从常见题型试析酶的抑制剂

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作者 王龙 蒋世禄 《中学生理科应试》 2025年第2期55-57,共3页

酶的活性受多种环境因素的影响,其中酶的抑制剂会影响酶活性,能使酶的作用减缓或者使酶失活。通过梳理酶的抑制剂在日常考题中的应用,为学生的备考提供新认识,为一线教师的备课提供新思路。

关键词 试题分析 酶的抑制剂 反应速率

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指向核心素养的高中生物学一轮复习教学设计——以“细胞的衰老和死亡”为例

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作者 项媛媛 蒋世禄 王龙 《中学生物学》 2024年第7期67-70,共4页

本文通过资料分析和模型构建等方式,引导学生运用分析、比较、推理、建模等科学思维方法,自主构建细胞的衰老和死亡这一核心概念,引导学生深入理解衰老和死亡在生物进化中的意义,帮助学生形成结构与功能观,树立珍惜和热爱生命的生命观念。

关键词 细胞的衰老和死亡 一轮复习 核心素养 生命观念

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关于硝化细菌的问题探析 被引量：3

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作者 蒋世禄 陆鹏 周伟 《生物学教学》 北大核心 2017年第10期69-70,共2页

本文介绍了硝化细菌的概念和类群，分析了氨或亚硝酸氧化释放的能量是否直接用于合成糖类。同时对反硝化细菌和反硝化作用进行了初步探讨。

关键词 硝化细菌 化能合成作用 有氧呼吸 反硝化作用

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标准大骨瓣开颅术联合高压氧对老年重型创伤性颅脑损伤患者血流动力学及炎症应激的影响 被引量：21

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作者 潘文 王振强 +2 位作者 高原 任天禄 蒋世禄 《中国老年学杂志》 CAS 北大核心 2018年第24期5986-5989,共4页

目的探讨标准大骨瓣开颅术联合高压氧对老年重型创伤性颅脑损伤(STBI)患者血流动力学及炎症应激的影响。方法选取STBI所致老年颅内出血患者70例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组35例。对照组行常规大骨瓣开颅术,观察组行标准... 目的探讨标准大骨瓣开颅术联合高压氧对老年重型创伤性颅脑损伤(STBI)患者血流动力学及炎症应激的影响。方法选取STBI所致老年颅内出血患者70例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组35例。对照组行常规大骨瓣开颅术,观察组行标准大骨瓣开颅术联合高压氧治疗,对比两组术后1 w、1个月脑血流量(CBF)、达峰时间(TTP)、平均通过时间(MTT)、脑血容量(CBV)等脑血流动力学指标;记录并对比两组入院时及术后5 d肿瘤坏死因子(TNF)-α、白细胞介素(IL)-4、IL-2、降钙素原(PCT)等血清炎症因子指标变化;同时检测两组入院时、术后5 d视黄醇结合蛋白(RBP)、转铁蛋白(TRE)、前白蛋白(PA)等蛋白代谢指标和脑氧摄取率(CEO_2)、混合静脉血氧饱和度(SVO_2)等脑代谢指标。结果两组均有3例抢救无效,抢救成功率均为91.43%(32/35)。观察组术后1 w及1个月CBF、CBV、TTP、MTT水平无明显变化(P>0.05),CBF、CBV水平显著高于对照组(P<0.05),TTP、MTT水平显著低于对照组(P<0.05)。术后5 d,观察组血清中TNF-α、IL-2、PCT水平明显下降,且明显低于对照组,IL-4水平明显上升,且明显高于对照组(P<0.05);对照组血清中IL-2水平较入院时明显下降(P<0.05),但TNF-α、IL-4、PCT水平无明显变化(P>0.05)。术后5 d,两组TRE、PA水平明显低于入院时(P<0.05);RBP、CEO_2、SVO_2水平明显高于入院时(P<0.05),且观察组RBP、TRE、PA、CEO_2、SVO_2水平均明显高于对照组(P<0.05)。结论标准大骨瓣开颅术联合高压氧治疗老年STBI能有效控制血清炎症因子水平,稳定血流动力学指标,改善血供,加快脑组织恢复及改善脑代谢和蛋白代谢。 展开更多

关键词 标准大骨瓣开颅术 高压氧 重型创伤性颅脑损伤 血流动力学 炎症应激

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不同剂量阿托伐他汀辅助钻孔引流术治疗慢性硬膜下血肿的疗效及安全性 被引量：31

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作者 潘文 王振强 +2 位作者 高原 任天禄 蒋世禄 《中国老年学杂志》 CAS 北大核心 2017年第24期6162-6164,共3页

