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基于OBE理念的课程过程性考核研究与实践——以电路课程为例 被引量：2
1
作者 程鸿 李民权 +3 位作者 鲍文霞 王贵竹 章权兵 沈川 《创新创业理论研究与实践》 2024年第3期167-170,共4页
课程考核是改进课程教学、评价课程教学效果的重要依据,该文以电路课程为例,探讨如何基于OBE(成果导向教育)理念,加强学生学习过程管理,围绕课堂教学进行设计,重构适合的课程学习过程性考核方式,即明确考核方式的评分依据,确保考核结果... 课程考核是改进课程教学、评价课程教学效果的重要依据,该文以电路课程为例,探讨如何基于OBE(成果导向教育)理念,加强学生学习过程管理,围绕课堂教学进行设计,重构适合的课程学习过程性考核方式,即明确考核方式的评分依据,确保考核结果的定量化,保证教学目标的有效达成;基于慕课平台记录过程性考核相关反馈数据,及时了解学生的学习状况,对遇到学习困难的学生给予指导完成形成性评价报告,形成课程教学闭环,最终带动课程的持续改进,从而调动学生学习的积极性和主动性,形成良好的学风,促进学生知识、能力、素质全面协调发展。 展开更多
关键词 电路 OBE理念 过程考核 形成性评价 教学目标 持续改进 协调发展
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新医科背景下中医院校“中医药+X”创新学科群建设路径探索 被引量：3
2
作者 赵红 任路 +3 位作者 黄晓彤 孙晓炟 王佳 李丹 《创新创业理论研究与实践》 2024年第9期92-94,共3页
该文主要探讨的是新医科的定义和内涵,以及在新医科背景下“中医药+X”创新学科群建设的意义和路径。该文通过对新医科定义及内涵的阐述,进一步分析了中医院校的发展方向,在新医科背景下阐释了“中医药+X”创新学科群建设的意义及“中医... 该文主要探讨的是新医科的定义和内涵,以及在新医科背景下“中医药+X”创新学科群建设的意义和路径。该文通过对新医科定义及内涵的阐述,进一步分析了中医院校的发展方向,在新医科背景下阐释了“中医药+X”创新学科群建设的意义及“中医药+X”创新学科群建设的路径,为今后中医药院校的中医药交叉学科群建设提供参考。 展开更多
关键词 新医科 学科群 “中医药+X” 学科建设 中医院校 路径探索
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案例教学方法在科研综合实训课程教学中的应用探索 被引量：7
3
作者 王国伟 胡永红 +1 位作者 王翠娥 郑春玲 《创新创业理论研究与实践》 2024年第2期177-180,共4页
科研综合实训是轻化工程专业的一门专业基础课。通过该课程的学习,能够培养轻化工程本科生的科学精神、创新精神、科研素养和科研思维,提高学生的综合素质、创新思维、创新意识、创新能力。该文以轻化工程2019级和2020级学生为对象,探... 科研综合实训是轻化工程专业的一门专业基础课。通过该课程的学习,能够培养轻化工程本科生的科学精神、创新精神、科研素养和科研思维,提高学生的综合素质、创新思维、创新意识、创新能力。该文以轻化工程2019级和2020级学生为对象,探究案例教学方法在科研综合实训课程中的应用。通过案例式教学改革,激发学生的学习兴趣和热情,帮助学生巩固重要知识点,实现对重要知识点的融会贯通,培养学生的创新思维、科学精神和创新能力;本科生参加科学研究、参与大学生创新训练项目的积极性显著提高,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 科研综合实训 轻化工程 案例教学方法 教学改革 创新意识 创新能力
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学科竞赛和“双创”项目协同驱动下的新工科人才培养模式探索 被引量：6
4
作者 王莉玮 薛涵与 +3 位作者 叶远松 夏建荣 张于弛 高仁金 《创新创业理论研究与实践》 2024年第6期157-161,179,共6页
