教师招聘中的误区与思考 被引量：5

1

作者 邵水平 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第5期20-21,共2页

教师是构成学校组织系统的基本要素之一，教师管理是学校组织运行的重要机制，是学校管理不可或缺的组成部分。教师管理大致包括三个主要阶段：教师聘任、教师的培养和使用以及教师的离任。因此，教师招聘是教师管理中最重要的环节。近... 教师是构成学校组织系统的基本要素之一，教师管理是学校组织运行的重要机制，是学校管理不可或缺的组成部分。教师管理大致包括三个主要阶段：教师聘任、教师的培养和使用以及教师的离任。因此，教师招聘是教师管理中最重要的环节。近年来，人力资源开发的理论进入了教育领域，并成为了现代学校教师管理的理论依据和生长点。受人力资源开发理论的影响，学校教师管理并不像传统的人事管理那样以工作任务为取向，而是以教师的教育效能为取向，“一方面强调教师教育教学水平的提高，另一方面强调教师对教育教学工作的情感、意志等方面的发展”。因此，笔者认为，教师招聘不是简单地为了满足学校的用人需求，更重要的是要从学校管理和教师发展的角度来审视它，否则教师招聘不仅不能促进学校的发展，还会造成人力资源的浪费。 展开更多

关键词 教师招聘 人力资源开发 学校组织 教师管理 误区 教育教学工作 学校管理 组织运行

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关于中学英语听课与评课的思考 被引量：6

2

作者 邵水平 《基础教育外语教学研究》 2006年第1期42-44,共3页

本文结合英语教研中听课与评课的现状,阐述并分析了新课改理念下听课与评课的目的、内容及方法。

关键词 听课 评课 课程改革 中学 英语 教学质量 教学方法 教学目标 教学内容

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以福建高考为例谈高三英语复习减负增效策略 被引量：3

3

作者 邵水平 《英语教师》 2010年第11期44-46,共3页

经过英语必修模块学习，学生积累了一定的语言知识，语言能力得到提高。高三复习如何做到减负增效是广大师生追求的目标。要真正做到减负增效，首先要研究考试说明和高考试题，并以此来指导高三教学，包括教学计划、课堂教学方式、语言... 经过英语必修模块学习，学生积累了一定的语言知识，语言能力得到提高。高三复习如何做到减负增效是广大师生追求的目标。要真正做到减负增效，首先要研究考试说明和高考试题，并以此来指导高三教学，包括教学计划、课堂教学方式、语言知识复习与能力训练的方法、学法指导等方面。 展开更多

关键词 英语复习 减负增效 策略

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高中英语审美性阅读教学探究 被引量：1

4

作者 邵水平 《英语教师》 2020年第20期18-21,共4页

阐述审美性阅读的内涵意蕴。分析审美性阅读的主要特征及其维度。结合实例,探析审美性阅读教学。提出从培养阅读力、提高思考力和提升审美力等方面提升学生的审美性阅读能力的策略。

关键词 高中英语 阅读教学 审美性阅读

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高中英语校本活动课程的开发

5

作者 邵水平 《福建基础教育研究》 2014年第4期82-84,共3页

高中英语校本课程在实施中存在课程定位不清、课程内容随意、课程开发不力等问题。本文认为，英语校本活动课程为学生提供语言实践机会，能真正提高学生语言综合运用能力，在开发中应突出活动性、凸显时效性、彰显实践性，并围绕听、说... 高中英语校本课程在实施中存在课程定位不清、课程内容随意、课程开发不力等问题。本文认为，英语校本活动课程为学生提供语言实践机会，能真正提高学生语言综合运用能力，在开发中应突出活动性、凸显时效性、彰显实践性，并围绕听、说、读、写、研五个方面进行开发。在开发策略上应遵循多元主体策略、专业资源策略和资源共享策略。 展开更多