目的探讨不同剂量的阿托伐他汀辅助钻孔引流术治疗慢性硬膜下血肿(CSDH)的疗效及用药的安全性。方法选取106例CSDH患者作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组58例,对照组48例,两组均给予钻孔引流术治疗,观察组在引流术基础上口服高... 目的探讨不同剂量的阿托伐他汀辅助钻孔引流术治疗慢性硬膜下血肿(CSDH)的疗效及用药的安全性。方法选取106例CSDH患者作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组58例,对照组48例,两组均给予钻孔引流术治疗,观察组在引流术基础上口服高剂量阿托伐他汀钙片40 mg,1次/d;对照组口服低剂量阿托伐他汀钙片20 mg,1次/d,两组均连续治疗3个月后,比较两组的临床总有效率、日常生活能力量表(ADL)评分以及神经功能缺损评分标准(CSS)评分、血清超敏C反应蛋白(hs-CRP)和白细胞介素(IL)-6水平、不良反应情况及复发率。结果治疗3个月后,观察组总有效率(89.7%)显著高于对照组(72.9%)(P<0.05)。治疗前两组ADL、CSS评分无统计学差异(P>0.05);治疗后1个月、3个月,两组ADL评分均显著升高,且观察组显著高于对照组;两组CSS评分均显著降低,且观察组显著低于对照组(均P<0.05)。治疗前两组血清hsCRP、IL-6水平比较无统计学意义(P>0.05);治疗后1个月、3个月,两组血清hs-CRP、IL-6水平明显下降,且观察组下降幅度明显低于对照组(均P<0.05)。两组不良反应发生率比较无统计学意义(P>0.05),对照组复发率(14.6%)明显高于观察组(3.6%,P<0.05)。结论高剂量阿托伐他汀辅助钻孔引流术能显著提高CSDH患者的临床疗效、改善日常生活能力及神经功能,复发率低且安全性良好。 展开更多

关键词 阿托伐他汀 慢性硬膜下血肿 钻孔引流术

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没有起始密码子多肽也能合成吗

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作者 蒋世禄 《生物学教学》 2012年第3期73-73,共1页

在人教版高中生物学教材《遗传与进化》第4章＂遗传密码的破译＂一节中提到＂尼伦伯格和马太破译了第一个遗传密码,他们采用了蛋白质的体外合成技术,在每个试管中分别加入一种氨基酸,再加入除去了DNA和mRNA的细胞提取液,以及人工合成的... 在人教版高中生物学教材《遗传与进化》第4章＂遗传密码的破译＂一节中提到＂尼伦伯格和马太破译了第一个遗传密码,他们采用了蛋白质的体外合成技术,在每个试管中分别加入一种氨基酸,再加入除去了DNA和mRNA的细胞提取液,以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸, 展开更多

关键词 合成技术 起始密码子 多肽 遗传密码 MRNA 生物学教材 细胞提取液 人工合成

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大自然的奥妙之食虫植物猪笼草小议

7

作者 黎高飞 蒋世禄 《新课程》 2017年第30期233-233,共1页

列举了食虫植物猪笼草消化酶的种类,综述了猪笼草捕虫原理、猪笼草对营养物质的消化和吸收的原理以及食虫植物在食物链中的归属。

关键词 猪笼草 捕虫 消化液 消化吸收 食物链

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中马高考生物学试卷的比较研究——以广东省和马来西亚为例

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作者 冯小丽 阮苗 蒋世禄 《中学生物教学》 2025年第9期10-12,共3页

以2023年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学试卷与2023年马来西亚华文独立中学高中统一考试生物学试卷为例,从命题依据、试卷结构、考查内容、试题特点等多方面进行比较研究,为我国今后生物学教学和试题命制提供一定的借鉴。

关键词 广东省 马来西亚 高考 生物学 试卷分析

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多角度解析藻类与植物的关系

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作者 蒋世禄 《中学生物教学》 2024年第31期78-80,共3页

在比较人教版2012年(旧版)与2024年(新版)初中生物学教材的差异时,我们发现关于藻类的描述有显著变化。旧版教材七年级上册第3单元第1章“生物圈中有哪些绿色植物”中,藻类被直接归类为“藻类植物”,并明确指出这类植物没有根、茎、叶... 在比较人教版2012年(旧版)与2024年(新版)初中生物学教材的差异时,我们发现关于藻类的描述有显著变化。旧版教材七年级上册第3单元第1章“生物圈中有哪些绿色植物”中,藻类被直接归类为“藻类植物”,并明确指出这类植物没有根、茎、叶的分化。然而,在新版教材七年级上册第2单元第1章“植物的类群”中,对藻类的介绍去除了“植物”的称谓,仅描述其为“能进行光合作用且结构简单的生物”。这一变化引发了关于藻类是否应被归类为植物的疑问,以及藻类与植物之间具体关系的探讨。 展开更多