提高应用型人才培养质量,提升大学生创新实践能力,是增强国家自主创新能力的战略举措,也是高等教育教学要实现的主要目标。该文提出了以课程体系为基础,以全国大学生高分子材料实验实践大赛、全国大学生化工设计大赛等学科竞赛和创新创... 提高应用型人才培养质量,提升大学生创新实践能力,是增强国家自主创新能力的战略举措,也是高等教育教学要实现的主要目标。该文提出了以课程体系为基础,以全国大学生高分子材料实验实践大赛、全国大学生化工设计大赛等学科竞赛和创新创业项目为依托,以培养学生实践和创新能力为目标,贯穿人才培养全过程的培养模式。经过实践发现:该培养模式激发了高分子材料与工程专业学生的学习积极性和创新意识,强化了学生的实践和创造能力,有效提升了学生的综合素质和竞争力,从而提高了人才培养质量。 展开更多
关键词 学科竞赛 创新项目 应用型人才 以赛促学 新工科 人才培养
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产教融合专业学位研究生实践育人质量保障体系研究 被引量：2
5
作者 朱继英 许英超 +1 位作者 王相友 王娟 《创新创业理论研究与实践》 2024年第7期1-3,共3页
专业学位研究生培养的目标是为各行业培养高素质、高技能、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才,实践环节的教学质量直接决定培养目标能否实现。基于此,该文对当前产教融合专业学位研究生实践质量保障方面存在的问题和原因进行剖析... 专业学位研究生培养的目标是为各行业培养高素质、高技能、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才,实践环节的教学质量直接决定培养目标能否实现。基于此,该文对当前产教融合专业学位研究生实践质量保障方面存在的问题和原因进行剖析,并从实践管理制度、实践课程设置、实践单位责任意识、实践成效考核标准等方面提出了相应的解决方案。 展开更多
关键词 产教融合 专业学位 实践育人 质量保障 职业素养 利益共同体
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创新驱动的计算机视觉实验教学设计及实验系统研发 被引量：2
6
作者 刘艳 李庆武 +2 位作者 霍冠英 赵越 余彬 《创新创业理论研究与实践》 2024年第10期18-23,共6页
计算机视觉课程是电子信息类和计算机类专业智能感知方向的核心课程,该课程要求理论教学与实践教学同步开展,提升学生对课程基本理论的认识、培养学生创新精神与工程应用能力。在常规实验教学内容的基础上,该文创新性地引入双目视觉技... 计算机视觉课程是电子信息类和计算机类专业智能感知方向的核心课程,该课程要求理论教学与实践教学同步开展,提升学生对课程基本理论的认识、培养学生创新精神与工程应用能力。在常规实验教学内容的基础上,该文创新性地引入双目视觉技术相关实践环节,在学生熟悉并掌握相关视觉处理技术的同时,开展项目式、启发式创新性实验。同时,为满足前置课程学习不一致情况下的教学需求,研发可视化、开放接口的实验系统,开设演示性、操作性、研创性实验项目,不仅可激发学生的学习兴趣,还可为工程性研究与学习提供知识积累和实验环境,培养学生创新与解决复杂工程问题的能力。 展开更多
关键词 创新驱动 计算机视觉 实践教学 双目视觉技术 创新性实验 实验系统
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基于OBE-CDIO的本科生“双创”能力培养途径探索 被引量：2
7
作者 欧阳鑫玉 赵楠楠 +1 位作者 姜冠杰 魏东 《创新创业理论研究与实践》 2024年第1期6-8,44,共4页