关键词 高中英语 活动课程 开发 策略

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教师招聘中的误区与思考

6

作者 邵水平 《教育科学文摘》 2014年第3期31-31,共1页

误区一：看重名校与学历，忽视实际需求 一些学校在招聘时首先看是否名校毕业，甚至只招研究生学历以上的毕业生。不可否认，名校毕业生总体上来说在综合素质上会比较高，但也不能因此断定所有的毕业生都素质高。至于学历，更要看实际... 误区一：看重名校与学历，忽视实际需求 一些学校在招聘时首先看是否名校毕业，甚至只招研究生学历以上的毕业生。不可否认，名校毕业生总体上来说在综合素质上会比较高，但也不能因此断定所有的毕业生都素质高。至于学历，更要看实际需要。研究生和本科生比较，优势在于知识面更广、研究更深，具有更强的科研能力，但在教学技能、管理学生方面，并不一定比本科生强。 展开更多

关键词 教师招聘 误区 综合素质 毕业生 实际需求 实际需要 科研能力 教学技能

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从“教”与“学”两方面提高学生文本解读能力

7

作者 邵水平 《中小学课堂教学研究》 2017年第Z2期70-73,共4页

提升学生的文本解读能力是高中英语教学的核心。在英语教学中存在着阅读教学定位不清,把阅读文本看作语言知识的教学材料,阅读课忽视文本的多元解读等现象,影响了学生文本解读能力的提升。在教学中,教师应从'教'与'学'... 提升学生的文本解读能力是高中英语教学的核心。在英语教学中存在着阅读教学定位不清,把阅读文本看作语言知识的教学材料,阅读课忽视文本的多元解读等现象,影响了学生文本解读能力的提升。在教学中,教师应从'教'与'学'两方面让学生掌握文本解读的知识与技巧,提升学生的文本解读能力,让学生成为真正高效的阅读者。 展开更多

关键词 高中英语 文本解读 训练 阅读品质

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从问题情境角度探索2024年高考英语全国卷命题

8

作者 邵水平 《福建教育》 2024年第37期33-35,共3页

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》重视问题情境在促进英语学科核心素养形成中的重要作用。问题情境在测试中同样重要。2024年高考英语全国卷中的许多试题呈现出通过问题情境考查考生的核心素养、关键能力和必备知识的特点... 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》重视问题情境在促进英语学科核心素养形成中的重要作用。问题情境在测试中同样重要。2024年高考英语全国卷中的许多试题呈现出通过问题情境考查考生的核心素养、关键能力和必备知识的特点。教学中,教师要加强教考衔接,主动适应基于问题情境的考查方式,以课标为基本遵循,改变教与学的方式,回归教材,立足日常教学,培养学生综合语言运用能力。 展开更多

关键词 问题情境 高考英语2024年全国卷

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“双碳”目标下稀土改性光催化制氢路径

9

作者 李亮荣 杨小喆 +4 位作者 邓志伟 黄玉林 邱健金 张亮东 邵水平 《油气与新能源》 2024年第1期59-65,共7页

氢能是国际上公认的清洁新能源,光催化制氢是重要的绿氢制备方法,但常用的光催化剂存在带隙较宽、光催化效率较低且电子-空穴易复合等技术瓶颈,用稀土金属改性光催化剂的路径可有效提高制氢催化效果。从新能源利用与化学改性的角度出发... 氢能是国际上公认的清洁新能源,光催化制氢是重要的绿氢制备方法,但常用的光催化剂存在带隙较宽、光催化效率较低且电子-空穴易复合等技术瓶颈,用稀土金属改性光催化剂的路径可有效提高制氢催化效果。从新能源利用与化学改性的角度出发,通过综合评述国内外稀土改性光催化制氢的研究现状,重点对比了La(镧)、Ce(铈)等稀土改性光催化剂机理和改性效果,分析和总结了目前稀土改性光催化剂在增强光利用率、提高可见光响应性、减少电子-空穴复合等方面的影响和效果,提出未来稀土在改性光催化剂制氢可深入研究的策略方向。 展开更多