关键词 新版教材 初中生物学教材 七年级上册 藻类植物 绿色植物 人教版 生物圈 光合作用

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制备单克隆抗体过程中有关B淋巴细胞的问题释疑

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作者 蒋世禄 刘永生 张红专 《中学生物教学》 2024年第19期50-52,共3页

人教版高中生物学新教材对单克隆抗体的制备过程进行了重新编排和绘图,很多师生对制备单克隆抗体过程中B淋巴细胞存在疑惑。针对疑惑,分析了与骨髓瘤细胞融合的B淋巴细胞的种类、与浆细胞的关系等问题,以帮助师生加深对制备单克隆抗体... 人教版高中生物学新教材对单克隆抗体的制备过程进行了重新编排和绘图,很多师生对制备单克隆抗体过程中B淋巴细胞存在疑惑。针对疑惑,分析了与骨髓瘤细胞融合的B淋巴细胞的种类、与浆细胞的关系等问题,以帮助师生加深对制备单克隆抗体过程的理解。 展开更多

关键词 多克隆抗体 单克隆抗体 B淋巴细胞 浆细胞 杂交瘤细胞

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血糖综合调节机制分析 被引量：1

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作者 王龙 蒋世禄 《中学生物教学》 2024年第4期42-45,共4页

胰岛素是降血糖的重要激素,成纤维细胞生长因子1(FGF1)可通过新的途径降血糖,甲状腺激素也能降血糖。血糖升高主要由胰高血糖素主导,但儿茶酚胺(包括肾上腺素和去甲肾上腺素等)、糖皮质激素、甲状腺激素、生长激素等多种激素也参与其中... 胰岛素是降血糖的重要激素,成纤维细胞生长因子1(FGF1)可通过新的途径降血糖,甲状腺激素也能降血糖。血糖升高主要由胰高血糖素主导,但儿茶酚胺(包括肾上腺素和去甲肾上腺素等)、糖皮质激素、甲状腺激素、生长激素等多种激素也参与其中。此外,神经系统也参与血糖的调节。深入了解血糖调节机制有利于师生理解各系统间的相互协调关系,构建稳态与平衡观,同时体会生命的复杂性。 展开更多

关键词 血糖调节 激素 FGF1 调节机制

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两道“矛盾”高考题的解析:释疑与教学启示

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作者 李新彦 蒋世禄 《中学生物教学》 2024年第21期71-73,共3页

通过比较2017年全国Ⅲ卷第38题和2019年全国Ⅰ卷第2题,深入探讨关于“翻译起始是否需要起始密码”这一问题的不同表述,揭示二者产生差异的原因,并进行了详尽的释疑。在体内蛋白质合成体系中,翻译起始需要起始密码子的参与,然而,体外无... 通过比较2017年全国Ⅲ卷第38题和2019年全国Ⅰ卷第2题,深入探讨关于“翻译起始是否需要起始密码”这一问题的不同表述,揭示二者产生差异的原因,并进行了详尽的释疑。在体内蛋白质合成体系中,翻译起始需要起始密码子的参与,然而,体外无细胞蛋白质合成体系中由于存在较高浓度的镁离子,翻译起始不需要起始密码子。因此,两道高考真题看似矛盾,实则是由于它们所描述的实验条件和背景不同,导致了不同的结论。 展开更多

关键词 高考题 翻译起始 起始密码 生命观念

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例析特定微生物的数量计算

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作者 王龙 蒋世禄 《中学生理科应试》 2025年第4期52-54,共3页

以生物学高考中的历年真题为例,例析液体中微生物的数量计算、固体中微生物的数量计算、菌液稀释倍数的计算等三大题型,针对性梳理试题的考查原理和解题方法及技巧,助力学生熟练掌握和运用此类题型.

关键词 微生物的数量计算 题型 解题方法及技巧

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蛋白酶能将蛋白质水解成氨基酸吗? 被引量：2

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作者 蒋世禄 《中学生物教学》 北大核心 2013年第1期100-100,共1页

阅读了《中学生物教学》2012年第7期上庞四喜老师撰写的“高中生物教学中需要厘清的几个问题”一文后，受益匪浅。作者在第5点“蛋白酶能将豆腐中的蛋白质分解成小分子肽和氨基酸吗？”中提到蛋白酶只能将豆腐中的蛋白质分解成小分子肽... 阅读了《中学生物教学》2012年第7期上庞四喜老师撰写的“高中生物教学中需要厘清的几个问题”一文后，受益匪浅。作者在第5点“蛋白酶能将豆腐中的蛋白质分解成小分子肽和氨基酸吗？”中提到蛋白酶只能将豆腐中的蛋白质分解成小分子肽。要将豆腐中的蛋白质分解成小分子肽和氨基酸，必须有蛋白酶和肽酶等的共同参与。但笔者发现这一知识点与平时给学生讲授的知识不一致， 展开更多