随着创新驱动时代的到来,社会对创新、创业型人才的需求急剧上升。大学作为培养人才的主阵地,肩负着培养“双创”型人才的使命。虽然在国家政策的积极引导和激励下,本科生“双创”教育取得了大量成果,但仍然存在诸多问题。该文基于先进... 随着创新驱动时代的到来,社会对创新、创业型人才的需求急剧上升。大学作为培养人才的主阵地,肩负着培养“双创”型人才的使命。虽然在国家政策的积极引导和激励下,本科生“双创”教育取得了大量成果,但仍然存在诸多问题。该文基于先进的OBE-CDIO(成果导向教育—实践导向型工程教育)教育理念,探讨了本科生“双创”能力培养的实现途径,主要从本科生“双创”能力培养课程体系设计、课程群组的教学方案设计、多元化的“双创”实践平台构建、师资队伍建设、质量保障机制等方面进行了详细论述,为高校“双创”教育改革提供了方法和借鉴。 展开更多
关键词 “双创”能力 培养途径 OBE-CDIO模式 教学改革 “双创”教育 人才培养
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高校教学督导工作在教学质量提升中的探索与路径研究 被引量：2
8
作者 李健 胡雅婷 卢健 《创新创业理论研究与实践》 2024年第4期72-76,共5页
教学督导制度对保障高校教学秩序具有重要作用,是提高教学质量的有效措施。高校加强教学督导工作,不仅可以对教学质量进行有力的监控和引导,还能够激励教育者和受教育者发挥更大的创新潜力,进而为我国教育质量的持续提高奠定坚实的基础... 教学督导制度对保障高校教学秩序具有重要作用,是提高教学质量的有效措施。高校加强教学督导工作,不仅可以对教学质量进行有力的监控和引导,还能够激励教育者和受教育者发挥更大的创新潜力,进而为我国教育质量的持续提高奠定坚实的基础。该文从建立健全高校教学督导工作体系的必要性出发,通过分析现有督导工作中制约教学质量提升的因素,结合教学督导工作职能的改革要求,探索如何解决督导工作中出现的问题,充分发挥督导在教育教学中的质量监督、信息反馈及教学指导等作用,实现教学质量的稳步提升。研究结果表明:通过健全和完善教学督导工作体系,高校可以实现教学质量的持续和稳定提升,进一步促进我国高等教育体系的完善和进步。 展开更多
关键词 教学督导 高校 教学质量提升 体系建设 问题 对策
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新农科背景下高校融合式教学模式改革与创新 被引量：2
9
作者 鲁洪娟 叶文玲 樊霆 《创新创业理论研究与实践》 2024年第4期148-150,共3页
在新农科建设背景下,涉农课程教学的效果关乎农业人才的适应性和应用性。要突破涉农学科传统教学模式,需进行多方位融合教学模式,重构教学资源;构建“线上线下、课内课外”融合式教学个性化、专业化的教学体系和考核机制,将教学内容与... 在新农科建设背景下,涉农课程教学的效果关乎农业人才的适应性和应用性。要突破涉农学科传统教学模式,需进行多方位融合教学模式,重构教学资源;构建“线上线下、课内课外”融合式教学个性化、专业化的教学体系和考核机制,将教学内容与课程思政相结合,寓“思”于“教”,寓“政”于“教”,让学生通过课程学习把知识技能上的“成长”和精神上的“成人”统一起来,为培养富有专业能力和创新精神的现代农业人提供理论基础。 展开更多
关键词 新农科 融合式教学 思政 实践 改革 创新
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面向产教融合的新能源专业实践教学体系探索 被引量：2
10
作者 陈明华 张雪 +1 位作者 张文超 贺训军 《创新创业理论研究与实践》 2024年第12期192-194,共3页
该文根据新能源材料与器件专业的特点,分析了当前该专业传统教学方法中实践教学的难点,例如学科交叉背景不突出、教学目的不明确、教学方式灵活性差以及考核机制单一等;针对传统实践教学难点,探讨了产教融合模式下创新后的实践教学体系... 该文根据新能源材料与器件专业的特点,分析了当前该专业传统教学方法中实践教学的难点,例如学科交叉背景不突出、教学目的不明确、教学方式灵活性差以及考核机制单一等;针对传统实践教学难点,探讨了产教融合模式下创新后的实践教学体系;通过进行合理的课程设置、校企协同教学、校企共建实践基地以及校企协同考核机制等方法提高学生的实践能力,调动学生学习积极性,促进学生全面发展,有助于学校为企业培养专业应用型人才。 展开更多
关键词 产教融合 新能源材料与器件 实践教学 校企协同 教学体系 交叉性
