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非洲凤仙花粉萌发条件及花粉活力研究 被引量：21
1
作者 顾亚东 张华丽 张西西 《北方园艺》 CAS 北大核心 2011年第6期65-67,共3页
研究了不同组分培养液、开花时期、采粉时间、短时高温等因素对非洲凤仙花粉离体萌发的影响。结果表明:非洲凤仙花粉萌发较适宜的离体培养液为10%蔗糖+0.20%硼酸溶液。花朵闭合期及开放初期花粉萌发率显著高于开花后期花粉萌发率;1 d中... 研究了不同组分培养液、开花时期、采粉时间、短时高温等因素对非洲凤仙花粉离体萌发的影响。结果表明:非洲凤仙花粉萌发较适宜的离体培养液为10%蔗糖+0.20%硼酸溶液。花朵闭合期及开放初期花粉萌发率显著高于开花后期花粉萌发率;1 d中不同时期花粉萌发率无显著差异;高温(温度高于34℃)环境下花粉萌发率显著降低。 展开更多
关键词 非洲凤仙 离体花粉 萌发 花粉生活力
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国内网络信息文化研究综述 被引量：3
2
作者 顾亚东 顾国庆 《农业网络信息》 2007年第11期74-77,共4页
随着网络技术的诞生、网络时代的到来,网络信息文化成为近年来学术界、理论界研究的热点,本文从概念的界定、特征、功能作用、对社会各方面的影响及其负面效应、与传统文化的关系等方面对近年来国内网络信息文化的最新研究成果,进行了... 随着网络技术的诞生、网络时代的到来,网络信息文化成为近年来学术界、理论界研究的热点,本文从概念的界定、特征、功能作用、对社会各方面的影响及其负面效应、与传统文化的关系等方面对近年来国内网络信息文化的最新研究成果,进行了综述。 展开更多
关键词 网络文化 信息文化 网络信息文化 综述
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芳香植物及其在城市园林中的应用 被引量：12
3
作者 顾亚东 张西西 《北京园林》 2010年第4期37-40,共4页
本文介绍了芳香植物的概念,芳香植物的主要品种及分布;探讨了芳香植物与城市园林的关系及其在城市园林绿化过程中发挥的作用,并在此基础上介绍了芳香植物在城市园林中的主要应用形式,最后讨论了芳香植物在城市园林建设中需遵循的原则和... 本文介绍了芳香植物的概念,芳香植物的主要品种及分布;探讨了芳香植物与城市园林的关系及其在城市园林绿化过程中发挥的作用,并在此基础上介绍了芳香植物在城市园林中的主要应用形式,最后讨论了芳香植物在城市园林建设中需遵循的原则和存在问题。 展开更多
关键词 芳香植物 城市园林 绿化
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立足新高考,变“应试教育”为“应用教育” 被引量：2
4
作者 顾亚东 冯英杰 《数学之友》 2022年第1期92-94,共3页
“应试教育”是数学教育的顽疾杂症,实现从“应试教育”向“应用教育”的转变迫在眉睫.2020年颁布的《中国高考评价体系》提出的评价理念有助于实现这种转变.
关键词 新高考 应试教育 应用教育
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例谈三角函数教学中的“曝错教学法” 被引量：4
5
作者 顾亚东 《中国数学教育（高中版）》 2011年第5期36-37,39,共3页
在高中数学教学中有意识地多暴露学生走过的弯路或易犯的错误,再认真订正、反思总结,定能印象深刻,大有裨益,从解题方法、过程、角度、思维等方面论述：运用曝错教学法可以提高课堂教学效率.
