表现性评价:促进小学数学深度学习新路径 被引量：2

1

作者 陈胜钦 游慧芳 《数学教学通讯》 2024年第16期6-8,共3页

表现性评价强调真实情境中知识和技能的运用。教师把表现性评价应用于小学数学教学,让学生在素养、表现、教学、学习之间进行高质量互动,能够促进学生数学核心素养的进阶和实现深度学习。

关键词 表现性评价 核心素养 深度学习 教学策略

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表现性评价:小学数学单元评价体系的建构与实施 被引量：2

2

作者 陈胜钦 周娟 邹贝 《数学教学通讯》 2024年第16期3-5,共3页

评价是落实培养学生核心素养的关键环节,单元整体教学是核心素养落地的重要抓手。表现性评价作为一种兼具过程与结果的评价方式,能有效改善当前评价反馈不足的问题。文章以表现性目标、任务与评价量规为研究重点,详细分析表现性评价与... 评价是落实培养学生核心素养的关键环节,单元整体教学是核心素养落地的重要抓手。表现性评价作为一种兼具过程与结果的评价方式,能有效改善当前评价反馈不足的问题。文章以表现性目标、任务与评价量规为研究重点,详细分析表现性评价与单元教学之间的关系,旨在建构促进学生核心素养发展的小学数学单元评价体系。 展开更多

关键词 表现性评价 小学数学 单元教学评价体系

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保养后限功率灯点亮且限速20km/h

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作者 陈胜钦 张瑞中 饶军 《汽车维修技师》 2024年第3期86-88,共3页

车型:配置TZ180XS000驱动电机、电机功率60kW,动力电池容量100Ah、额定电压368V。VIN:HEV21AF19PF××××××。故障现象:该车来店正常保养,洗车后交车,客户出厂试车过程中仪表中限功率灯点亮,车辆被限速在20k... 车型:配置TZ180XS000驱动电机、电机功率60kW,动力电池容量100Ah、额定电压368V。VIN:HEV21AF19PF××××××。故障现象:该车来店正常保养,洗车后交车,客户出厂试车过程中仪表中限功率灯点亮,车辆被限速在20km/h,再次进店进行检修。故障诊断:按照客户的反馈,首先观察仪表发现,此时车辆处于READY正常上电状态,仪表中间仅仅就只有一个限功率灯点亮,其余没有任何故障灯点亮。但是在检查过程中还发现一个故障现象点亮,有时需要反复多次才能正常上电,也就是说上电也不正常。 展开更多

关键词 试车过程 额定电压 电池容量 驱动电机 电机功率 保养

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一汽奥迪A3右后玻璃无法一键升起

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作者 陈胜钦 《汽车维修技师》 2024年第4期131-131,共1页

1故障现象右后车门玻璃一键升不到顶,在上升过程中会突然落下并挺住。2故障诊断(1)客户反映右后门玻璃升不到顶,类似防夹功能启用,使用诊断仪检测没有故障记录。查看玻璃导轨内有灰尘,清洁润滑后故障消除。

关键词 故障记录 诊断仪 故障消除 玻璃 故障诊断

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量感的表现标准、单元核心任务与评分量规——以“角的度量”单元为例

5

作者 邹贝 陈胜钦 彭静 《数学教学通讯》 2024年第16期9-12,19,共5页

文章以培养学生“量感”为例,依据课标要求和教材中典型材料,分析了体现量感进阶的重要维度,制定了量感评价目标。依据量感评价目标,整体设计了“角的度量”单元核心任务序列和评分量规,以实现“教学评”一体化。

关键词 量感 表现标准 评价量规 单元核心任务

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感受位值的数学智慧——“10的认识”教学实践与思考

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作者 陈胜钦 程汝莹 《小学教学参考》 2023年第17期76-79,共4页

10是学生认识两位数的开始,它的写法涉及位值制、计数单位、十进制等概念。教学“10的认识”,要从计数单位“十”产生的历史背景出发,让学生在数数活动中认识10,知道“十”是一个计数单位,十位、个位是数位,进而理解位值的含义。