关键词 氢能 稀土改性 光催化剂 制氢 新能源

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英语教师文化意识涵养的途径与方法 被引量：1

10

作者 邵水平 周大明 《福建教育》 2018年第50期38-40,共3页

一、时代呼唤英语教师具备文化意识素养教师是学生学习的引导者,在促进核心素养落地方面起着关键作用。但长期以来,许多英语教师对文化意识认识不足,习惯于以语言知识教学和语言技能训练为中心的教学方式,本身的文化知识、跨文化交际能... 一、时代呼唤英语教师具备文化意识素养教师是学生学习的引导者,在促进核心素养落地方面起着关键作用。但长期以来,许多英语教师对文化意识认识不足,习惯于以语言知识教学和语言技能训练为中心的教学方式,本身的文化知识、跨文化交际能力等相对薄弱,因此,英语教师要不断提高自身跨文化教育素养,培养自己获取文化信息的能力,提高自己文化分析能力,并在教学中自觉践行。只有提高教师对文化意识的认识、增强跨文化的交际能力以及文化教学能力,才能真正落实文化素养的育人功能,促进学生的发展。 展开更多

关键词 英语教师 文化意识 跨文化交际能力 涵养 语言技能训练 语言知识教学 教育素养 教学方式

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高中学生英语听力困难及其对策 被引量：3

11

作者 邵水平 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第2期22-24,共3页

关键词 高中 英语教学 听力教学 听力训练策略

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新教材使用中的教师素质问题 被引量：1

12

作者 邵水平 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2000年第2期8-10,共3页

新教材使用一轮以来，以它新颖、科学的编排体系和丰富有趣的内容博得广大师生的好评，为我国中学外语教学注入了新鲜血液，使之焕发出蓬勃的生机和活力。但是，新教材在使用中也出现了一些问题。不少教师感到内容多、课时少；语法知识... 新教材使用一轮以来，以它新颖、科学的编排体系和丰富有趣的内容博得广大师生的好评，为我国中学外语教学注入了新鲜血液，使之焕发出蓬勃的生机和活力。但是，新教材在使用中也出现了一些问题。不少教师感到内容多、课时少；语法知识零散、不系统等。 展开更多

关键词 外语教学 语法知识 新颖 内容 师生 丰富 教师素质 编排 活力

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中学英语课程资源的开发与利用 被引量：3

13

作者 邵水平 《中小学英语教学与研究》 2005年第6期1-3,共3页

当我们讨论《英语课程标准》的实施与英语教学改革时，讨论得很多的是课程理念的更新、教学观念的转变以及教学方式、学习方式的转变。而课程资源，作为新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念，似乎并没有得到足够的重视。事... 当我们讨论《英语课程标准》的实施与英语教学改革时，讨论得很多的是课程理念的更新、教学观念的转变以及教学方式、学习方式的转变。而课程资源，作为新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念，似乎并没有得到足够的重视。事实上，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。本文拟就中学英语课程资源的开发与利用作些探讨。 展开更多

关键词 中学 英语 课程资源 学习方式 课程改革 学习策略

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基于新课程理念的校本发展性教学评价

14

作者 邵水平 《中小学教师培训》 2010年第12期19-21,共3页

教学评价是新课程的重要组成部分,建立与新课程发展相适应的评价体系,是新课程实施的一项重要任务。本文探讨了基于新课程理念发展性评价的概念及内涵,阐述了发展性评价对学生发展、教师发展、学校发展的意义;通过课题研究的方式,构建... 教学评价是新课程的重要组成部分,建立与新课程发展相适应的评价体系,是新课程实施的一项重要任务。本文探讨了基于新课程理念发展性评价的概念及内涵,阐述了发展性评价对学生发展、教师发展、学校发展的意义;通过课题研究的方式,构建校本发展性评价的基本框架,介绍了教学评价工具的开发与利用,并针对实施过程中存在的问题进行深入的分析。 展开更多