关键词 三角函数 曝错教学法 解题教学
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让学生成为课堂的主人——一节高考试题探究课及教学体会 被引量：3
6
作者 顾亚东 《中国数学教育（高中版）》 2013年第9期25-27,30,共4页
高三复习课怎样上才能真正做到体现学生的主体地位和发挥教师的主导作用？以一节关于高考数学应用题的探究课为例，探讨如何使不同层次的学生都能在课堂上获得表现机会。让全体学生都成为课堂的主人．
关键词 高考试题 探究课 主体地位 主导作用
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从高效课堂的本质探索如何构建高效课堂 被引量：3
7
作者 顾亚东 《中国数学教育（高中版）》 2015年第1期65-69,共5页
针对不少课堂只注重外表形式，或者脱离教育原则和教学规律，在追求高效课堂的路途中走入误区的现实，要从教学的本质出发，站在学生的角度，从学生、教师、师生互动三个层面探索在高中数学教学中实施高效课堂的办法。
关键词 高效课堂 曝错教学 教学反思
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数学教学培养跨学科能力的研究与实践 被引量：1
8
作者 顾亚东 《江苏教育》 2022年第59期42-45,共4页
高考数学越来越重视对跨学科知识的考查,跨学科教学被逐渐提上日程。为什么要重视跨学科能力培养、怎样在教学中培养跨学科能力,成为教师应该思考并解决的问题。通过实践,我们发现正确处理好分科教学与跨学科教学的关系、加强相关学科... 高考数学越来越重视对跨学科知识的考查,跨学科教学被逐渐提上日程。为什么要重视跨学科能力培养、怎样在教学中培养跨学科能力,成为教师应该思考并解决的问题。通过实践,我们发现正确处理好分科教学与跨学科教学的关系、加强相关学科之间的交流与研讨、分析研究高考新动向等,有助于培养学生的跨学科能力。 展开更多
关键词 数学教学 跨学科能力
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站在学生的角度优化计算——一堂解析几何微专题复习课的教学体会 被引量：2
9
作者 顾亚东 《中国数学教育（高中版）》 2020年第7期72-77,共6页
精选一道例题,通过学生展示、师生探究,找到解题受阻的原因,并得到如下对策:优选变量,抓住几何特征,使用等价转化、换元、减元,通过因式分解、约分对式子瘦身.收到了显著的效果.
关键词 学生的角度 优选变量 优化计算
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抓住几何特征，巧求e 被引量：1
10
作者 顾亚东 《数理天地（高中版）》 2014年第10期14-15,共2页
1．利用边的不等关系 例1已知F1、F2是椭圆的两个焦点，满足MF1→，·MF2→=0的点M总在椭圆内部。则椭圆离心率e的取值范围是——．
关键词 几何特征 不等关系 取值范围 椭圆 离心率 焦点
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巧用特殊化思想解高考数学填空题
11
作者 顾亚东 《数学之友》 2021年第1期86-87,共2页
有些数学题,由于抽象、概括程度比较高,直接求解会比较困难.因而可以先研究对象的特殊情况,从中发现问题的规律与关键,从而快速找到解决办法,这就是特殊化.希尔伯特曾经说过:“在讨论数学问题时,我相信特殊化比一般化起着更为重要的作用... 有些数学题,由于抽象、概括程度比较高,直接求解会比较困难.因而可以先研究对象的特殊情况,从中发现问题的规律与关键,从而快速找到解决办法,这就是特殊化.希尔伯特曾经说过:“在讨论数学问题时,我相信特殊化比一般化起着更为重要的作用”.在分秒必争的高考中,对于一些比较复杂而结论单一的填空题,如果能使用特殊化思想,则可以极大地简化解题过程,防止小题大做,节省宝贵的时间.特殊化思想有位置特殊化、形状特殊化、关系特殊化、数值特殊化等情况,下面举例说明. 展开更多
关键词 数学题 希尔伯特 数学填空题 特殊化 高考 小题大做 简化解题过程 一般化
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例谈三角、向量中的设置梯度教学法
12
作者 顾亚东 李厚超 《数学之友》 2018年第8期19-20,22,共3页
数学教学不可以一步登天,为了不使学生在学习过程中因为过难而失去信心,教师应该设置梯度,稳扎稳打,层层推进,这样才符合知识的发生发展原理及学生的认知规律;“跳一跳,摘桃子”,设置合理的梯度是必要的,下面以三角、向量题的教学为例... 数学教学不可以一步登天,为了不使学生在学习过程中因为过难而失去信心,教师应该设置梯度,稳扎稳打,层层推进,这样才符合知识的发生发展原理及学生的认知规律;“跳一跳,摘桃子”,设置合理的梯度是必要的,下面以三角、向量题的教学为例说明： 展开更多
关键词 教学法 向量题 梯度 设置 三角 数学教学 学习过程 认知规律
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例谈阅读教学中应对学生文本误读的策略
13
作者 顾亚东 张海峰 《基础教育研究》 2013年第5期32-33,共2页