关键词 10的认识 教学实践 十进制 位值

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双胞胎与单位换算

7

作者 陈胜钦 《小学教学（数学版）》 2023年第5期31-31,共1页

下课铃响,我走出教室。这时,王森同学追上我,小声地问:“老师,这道题怎么做?毫升和立方厘米之间的进率是1000吗?”我停下脚步,从她手中接过书看了看题,原来她要问的是:785立方厘米=()毫升=()升。“你知道立方厘米、毫升、升之间的关系吗... 下课铃响,我走出教室。这时,王森同学追上我,小声地问:“老师,这道题怎么做?毫升和立方厘米之间的进率是1000吗?”我停下脚步,从她手中接过书看了看题,原来她要问的是:785立方厘米=()毫升=()升。“你知道立方厘米、毫升、升之间的关系吗?”我问道。她低下头,露出似懂非懂的表情。看着这个满脸疑惑的小女孩,我灵机一动,一个能让她理解的好想法在脑海里闪现。 展开更多

关键词 进率 单位换算 立方厘米 双胞胎 似懂非懂 走出教室 () 王森

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2012年上汽大众帕萨特新领驭怠速过高

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作者 陈胜钦 饶军 《汽车维修技师》 2018年第7期47-48,共2页

车型：配置BGC 1.8T发动机。行驶里程：117802km。VIN：LSVDM49FX72××××××。故障现象：客户反映该车冷车时候偶发难以启动且热车后怠速会偏高到1200r/min。故障诊断：接车后先验证故障现象,等发动机完全... 车型：配置BGC 1.8T发动机。行驶里程：117802km。VIN：LSVDM49FX72××××××。故障现象：客户反映该车冷车时候偶发难以启动且热车后怠速会偏高到1200r/min。故障诊断：接车后先验证故障现象,等发动机完全冷却后启动,发现此时启动完全正常,怠速转速也在正常范围内。经多次启动确认故障现象并没有出现,客户提醒可能是没有路试所以故障现象一下子不出现。遂连接诊断仪VAS6150B进入电子系统诊断。 展开更多

关键词 怠速过高 帕萨特 故障现象 大众 故障诊断 行驶里程 怠速转速 电子系统

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数学学困生的认知特点、成因及转化策略

9

作者 陈胜钦 《教师》 2013年第25期26-27,共2页

数学学困生是指智力属于正常范围，由于学生学习的心理障碍、学习习惯不好、记忆力差或厌学等导致学习成绩差，在学习过程中表现出学习水平较正常学生低下．在学习数学上有困难，难以达到义务教育数学指导纲要所规定的基本要求，与实际... 数学学困生是指智力属于正常范围，由于学生学习的心理障碍、学习习惯不好、记忆力差或厌学等导致学习成绩差，在学习过程中表现出学习水平较正常学生低下．在学习数学上有困难，难以达到义务教育数学指导纲要所规定的基本要求，与实际教学要求有一定差距的学生。本文对学习数学困难生的认知特点、成因及转化作了深入的探讨。 展开更多

关键词 数学学困生 认知特点 转化策略 成因 学习习惯 数学困难生 心理障碍 学习成绩

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上汽大众朗境挡位偶发缺失且无法启动

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作者 陈胜钦 饶建中 《汽车维修技师》 2018年第9期77-79,共3页

车型：上汽大众朗境,配置1.4T CST发动机。VIN：LSVPX6184D2××××××。行驶里程：165186km。故障现象：正常行驶过程中偶发挡位不显示,虽然挡位杆依旧在D挡,但是车辆却好似挂在空挡一样,发动机转速会瞬间... 车型：上汽大众朗境,配置1.4T CST发动机。VIN：LSVPX6184D2××××××。行驶里程：165186km。故障现象：正常行驶过程中偶发挡位不显示,虽然挡位杆依旧在D挡,但是车辆却好似挂在空挡一样,发动机转速会瞬间升高（又如手动挡打滑）,此时熄火重启发动机无法启动,但是仪表上各指示灯均能正常显示。 展开更多

关键词 无法启动 故障码 变速器 启动机 故障点 保险丝

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退一步海阔天空——对一道“个位数字”题的思考

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作者 陈胜钦 《湖南教育（下旬）（C）》 2020年第5期30-31,共2页

