新课程标准下的《体育与健康》课的评价功能概括为:学生评价与教师评价相结合、过程和终结评价相结合、相对评价与绝对评价相结合。在体育与健康课的评价方法上要改交过分强调甄别与选拔的功能。发挥评价促进学生发展,教师提高的改进教学实践的功能。 展开更多
关键词 体育与健康 成绩评价 探索
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高中体育与健康课主题教学模式下学生学习成绩的评价研究
15
作者 石佳佳 《新课程》 2017年第33期213-213,共1页
体育与健康课程不但可以增强学生的体质,而且课程主要是以学生的身体练习为主的教学。在体育与健康课程的教学中学生可以获得更多的体育知识和技能。高中体育与健康课程对于主题教学模式条件下学生体育学习成绩评价的方法及操作模式进... 体育与健康课程不但可以增强学生的体质,而且课程主要是以学生的身体练习为主的教学。在体育与健康课程的教学中学生可以获得更多的体育知识和技能。高中体育与健康课程对于主题教学模式条件下学生体育学习成绩评价的方法及操作模式进行了有效的探索,这种新的评价方法不但可以促进学生体育锻炼的热情与积极性,而且还增强了学生的自信心和意志品质,激发了学生的团队意识,使学生能够在课程中积极配合。 展开更多
关键词 高中体育与健康 教学模式 学习成绩 评价研究
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大学生体育成绩差异与心理健康状况调查 被引量:4
16
作者 尹辉 罗玲 《中国健康心理学杂志》 2011年第6期753-754,共2页
目的了解体育成绩存在差异的大学生心理健康状况,对体育成绩较差的大学生存在的心理健康问题,有针对性地提出改善的方法和建议。方法通过对本学院不同专业的152名大学生,进行症状自评量表(SCL-90)调查,检测出体育成绩有差异的大学生心... 目的了解体育成绩存在差异的大学生心理健康状况,对体育成绩较差的大学生存在的心理健康问题,有针对性地提出改善的方法和建议。方法通过对本学院不同专业的152名大学生,进行症状自评量表(SCL-90)调查,检测出体育成绩有差异的大学生心理健康水平的不同。结果体育成绩较好的大学生心理问题检出率明显低于体育成绩较差的大学生。经2χ检验,其差异具有统计学意义(P<0.05)。体育成绩较好的大学生在SCL-90各因子检测中,各项因子的得分均明显低于体育成绩较差者。其中躯体化、强迫症、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执症状,经t检验,差异有统计学意义(P均<0.01)。结论体育成绩的优劣与大学生的心理健康水平有一定的相关,体育成绩较差的大学生心理健康状况存在一定问题。 展开更多
关键词 体育成绩 心理健康 差异 大学生
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对体育与健康课程可操作性学习评价的设计 被引量:5
17
作者 汪晓赞 张军 +1 位作者 仇飞 叶子 《体育教学》 2008年第7期59-61,共3页
国家课程改革已实施多年,不论是课改前,还是课改后,课程中的学习评价都是至关重要的,整个教学过程既是起源于评价,也是终于评价。学生的学习评价不仅要有科学性、反馈性与激励性,还要有操作性。其中操作性的难与易、简与繁在很大... 国家课程改革已实施多年,不论是课改前,还是课改后,课程中的学习评价都是至关重要的,整个教学过程既是起源于评价,也是终于评价。学生的学习评价不仅要有科学性、反馈性与激励性,还要有操作性。其中操作性的难与易、简与繁在很大程度上将决定一套评价方案生命力的持久与否。现根据体育与健康课程在学期学习过程的不同阶段,按照学习评价信息的收集、汇总、反馈的顺序,设计了《学生体育与健康课堂学习行为记录表》(表1),《学生体育学习成绩评价表》(表2),《班级体育与健康学习成绩总表》(表3)。具体如下: 展开更多
关键词 体育与健康课程 学习评价 可操作性 设计 学生体育 学习成绩 课程改革 教学过程
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大学体育俱乐部制教学成绩评价体系的构建 被引量:3
18
作者 王浩 《青少年体育》 2016年第4期90-91,共2页
大学的体育教育是学校体育的最后组成部分,也是尤为关键的一部分.众多大学在体育教育这方面尤为重视,应让大学生建立起终身体育和健康第一的意识.但是近年来,大学生不愿意参加学校组织的体育课活动,即使参加了也达不到锻炼身体的目的.... 大学的体育教育是学校体育的最后组成部分,也是尤为关键的一部分.众多大学在体育教育这方面尤为重视,应让大学生建立起终身体育和健康第一的意识.但是近年来,大学生不愿意参加学校组织的体育课活动,即使参加了也达不到锻炼身体的目的.大学生的健康状况一直呈现下降的趋势,身体素质令人担忧. 展开更多
关键词 大学生 成绩评价体系 体育俱乐部制 教学 体育教育 学校体育 健康第一 终身体育
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确定《体育与健康》课成绩考核办法的基本思路 被引量:1
19
作者 时立新 田友良 鲁国斌 《体育教学》 2001年第6期19-20,共2页
成绩考核是<体育与健康>课教学的重要组成部分,对于促进学生努力学习,提高教学质量具有重要意义.成绩考核一直是教学研究的热点问题,特别是21世纪,学校体育面临重大改革,学校教育必须树立"健康第一"的指导思想,体育课... 成绩考核是<体育与健康>课教学的重要组成部分,对于促进学生努力学习,提高教学质量具有重要意义.成绩考核一直是教学研究的热点问题,特别是21世纪,学校体育面临重大改革,学校教育必须树立"健康第一"的指导思想,体育课更名为<体育与健康>课,对教学提出了很多新的更高要求. 展开更多
关键词 《体育与健康》课 成绩考核 考核内容 考核方法 体育 激励作用 教学改革
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试析《国家学生体质健康标准》对大学生体育成绩的影响及对策 被引量:3
20
作者 吴国天 徐锡杰 韦东谊 《广西中医学院学报》 2008年第4期122-123,共2页
关键词 国家学生体质健康标准 大学生 体育成绩 影响 对策
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