误读，是指读者在阅读时不能正确理解文本的意义和作者的思想感情。由于学生的生活经历、个性爱好、知识储备等各不相同，在阅读过程中他们的审美关注与获得的阅读感受就会不同。因此，学生在阅读时产生误读现象也就在所难免。阅读教学... 误读，是指读者在阅读时不能正确理解文本的意义和作者的思想感情。由于学生的生活经历、个性爱好、知识储备等各不相同，在阅读过程中他们的审美关注与获得的阅读感受就会不同。因此，学生在阅读时产生误读现象也就在所难免。阅读教学时，面对学生的误读，教师在宽容的同时， 展开更多
关键词 文本误读 阅读教学 学生 思想感情 生活经历 知识储备 阅读感受 阅读过程
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语文阅读教学中文本的“细读点”选择
14
作者 顾亚东 张海峰 《基础教育研究》 2012年第24期24-25,共2页
语文阅读教学的目的，就是教师通过引导学生与文本展开对话，让学生在对话中理解文本内涵，感悟表达技巧，从而提高学生的语文素养。在此过程中，如果“细渎点”选择不当，就会出现师生间对话脱离文本、课堂教学偏离目标的现象，导致学... 语文阅读教学的目的，就是教师通过引导学生与文本展开对话，让学生在对话中理解文本内涵，感悟表达技巧，从而提高学生的语文素养。在此过程中，如果“细渎点”选择不当，就会出现师生间对话脱离文本、课堂教学偏离目标的现象，导致学生阅读能力不能有效提高。因此，要想提高学生（尤其是小学生）的阅读能力，教学中教师对文本“细读点”的选择至关重要。本文就以小学语文教材为例，对这一问题进行探讨。 展开更多
关键词 语文阅读教学 文本内涵 细读 引导学生 小学语文教材 阅读能力 语文素养 课堂教学
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高中数学分类讨论的若干问题及对策
15
作者 顾亚东 《数学之友》 2010年第12期53-55,共3页
分类讨论，就是当问题所给的对象不能进行统一研究时，就需要对研究对象按某个标准进行分类，然后对每一类分别研究得出每一类的结论，最后综合各类结果得到整个问题的解答，其主要特征就是“化整为零，各个击破”．
关键词 分类讨论 高中数学 化整为零
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化繁为简 出奇制胜
16
作者 顾亚东 《数理化解题研究（高中版）》 2010年第7期9-12,共4页
俗话说：简单问题复杂化，吃力不讨好；复杂问题简单化，巧妙求创造．在解答数学填空题时，许多同学经常将简单问题复杂化．其实若能开阔视野、换个角度、别出心裁，往往可取得出奇制胜的效果．下面就部分2009高考试题或模拟题，进行解... 俗话说：简单问题复杂化，吃力不讨好；复杂问题简单化，巧妙求创造．在解答数学填空题时，许多同学经常将简单问题复杂化．其实若能开阔视野、换个角度、别出心裁，往往可取得出奇制胜的效果．下面就部分2009高考试题或模拟题，进行解析，希望对同学们的思维具有一定的启发． 展开更多
关键词 出奇制胜 化繁为简 数学填空题 高考试题 简单化 模拟题 同学 俗话
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决胜分类讨论四招
17
作者 顾亚东 《中学生理科应试》 2011年第2期62-64,共3页
分类讨论思想是高中数学四大思想之一，尽管分类讨论思想被反反复复地讲来讲去，仍有很多同学抓不住要领．其实分类讨论并不难，就像“打蛇要打七寸，牵牛就牵牛鼻”那样，对于一个有关讨论的问题，如能掌握以下四招，那么就可迅速抓住... 分类讨论思想是高中数学四大思想之一，尽管分类讨论思想被反反复复地讲来讲去，仍有很多同学抓不住要领．其实分类讨论并不难，就像“打蛇要打七寸，牵牛就牵牛鼻”那样，对于一个有关讨论的问题，如能掌握以下四招，那么就可迅速抓住要领、切中要害，下面就以部分高考题或模拟题为例来论述这四招． 展开更多
关键词 分类讨论思想 高中数学 模拟题 高考题 同学
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抓住能力提升切入点 搭建数学思维脚手架——“解三角形”教学实录与评析
18
作者 顾亚东 《理科考试研究》 2023年第7期9-11,共3页
教师要上好一节复习课,不能仅靠罗列知识点、讲授习题,而应抓住学生的能力提升点,给学生搭建思考、讨论、展示的舞台,让学生做课堂的主人.
关键词 数学思维 脚手架 解三角形 角平分线
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决胜分类讨论四招
19
作者 顾亚东 《数理化解题研究（高中版）》 2011年第6期23-27,共5页
分类讨论是指对问题所给的对象不能进行统一研究时，就将研究对象按某个标准进行分类，然后对每一类分别研究得出各自的结论，最后综合各类结果得到整个问题的解答．
关键词 分类讨论 中学 数学教学 教学方法
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矢量运算与运动合成
20
作者 顾亚东 《数理天地（高中版）》 2010年第10期46-46,共1页
例1 某人骑电动自行车以8km/h的速度在无风的天气中向东行驶，求他感觉到风的速度的方向及大小。
关键词 运动合成 矢量运算 电动自行车 速度
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