人教版数学教材五年级下册"因数与倍数"单元有这样一道填空题:35既是2的倍数,又是5的倍数。这道题难度不大,学生可以先列举出2的倍数,即个位是0、2、4、6、8的数,然后排除掉不是5的倍数的数,发现个位只能是0。学生也可以利用2... 人教版数学教材五年级下册"因数与倍数"单元有这样一道填空题:35既是2的倍数,又是5的倍数。这道题难度不大,学生可以先列举出2的倍数,即个位是0、2、4、6、8的数,然后排除掉不是5的倍数的数,发现个位只能是0。学生也可以利用2、5的倍数的特征解决这个问题:个位是0、2、4、6、8的数都是2的倍数,个位是0或5的数都是5的倍数,找到同时满足这两个条件的数,从而得到答案:这个数的个位只可能是0。 展开更多

关键词 填空题 五年级 人教版数学 个位数字 倍数

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用“心”写的作业用“心”看

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作者 陈胜钦 《教师》 2013年第7期101-101,共1页

上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。教室里特别安静。我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们。这次测试许多同学都得了满分，我非常高兴。”

关键词 作业本 “心” 教室 同学 上课

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挖掘阅读材料的教育价值——“斐波那契数列”教学实录与思考

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作者 吴利军 陈胜钦 《湖南教育（下旬）（C）》 2014年第8期54-57,共4页

课前思考 斐波那契数列是人教版六年级下册的阅读材料。教材简略地介绍了斐波那契数列产生的相关时代背景、人物及问题的解决过程和答案。在数列的后面提出了＂从这个数列中,你发现了什么规律？＂的问题,旨在让学生在阅读中了解斐波那... 课前思考 斐波那契数列是人教版六年级下册的阅读材料。教材简略地介绍了斐波那契数列产生的相关时代背景、人物及问题的解决过程和答案。在数列的后面提出了＂从这个数列中,你发现了什么规律？＂的问题,旨在让学生在阅读中了解斐波那契数列的相关知识,并思考斐波那契数列的规律。但如果仅以阅读或介绍的方式来教学的话,学生就只会知其然,不知其所以然。 展开更多

关键词 斐波那契数列 阅读材料 教学实录 教育价值 挖掘 六年级 人教版 规律

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数学游戏让课堂更迷人

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作者 无 彭小英 +13 位作者 徐志敏 唐文灿 谢曲波 吕媛 张灿辉 刘孝荣 黄京丞 陈胜钦 章玲 何珊 郭清辉 谢小丽 赵卉 邓鑫 《湖南教育（下旬）（C）》 2019年第10期23-25,共3页

提高和保持学生的数学学习兴趣是小学数学教师面临的共同问题。株洲市小学数学名师工作室"小学数学游戏校本课程研究"课题组经过三年多的探索与实践,以游戏为切入口,把"数学好玩,数学有用,数学不难"的理念放在首位... 提高和保持学生的数学学习兴趣是小学数学教师面临的共同问题。株洲市小学数学名师工作室"小学数学游戏校本课程研究"课题组经过三年多的探索与实践,以游戏为切入口,把"数学好玩,数学有用,数学不难"的理念放在首位,开展了一系列深受学生喜爱的数学活动。课题组结合现行使用的人教版小学数学教材相关知识. 展开更多

关键词 数学游戏 数学核心素养

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“倒数的认识”教学实践与思考

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作者 陈胜钦 邹贝 《中小学数学（小学版）》 2024年第11期36-38,共3页

教学内容:人教版《义务教育教科书》六年级上册第27~28页例1。教学目标:1.理解两个数互为倒数的意义,知道一个数和它倒数的特点。2.掌握求一个数的倒数的方法,能熟练求一个非零数的倒数。3.在探究倒数意义的过程中,培养学生概括、推理... 教学内容:人教版《义务教育教科书》六年级上册第27~28页例1。教学目标:1.理解两个数互为倒数的意义,知道一个数和它倒数的特点。2.掌握求一个数的倒数的方法,能熟练求一个非零数的倒数。3.在探究倒数意义的过程中,培养学生概括、推理的能力。 展开更多

关键词 义务教育 教学内容 教学目标 人教版 教学实践与思考 零数 倒数 教科书

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小学数学单元作业设计的路径 被引量：6

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作者 陈胜钦 《中小学数学（小学版）》 2022年第12期16-16,32,共2页