关键词 蛋白酶 蛋白质 氨基酸 中学生物教学 水解 共同参与 知识点 分子

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教材分析:为什么吸食可卡因会导致多巴胺受体减少

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作者 蒋世禄 蒙庚阳 +1 位作者 刘永生 王云 《中学生物教学》 北大核心 2023年第16期80-80,共1页

6.1问题提出人教社2019年版高中《生物学·选择性必修1·稳态与调节》P.30有这样的描述:“吸食可卡因后,可卡因会使转运蛋白失去回收多巴胺的功能,于是多巴胺就留在突触间隙持续发挥作用,导致突触后膜上的多巴胺受体减少。”

关键词 多巴胺受体 突触后膜 可卡因 教材分析 突触间隙 人教社 转运蛋白 生物学

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组成蛋白质的氨基酸到底有多少种 被引量：2

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作者 蒋世禄 邹博博 《中学生物教学》 2016年第7期70-71,共2页

解释了组成蛋白质的氨基酸的含义，通过查阅资料证明人类已经发现第21和第22种参与蛋白质合成的氨基酸，并就高中和大学关于组成蛋白质的氨基酸相关内容的描述提出建议。

关键词 氨基酸 硒半胱氨酸 吡咯赖氨酸

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缺少胸腺的“裸鼠”有没有体液免疫?——对2008年广东高考第28题的讨论 被引量：1

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作者 蒋世禄 《中学生物教学》 2011年第1期126-126,共1页

1 题目研究人员培育了一种称为“裸鼠”的实验动物，这种鼠缺少胸腺，其免疫功能表现为（）A．体内淋巴细胞的种类减少B．体液免疫功能维持正常C．进人体内的细菌仍能被裂解D．机体仍能产生浆细胞答案ACD 2 质疑蒋世禄既然B细胞的分化需... 1 题目研究人员培育了一种称为“裸鼠”的实验动物，这种鼠缺少胸腺，其免疫功能表现为（）A．体内淋巴细胞的种类减少B．体液免疫功能维持正常C．进人体内的细菌仍能被裂解D．机体仍能产生浆细胞答案ACD 2 质疑蒋世禄既然B细胞的分化需要T细胞分泌的淋巴因子信号，那么缺少胸腺的老鼠没有了T细胞怎么会有浆细胞产生？ 展开更多

关键词 体液免疫 2008年 老鼠 第28题 高考 广东 淋巴细胞 实验动物

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麦芽糖只能口服不能注射吗?——对人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》的讨论

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作者 蒋世禄 孙贤龙 吴文清 《中学生物教学》 北大核心 2014年第3期71-72,共2页

1题目 对人体而言，依靠麦芽糖作为营养时，只能口服，不能注射。原因是（ ）

关键词 注射 麦芽 人教版 细胞 分子 生物 高中 糖

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是“缺口”还是“切口”?——对人教版高中《生物·必修2·遗传和变异》的讨论

19

作者 蒋世禄 陈惠江 郭海燕 《中学生物教学》 北大核心 2013年第6期68-68,共1页

1质疑 蒋世禄[安徽省临泉县第二中学（236400）]人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》P．103：“脱氧核糖和磷酸交替连接而构成的DNA骨架上的缺口，需要靠DNA连接酶来‘缝合”’。这里使用的“缺口”二字是否准确？到底是“... 1质疑 蒋世禄[安徽省临泉县第二中学（236400）]人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》P．103：“脱氧核糖和磷酸交替连接而构成的DNA骨架上的缺口，需要靠DNA连接酶来‘缝合”’。这里使用的“缺口”二字是否准确？到底是“缺口”还是“切口”？ 展开更多

关键词 人教版 缺口 遗传 生物 高中 变异 DNA 临泉县

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原核细胞的膜结构属于生物膜系统吗?

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作者 蒋世禄 邓鹏 洪毅 《中学生物教学》 北大核心 2013年第9期70-70,共1页

1问题 蒋世禄人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》P．49中细胞的生物膜系统的概念为：在细胞中，许多细胞器都有膜，如内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体和溶酶体等，这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成细胞的生物... 1问题 蒋世禄人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》P．49中细胞的生物膜系统的概念为：在细胞中，许多细胞器都有膜，如内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体和溶酶体等，这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成细胞的生物膜系统。“生物膜系统”这一概念是针对真核细胞的吗？原核细胞的膜结构属于生物膜系统吗？ 展开更多

关键词 细胞器 生物膜 膜结构 系统 真核细胞 人教版 高尔基 线粒体

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