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依托名师工作室构建职业院校英语教师学习共同体的策略研究 被引量：2
11
作者 聂羚 杨琴 刘洪莲 《创新创业理论研究与实践》 2024年第1期182-185,共4页
随着职业教育的快速发展,职业院校英语教师在新形势下面临着各方面的挑战,需要提升自身的思想政治素质和教育教学能力,以满足新的发展要求。构建教师学习共同体是教师素养提升和专业发展的重要途径。名师工作室作为教师学习共同体的一... 随着职业教育的快速发展,职业院校英语教师在新形势下面临着各方面的挑战,需要提升自身的思想政治素质和教育教学能力,以满足新的发展要求。构建教师学习共同体是教师素养提升和专业发展的重要途径。名师工作室作为教师学习共同体的一种新载体,是教师成长的助推器。该文以名师工作室建设为背景,探索构建职业院校英语教师学习共同体的有效策略,旨在促进英语教师专业发展,加强职业院校英语教师队伍建设。 展开更多
关键词 名师工作室 职业院校 英语教师 学习共同体 专业发展 构建策略
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基于BOPPPS的线上线下混合式教学创新设计研究 被引量：4
12
作者 吴娇 马潇潇 +1 位作者 郭灏 肖钦兰 《创新创业理论研究与实践》 2024年第2期162-164,176,共4页
该文以机械类专业课程教学中存在的问题为逻辑起点,秉持“教”与“学”相结合、“育人为本,德育为先”的教学理念,提出基于BOPPPS的线上线下混合式教学创新设计方法,从优化教学内容、明确教学目标、以实践运用为导向创新教学方法及教学... 该文以机械类专业课程教学中存在的问题为逻辑起点,秉持“教”与“学”相结合、“育人为本,德育为先”的教学理念,提出基于BOPPPS的线上线下混合式教学创新设计方法,从优化教学内容、明确教学目标、以实践运用为导向创新教学方法及教学组织几个方面对教学创新设计进行阐述,最终通过教学效果呈现,验证混合式教学创新设计的有效实施,解决了教学中存在的问题,推动了机械类专业教学改革的创新研究。 展开更多
关键词 教学问题 BOPPPS 线上线下 混合式 教学创新设计 教学模型
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产教融合背景下校企合作育人模式研究 被引量：2
13
作者 周献 梁烨 +1 位作者 左可 李谟发 《创新创业理论研究与实践》 2024年第16期193-195,共3页
产教融合和校企合作是深化现代职业教育体系改革的重要举措,是促进高质量技术技能人才培养的重要途径,也是加快产业转型升级和经济结构优化调整的重要手段。但目前在校企合作育人方面仍存在育人合力不足、合作内容流于形式等问题,该文... 产教融合和校企合作是深化现代职业教育体系改革的重要举措,是促进高质量技术技能人才培养的重要途径,也是加快产业转型升级和经济结构优化调整的重要手段。但目前在校企合作育人方面仍存在育人合力不足、合作内容流于形式等问题,该文针对以上问题,提出了产教融合背景下校企合作育人模式的构建策略,以期为培养企业急需的高素质技术技能型人才提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 校企合作 产教融合 育人模式 多元协同 双主体 产业学院
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地方农业院校生物类专业“一核四驱”创新型人才培养模式的构建 被引量：1
14
作者 王芳 朱常香 +2 位作者 林榕姗 郭骞欢 徐瑛 《创新创业理论研究与实践》 2024年第6期128-132,共5页