小学数学作业是课堂教学的延伸与拓展,自主学习的主要过程。数学作业是学生巩固数学知识,掌握学习策略,感悟思想方法,培养创新精神,发展实践能力,提升数学素养的最基本学习方式。我校数学教研组通过理论学习、文本分析、团队研讨、实践... 小学数学作业是课堂教学的延伸与拓展,自主学习的主要过程。数学作业是学生巩固数学知识,掌握学习策略,感悟思想方法,培养创新精神,发展实践能力,提升数学素养的最基本学习方式。我校数学教研组通过理论学习、文本分析、团队研讨、实践检验等途径,分析提炼作业设计方式,抓住关键步骤与思考要点,明确内部联系,研制并完善了作业设计的可视化技术路径(图1)。 展开更多

关键词 小学数学 可视化技术 作业设计 掌握学习策略 培养创新精神 数学作业 课堂教学 自主学习

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“图形与位置总复习”教学实践与思考

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作者 陈胜钦 《中小学数学（小学版）》 2023年第7期57-60,共4页

【教学内容】人教版六年级下册第六单元整理与复习第94、95页“图形与位置”。一、课前慎思“图形与位置”是“图形与几何”领域的内容之一,为学习平面直角坐标系、极坐标系等知识做准备。

关键词 图形与几何 平面直角坐标系 极坐标系 总复习 教学内容 整理与复习 人教版 教学实践与思考

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有结构的教 有关联的学——“两位数加两位数(进位)”教学实践与思考

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作者 陈胜钦 《中小学数学（小学版）》 2022年第5期29-33,共5页

一、课前慎思人教版小学数学读本《生本学材》二年级上册第二单元学习内容是《100以内加法和减法(二)》,学生将第一次学习加减法笔算。人教版教材和《生本学材》在编排上有什么不同呢?人教版教材,通过三个例题,从加一位数到加两位数,从... 一、课前慎思人教版小学数学读本《生本学材》二年级上册第二单元学习内容是《100以内加法和减法(二)》,学生将第一次学习加减法笔算。人教版教材和《生本学材》在编排上有什么不同呢?人教版教材,通过三个例题,从加一位数到加两位数,从不进位到进位,层层递进,让学生掌握竖式计算方法,强调借助小棒理解算理。 展开更多

关键词 人教版教材 生本 理解算理 加减法 人教版小学数学 学材 层层递进 教学实践与思考

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“平面图形的面积总复习”教学实践与思考

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作者 陈胜钦 《中小学数学（小学版）》 2021年第5期42-45,共4页

教学内容:人教版六年级下册第六单元87页。课前思考:平面图形的面积总复习是人教版六年级下册总复习中的一个内容,要求学生针对长方形、正方形、平行四边行、三角形、梯形和圆的面积计算进行一次整理与复习。通常老师们在复习该内容时... 教学内容:人教版六年级下册第六单元87页。课前思考:平面图形的面积总复习是人教版六年级下册总复习中的一个内容,要求学生针对长方形、正方形、平行四边行、三角形、梯形和圆的面积计算进行一次整理与复习。通常老师们在复习该内容时都比较关注面积计算公式的整理以及每个面积公式的推导过程,却往往忽略学生自主复习的意识、解决问题后的反思意识以及空间想象能力的培养。 展开更多

关键词 反思意识 圆的面积 总复习 面积公式 平面图形的面积 整理与复习 教学内容 人教版

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新固定资产准则与相关国际会计准则的比较

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作者 陈胜钦 《中华会计学习》 2007年第5期19-22,共4页

2006年2月15日财政部以财会[2006]3号文件颁布了《企业会计准则第1号——存货》等38项具体准则。其中《企业会计准则第4号——固定资产》（简称“新固定资产准则”）进一步规范了固定资产的确认、初始计量、后续计量、处置以及其披露等... 2006年2月15日财政部以财会[2006]3号文件颁布了《企业会计准则第1号——存货》等38项具体准则。其中《企业会计准则第4号——固定资产》（简称“新固定资产准则”）进一步规范了固定资产的确认、初始计量、后续计量、处置以及其披露等方面的核算，这一准则的制订体现了与国际惯例接轨，又充分考虑了我国的国情。 展开更多

关键词 固定资产准则 国际会计准则 企业会计准则 国际惯例接轨 初始计量 后续计量 第1号 财政部

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