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运用整体思想巧解高考数列题 被引量:1
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作者 陆海泉 《河北理科教学研究》 2004年第4期56-57,共2页
历年高考数学试题中,往往会出现一些用常规方法难以解决的等差、等比数列题.对于这些问题,可以通过研究其整体结构,灵活运用下列不同的整体处理方法来解决.
关键词 数列题 整体思想 高考数学 巧解 等比数列 试题 灵活运用 常规方法 问题 处理方法
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学数学≠做题目——谈怎样阅读数学课本 被引量:1
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作者 陆海泉 《初中生辅导》 2006年第25期20-21,共2页
关键词 阅读数学 学数学 新知识 课本 题目 数学学习成绩 掌握知识 作业 练习 理解
原文传递
相似思维法初探
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作者 陆海泉 陈惠平 《数学教学》 北大核心 1990年第5期4-7,共4页
一、一种重要的思维方法众所周知,美国科学家富兰克林从妻子受莱顿瓶(一种电学实验装置)袭击的症状中,发现了雷电的本质是放电;古希腊哲学家泰勒斯首次利用物高与影长的关系测量出金字塔的高度,我国古代木匠鲁班因看到妻子的木拖鞋飘浮... 一、一种重要的思维方法众所周知,美国科学家富兰克林从妻子受莱顿瓶(一种电学实验装置)袭击的症状中,发现了雷电的本质是放电;古希腊哲学家泰勒斯首次利用物高与影长的关系测量出金字塔的高度,我国古代木匠鲁班因看到妻子的木拖鞋飘浮在水面,而造出了第一只木船;……这些历史实例说明,当两个相似事物之间建立起某种联系时,就能从其中一个事物的性质和变化规律,去研究和发现另一事物的性质和变化规律。这种研究问题和解决问题的方法,在心理学上就叫做相似思维法。 展开更多
关键词 希腊哲学家 莱顿瓶 电学实验 泰勒斯 物高 兰克 等比定理 已知条件 数学教材 数学教学
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要重视和加强数学符号的教学
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作者 陆海泉 陈惠平 《中学数学教学》 1991年第2期34-35,共2页
数学符号是构成数学知识的基本要素之一,数学知识的发展必然伴随着新的数学符号的产生。因此,数学符号的教学是整个数学教学的一个重要组成部分。现就这个问题作一点研究和探讨。 1.问题在哪里从某些老师的授课及学生的作业和试卷中可... 数学符号是构成数学知识的基本要素之一,数学知识的发展必然伴随着新的数学符号的产生。因此,数学符号的教学是整个数学教学的一个重要组成部分。现就这个问题作一点研究和探讨。 1.问题在哪里从某些老师的授课及学生的作业和试卷中可以发现,关于数学符号的教学,主要存在以下几个问题: 1.1 书写不规范例如将对数log_ab写成了loga^b,将表示图形相似的符号“∽”写成“~”等等。 展开更多
关键词 数学符号 数学教学 图形相似 运算符号 不等式组 演变历史 代数不等式 导弹试验 错解 书写规则
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代数自我检测题
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作者 陆海泉 《高中数理化》 北大核心 2003年第3期16-19,共4页
一、选择题(每小题只有1个选项正确.每小题5分,共50分)1.若α是第一象限的角,那么sin2α,cos2α,sinα/2,cosα/2中必取正值的有( A 0个; B 1个; C 2个;D 3个2.已知p=(kπ/2,k∈Z},下列集合中与P相等的是( ).
关键词 代数 检测题 参考答案 高中 数学
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代数自我检测题
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作者 陆海泉 《高中数理化》 北大核心 2003年第1期15-18,共4页
关键词 代数 自我检测题 高中 数学
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高三数学自我检测题
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作者 陆海泉 《高中数理化》 北大核心 2003年第6期13-16,共4页
关键词 高三 数学 检测题 参考答案
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集合问题 元素分析
8
作者 陆海泉 《中学理科(高考导航)》 2005年第7期12-14,共3页
关键词 集合问题 元素分析 高中代数 思路分析 初中阶段 解题过程 计算题 证明题 集合题 学生 化简
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关于方程x^(f(x))=x^(q(x))解法的探讨
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作者 陆海泉 王立超 《数学教学研究》 1998年第2期37-38,共2页
关于方程xf(x)=xq(x)解法的探讨陆海泉王立超(江苏省射阳县中学224300)高中课本中,指数方程中的底数均为大于0且不等于1的常数.而形如xf(x)=xg(x)的方程,虽然也可以叫做指数方程,但因底数不是常数... 关于方程xf(x)=xq(x)解法的探讨陆海泉王立超(江苏省射阳县中学224300)高中课本中,指数方程中的底数均为大于0且不等于1的常数.而形如xf(x)=xg(x)的方程,虽然也可以叫做指数方程,但因底数不是常数,极易导致解题失误.因此,对这类方... 展开更多
关键词 方程的解 原方程 解方程 解题过程 方程的根 类方程 江苏省射阳县 指数方程 分类讨论 观察法
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对定势思维的再认识
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作者 陆海泉 陈惠平 《数学教学通讯(教师阅读)》 1991年第2期3-4,共2页
1.什么是定势思维定势是指心理活动的一种准备状态,它影响着解决问题的倾向性。定势思维是指人们用某种固定的思维模式去分析问题、解决问题。这种固定模式是已知的,事先有所准备的。具体讲思维中的定势包括定向、定法、定序三个方面的... 1.什么是定势思维定势是指心理活动的一种准备状态,它影响着解决问题的倾向性。定势思维是指人们用某种固定的思维模式去分析问题、解决问题。这种固定模式是已知的,事先有所准备的。具体讲思维中的定势包括定向、定法、定序三个方面的内容。 展开更多