生物技术人才对推动农业农村发展和产业进步至关重要。产学研协同育人是服务产业需求、提高大学生综合素质与实践创新能力的重要举措。该文从提高生物类专业人才的社会需求性出发,分析当前教学模式存在的问题,探索应用创新型现代农业生... 生物技术人才对推动农业农村发展和产业进步至关重要。产学研协同育人是服务产业需求、提高大学生综合素质与实践创新能力的重要举措。该文从提高生物类专业人才的社会需求性出发,分析当前教学模式存在的问题,探索应用创新型现代农业生物技术人才培养的新理念和新思路,针对现代农业生物技术人才培养过程中存在的突出问题,充分利用学科资源优势,以培养应用创新型人才为核心,通过学科、平台、项目、机制四项驱动力,构建“一核四驱”的应用创新型人才培养模式;从人才培养定位、课程体系、教学模式、创新实践平台、产学研协同育人体制机制等方面改革和实践,提高生物类专业人才的实践和创新能力,培养适应新时期农业和农村发展的专业人才,为山东乃至全国现代农业生物技术产业发展提供人才支撑。 展开更多
关键词 产学研协同 生物技术人才 创新型 培养模式 课程体系 学程模式
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基于区域特色的水土保持专业景观生态学课程教学改革 被引量：1
15
作者 李天阳 何丙辉 +2 位作者 谌芸 陈展鹏 龙训建 《创新创业理论研究与实践》 2024年第12期32-35,72,共5页
景观生态学是水土保持与荒漠化防治专业的重要基础课程,具有很强的综合性和实践性。该文针对西南大学水土保持与荒漠化防治专业,将景观生态学教学与区域特点和专业特色紧密融合,通过多种措施激发学生的学习热情和提升课程教学质量。首先... 景观生态学是水土保持与荒漠化防治专业的重要基础课程,具有很强的综合性和实践性。该文针对西南大学水土保持与荒漠化防治专业,将景观生态学教学与区域特点和专业特色紧密融合,通过多种措施激发学生的学习热情和提升课程教学质量。首先,优化课程内容,使其更符合专业知识体系和实际需求。其次,改进教学方法,采用问题导向式教学、多媒体演示、案例教学和热点问题讨论等多样化的方法,活跃了课堂氛围。同时,选择适当的实践案例,让学生能够将所学的理论知识应用于实际情境中。最后,完善考核方式,将考核分散到整个课程学习过程中,全面评价学生的学习成果。此外,还通过以赛促学的方式显著提高了学生的实践能力。通过参与各类竞赛、创新创业计划等活动,学生在实际项目中运用了所学的理论知识,培养了科研思维和实践技能。 展开更多
关键词 景观生态学 水土保持 教学方式 实践案例 课程考核 创新能力
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“1+X”视域下建筑类专业群校企协同创新的实践教学体系优化与实践 被引量：1
16
作者 陶庆东 王荣海 +3 位作者 马维 王怡 魏晓光 夏天虹 《创新创业理论研究与实践》 2024年第7期49-52,56,共5页
推进高职院校“1+X”证书制度,是实现新时期职业教育高质量发展的重要举措,也是推进高职院校取得标志性成效的关键。为此,从建筑类专业群校企协同构建实践教学体系改革与优化的现实意义出发,通过了解建筑类专业群校企协同建设实践教学... 推进高职院校“1+X”证书制度,是实现新时期职业教育高质量发展的重要举措,也是推进高职院校取得标志性成效的关键。为此,从建筑类专业群校企协同构建实践教学体系改革与优化的现实意义出发,通过了解建筑类专业群校企协同建设实践教学体系现状、阐述校企协同创新构建实践教学体系意义、完善校企协同的实践教学体系构建模式,对建筑类专业群校企协同的实践教学体系进行优化探索,寻找教学体系重构与持续改革创新的内在动力,为高职院校教育教学高质量发展提供借鉴。 展开更多
关键词 “1+X”视域 建筑类专业群 校企协同 实践教学体系 创新 人才培养
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基于“项目驱动”的机械设计基础课程混合式教学探索与实践 被引量：3
17
作者 潘春荣 林冲 +1 位作者 刘静 于双洋 《创新创业理论研究与实践》 2024年第14期171-174,共4页