关键词 新课程 校本 发展性评价 评价工具

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高考英语全国卷Ⅰ批判性阅读能力测试评析

15

作者 邵水平 《福建基础教育研究》 2018年第1期98-100,共3页

批判性阅读是一种深层次的阅读.批判性阅读测试既检测学生语言的掌握水平,又测评学生语言的使用情况,即检测学生能否在不同的文本情境中正确地使用语言知识进行预测、分析、质疑、推断、评判,以达到有效交际的能力.根据《考试说明》的要... 批判性阅读是一种深层次的阅读.批判性阅读测试既检测学生语言的掌握水平,又测评学生语言的使用情况,即检测学生能否在不同的文本情境中正确地使用语言知识进行预测、分析、质疑、推断、评判,以达到有效交际的能力.根据《考试说明》的要求,分析高考英语考查批判性阅读能力的试题,说明国际测试阅读能力的主流趋势,提出高考英语试题命制的改进建议,指出高中英语阅读教学的实践路径. 展开更多

关键词 高考英语 批判性阅读能力 测试

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英语课堂纠错初探

16

作者 邵水平 《厦门教育学院学报》 1999年第1期65-68,共4页

纠错是常见的课堂行为.不同学生对纠错的心理感受也不同,他们希望得到纠正的时间也不同.要提高纠错效果关键在教师.教师应了解学生,注意自己的课堂行为,掌握一定的纠错策略和方法,以提高课堂效率.

关键词 课堂纠错 心理感受 纠错时间 纠错策略 纠错效果 英语教学 课堂教学

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促进英语教学与高考良性互动探析

17

作者 邵水平 《英语教师》 2009年第8期44-46,51,共4页

语言测试对教学具有反拨作用，这种作用可能是正面的，也可能是负面的。英语高考对中学英语的教与学产生了积极的影响，但其负面影响不可忽视。在新课程背景下，英语高考应该从考试制度、考试题型与考试内容等方面进行改革，以发挥高考... 语言测试对教学具有反拨作用，这种作用可能是正面的，也可能是负面的。英语高考对中学英语的教与学产生了积极的影响，但其负面影响不可忽视。在新课程背景下，英语高考应该从考试制度、考试题型与考试内容等方面进行改革，以发挥高考的正面反拔作用，促进课程标准的实施。 展开更多

关键词 英语教学 高考 新课程 反拨作用

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教学反思与英语教师的专业发展

18

作者 邵水平 《英语教师》 2008年第3期20-22,31,共4页

本文探讨在外语环境下的英语反思性教学实践。笔者通过三个案例分析阐述个体反思、集体反思及其在教学中的应用,并对三个案例中反思的内容和方式进行评价,指出各自的优点与不足,提出了不同的教师应选择不同的反思策略。

关键词 教学反思 英语教师 专业发展

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读思言词义概括心理工具与教学实践研究

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作者 冯艳臣 邵水平 《中小学课堂教学研究》 2023年第7期17-21,共5页

词义概括是指用一个词义概括许多相同或相似的事物,是言语活动思维化与思维活动言语化的有机融合。作为读思言的引擎,词义概括具有提升思维品质、促进深层阅读、搭建教学支架等多种功用。阅读教学中,词义概括可用于挖掘主旨大意、梳理... 词义概括是指用一个词义概括许多相同或相似的事物,是言语活动思维化与思维活动言语化的有机融合。作为读思言的引擎,词义概括具有提升思维品质、促进深层阅读、搭建教学支架等多种功用。阅读教学中,词义概括可用于挖掘主旨大意、梳理文本主线、归纳事物特点、提炼作者观点,以推动学习者学习从知识到能力再到素养的有序发展。 展开更多

关键词 英语读思言 心理工具 词义概括 教学实践

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高考英语改革的现状、困境与出路 被引量：3

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作者 邵水平 黄远振 《中小学外语教学》 北大核心 2006年第1期2-6,共5页

本文回顾了高考英语改革的发展历程，分析了多年来《考试说明》和试卷题型的变化及其原因，阐述了高考对中学英语教学的反拨作用，指出了当前高考英语所面临的困境，以期探讨高考英语改革的出路。

关键词 高考英语 反拨作用 高考改革 良性互动

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