关键词 定势思维 准备状态 定序 心理活动 定法 问题解决 负迁移 解题思路 二元一次方程组 一元二次方程
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“海伦公式”的证明与拓广——读《解题过程的简化与创新思维的深入》后的启发
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作者 陆海泉 《河北理科教学研究》 2001年第3期23-24,共2页
本刊2001年第1期<解题过程的简化与创新思维的深入>(作者:贺德才)提供了证明海伦公式的4种方法.受此启发,笔者引导学生继续深入探讨,不仅得到了另一个思路自然流畅、过程简捷明了的证明方法,而且向四边形拓广,又获得了个漂亮的&qu... 本刊2001年第1期<解题过程的简化与创新思维的深入>(作者:贺德才)提供了证明海伦公式的4种方法.受此启发,笔者引导学生继续深入探讨,不仅得到了另一个思路自然流畅、过程简捷明了的证明方法,而且向四边形拓广,又获得了个漂亮的"孪生"公式. 展开更多
关键词 “海伦公式” 证明 《解题过程的简化与创新思维的深入》 高中 数学 教学 代数 解题
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不等式正整数解的应用
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作者 陆海泉 《数理化解题研究(初中版)》 2010年第4期20-22,共3页
能使不等式成立的整数叫做不等式的整数解,例如不等式-1〈x≤3的整数解是0,1,2,3;不等式戈≤4的正整数解是1,2,3,4.因为生产生活中的产品个数,人数等往往都与正整数有关,所以不等式的正整数解在解决实际问题中有广泛的应用... 能使不等式成立的整数叫做不等式的整数解,例如不等式-1〈x≤3的整数解是0,1,2,3;不等式戈≤4的正整数解是1,2,3,4.因为生产生活中的产品个数,人数等往往都与正整数有关,所以不等式的正整数解在解决实际问题中有广泛的应用.现列举数例供同学们参考. 展开更多
关键词 正整数解 不等式 应用 个数
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数学问题的局部处理
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作者 陆海泉 《河北理科教学研究》 2000年第2期1-4,共4页
关键词 数学问题 局部处理 解析 教学
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LED受ESD冲击前后性能的变化分析 被引量:3
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作者 陆海泉 李抒智 +1 位作者 杨卫桥 严伟 《半导体技术》 CAS CSCD 北大核心 2010年第10期957-960,共4页
对GaN基蓝光LED施加ESD冲击,比较LED在受到ESD冲击前后I-V特性曲线、-5 V反向漏电流以及光色电特性的变化发现在I-V特性曲线和-5 V反向漏电流有明显变化的情况下,LED的光色电特性没有明显变化。选择在受到ESD冲击后反向漏电流值为不同... 对GaN基蓝光LED施加ESD冲击,比较LED在受到ESD冲击前后I-V特性曲线、-5 V反向漏电流以及光色电特性的变化发现在I-V特性曲线和-5 V反向漏电流有明显变化的情况下,LED的光色电特性没有明显变化。选择在受到ESD冲击后反向漏电流值为不同数量级的LED作为样品进行加速老化实验,比较样品在加速老化实验前后的I-V特性曲线、光色电特性等参数的变化。通过比较样品之间的光衰减速率,发现反向漏电流大于1 mA时,样品的光衰减明显加快。 展开更多
关键词 GAN基蓝光LED 静电放电 I-V特性 反向漏电流 光色电特性 加速老化实验
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大剂量地塞米松递减法治疗Bell面瘫64例 被引量:6
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作者 陆海泉 顾月萍 汤善发 《上海铁道大学学报》 CAS 2000年第3期83-83,85,共2页
关键词 比塞米松 BELL面瘫 Portmann评分法 递减法
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托尔斯泰“分牛”与“农妇卖蛋”
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作者 陆海泉 《初中生辅导》 2004年第22期38-40,共3页
关键词 解决问题 名题 托尔斯泰 特殊方法 解题思路 题意 青少年学习 数学兴趣 我国古代 数学题
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适应变化 调整心态 改进学法——谈怎样学好初一数学
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作者 陆海泉 《初中生辅导》 2003年第13期33-34,共2页
不少同学小学基础相当好,可是升入初中不久,就感到学习数学不那么得心应手,甚至学习成绩还会不断下降。面对这一现实情况,不能不考虑:怎样学好初一数学,为顺利完成中学阶段的学习任务,起好步,打好基础呢?
关键词 初一数学 学习数学 打好基础 学习成绩 中学阶段 小学阶段 中学数学 学习方法 有理数 小学数学
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怎样提高运算能力
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作者 陆海泉 《初中生辅导》 2003年第4期41-42,共2页
关键词 运算能力 数学能力 运算错误 基础知识 学习数学 解题过程 数学方法 数学运算 同学 培养
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中考数学特色题解法指要
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作者 陆海泉 《数学教学通讯(教师阅读)》 2003年第S3期75-79,共5页
关键词 形式与特点 等腰直角三角形 解决问题 正多边形 数学方法 解题 阅读材料 图形 点评 证明
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由例及类 举一反三——复习立体几何的一种有效方法
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作者 陆海泉 《中学理科(高中内容)》 2000年第11期21-22,共2页
关键词 举一反三 编拟 立体几何试题 新题 解答题 复习 编题 图形 分割 结论
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