机械设计基础课程知识点繁杂且相互独立,课时少而教学任务重,传统的教学模式难以适应人才培养和教师发展的需要。在新工科背景下,该文将“项目驱动”融合线上线下混合式教学,融入课程思政元素,做到“教、学、做”一体化,提高学生的自主... 机械设计基础课程知识点繁杂且相互独立,课时少而教学任务重,传统的教学模式难以适应人才培养和教师发展的需要。在新工科背景下,该文将“项目驱动”融合线上线下混合式教学,融入课程思政元素,做到“教、学、做”一体化,提高学生的自主学习和探究能力,促进学生形成“学会—会学—会用”逐层递进的学习能力。教师通过项目反哺教学,实时掌握学生学习动态,优化教学内容,实现课程教学的高阶目标。 展开更多
关键词 人才培养 新工科 “项目驱动” 混合式教学 课程思政 探究能力
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翻转课堂模式在生物化学与分子生物学教学中的应用研究 被引量：3
18
作者 李坤 曾常茜 王科斯 《创新创业理论研究与实践》 2024年第5期151-154,共4页
该文利用辽宁省跨校修读学分平台生物化学与分子生物学课程,以2021级护理学专业学生为实施对象,从课前预习、课堂教学、随堂检测、教学评价与教学反馈等方面,进行了“以学生为中心”翻转课堂教学模式的教学改革实践,有效提高了教学质量... 该文利用辽宁省跨校修读学分平台生物化学与分子生物学课程,以2021级护理学专业学生为实施对象,从课前预习、课堂教学、随堂检测、教学评价与教学反馈等方面,进行了“以学生为中心”翻转课堂教学模式的教学改革实践,有效提高了教学质量,增强了学生的自主学习能力、分析问题与解决问题能力及团队协作能力。 展开更多
关键词 生物化学 分子生物学 翻转课堂 教学模式 教学质量 跨校修读学分
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新工科背景下应用化学专业化学综合设计实验课程的改革与实践 被引量：1
19
作者 王琨琦 纪晓娜 +3 位作者 张培旭 邹广玉 左妍 崔振峰 《创新创业理论研究与实践》 2024年第5期50-53,87,共5页
在新工科背景下,如何培养应用化学专业新工科人才是个重要课题。化学综合设计实验课程是应用化学专业培养学生运用理论知识、熟练实验操作、解决实际问题和提高创新等方面能力的有效途径之一。该文以应用化学专业新工科人才培养为导向,... 在新工科背景下,如何培养应用化学专业新工科人才是个重要课题。化学综合设计实验课程是应用化学专业培养学生运用理论知识、熟练实验操作、解决实际问题和提高创新等方面能力的有效途径之一。该文以应用化学专业新工科人才培养为导向,基于0BE(成果导向)教育理念和PBL(问题导向)教学法等研究,对化学综合设计实验课程的目标、内容、手段及考评等教改环节进行了研究与实践。研究成果为相关高校应用化学专业类似课程的开设提供理论支持和实践参考。 展开更多
关键词 新工科 化学综合设计实验 应用化学专业 改革与实践 教育理念 教学法
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“项目牵引、内容重构、多维融合”——数字电子技术一流课程建设的探索与实践 被引量：1
20
作者 张艳花 王黎明 +3 位作者 韩跃平 杨凌 薛英娟 马骥祥 《创新创业理论研究与实践》 2024年第7期60-63,共4页
为了适应新工科、一流课程建设下培养高素质创新人才的需求,该文针对数字电子技术课程以往教学中学生主体地位不突出、创新能力不足、不会解决工程实践问题等,在一流课程建设中,以工程项目牵引,构建“理论教学、实验、工程实践能力和课... 为了适应新工科、一流课程建设下培养高素质创新人才的需求,该文针对数字电子技术课程以往教学中学生主体地位不突出、创新能力不足、不会解决工程实践问题等,在一流课程建设中,以工程项目牵引,构建“理论教学、实验、工程实践能力和课程思政有机融合”的一体化课程体系;采用“结合优秀教学资源线上线下多种混合模式”的教学方法;构建“五阶段、三层次”的多元过程考核模式。实践表明:该教学模式能够有效提高学生的学习主动性、创新能力和解决复杂工程问题的能力。 展开更多
关键词 新工科 一流课程 数字电子技术 导引项目 创新能力
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