“红色文化”的价值形态与德育功能探析 被引量：37

1

作者 程东旺 黄伟良 《河南广播电视大学学报》 2006年第1期36-37,共2页

“红色文化”是中国特色文化,是中华民族文化的天然构成,蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。大力弘扬“红色文化,”不仅是对民族文化的再审视,更重要的是挖掘“红色文化”的内在价值,发扬“红色文化”的德育功能,为培育人才及... “红色文化”是中国特色文化,是中华民族文化的天然构成,蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。大力弘扬“红色文化,”不仅是对民族文化的再审视,更重要的是挖掘“红色文化”的内在价值,发扬“红色文化”的德育功能,为培育人才及建构和谐社会提供精神支持。 展开更多

关键词 红色文化 价值形态 德育范式 德育功能

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红色文化与心灵洗礼——论“红色文化”的育人功能与实现机制 被引量：28

2

作者 程东旺 《继续教育研究》 2006年第3期165-168,共4页

“红色文化”是当代中国先进文化的重要组成部分,对于人们形成科学的世界观、人生观和价值观具有指导和规范功能。因而,“红色文化”具有强大的育人功能;科学整合“红色文化”资源,建立“红色文化”的传播机制,构建“三位一体”的育人范... “红色文化”是当代中国先进文化的重要组成部分,对于人们形成科学的世界观、人生观和价值观具有指导和规范功能。因而,“红色文化”具有强大的育人功能;科学整合“红色文化”资源,建立“红色文化”的传播机制,构建“三位一体”的育人范式,从而有效实现“红色文化”的育人功能。 展开更多

关键词 红色文化 心灵洗礼 育人功能 实现机制 中国 先进文化 世界观 传播机制

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高校思想政治理论课“案例型”课型教学形成性评价模式研究 被引量：5

3

作者 程东旺 张文标 谢育敏 《宜春学院学报》 2010年第7期127-129,共3页

形成性评价通过优化评价主体、丰富评价属性和提高评价效益,有效增强高校思想政治理论课"案例型"课型的教学实效性。而实施高校思想政治理论课"案例型"课型教学形成性评价模式,应综合运用"明确学习目标"... 形成性评价通过优化评价主体、丰富评价属性和提高评价效益,有效增强高校思想政治理论课"案例型"课型的教学实效性。而实施高校思想政治理论课"案例型"课型教学形成性评价模式,应综合运用"明确学习目标"、"建立健全激励机制"、"实现评价手段的多元化"和"构建支持体制"等策略。 展开更多

关键词 高校思想政治理论课 “案例型”课型 形成性评价模式

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责任伦理与灾难教育素质化 被引量：6

4

作者 程东旺 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第5期31-35,共5页

素质化的灾难教育是直面生命的,通过澄明生命本质来确证生命意义,启迪人们对生命(包括未来的)和自然的关爱之心。灾难教育的核心问题是生命意识缺失,不能内构生命道德和灾难意识,无法外构灾难文化和灾难认知。责任伦理倡导当前人类对生... 素质化的灾难教育是直面生命的,通过澄明生命本质来确证生命意义,启迪人们对生命(包括未来的)和自然的关爱之心。灾难教育的核心问题是生命意识缺失,不能内构生命道德和灾难意识,无法外构灾难文化和灾难认知。责任伦理倡导当前人类对生命和自然负责的伦理原则,本质上迸发出生命意识的伦理品格,契合灾难教育素质化的本体论建构,并由此外构关爱生命、理解灾难、担当责任、审慎行动等方法论。 展开更多

关键词 责任伦理 灾难教育 素质化 逻辑起点

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文化自觉、文化创造、文化实践与社会主义文化建设 被引量：5

5

作者 程东旺 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2012年第1期103-106,共4页

社会主义文化是由不同文化形态、不同意识形式要素共同构成的整体结构体系,它透过人们的文化自觉达到自知和自主,凭依人们的文化创造释放能量和张力,通过人们的文化实践实现自我批判和超越,形成社会主义文化建设的文化接力,从而进一步... 社会主义文化是由不同文化形态、不同意识形式要素共同构成的整体结构体系,它透过人们的文化自觉达到自知和自主,凭依人们的文化创造释放能量和张力,通过人们的文化实践实现自我批判和超越,形成社会主义文化建设的文化接力,从而进一步强化中国特色社会主义理论体系的指导地位,生成"差异共存和相互尊重"的文化生态,推动社会主义文化大发展大繁荣。 展开更多

关键词 文化自觉 文化创造 文化实践 社会主义文化

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潜规则下的伦理生态解析 被引量：5

6

作者 程东旺 《理论导刊》 北大核心 2014年第1期55-58,共4页

潜规则是一种对公序良俗、道德法律等正式规则的反动机制,它产生和运行的伦理基础是市侩实用主义;潜规则运行的隐密性及其产生的"实",同正式规则的公开性及其宣示的"名"之间相对立,名实不符,以实造名,以名掩实,形... 潜规则是一种对公序良俗、道德法律等正式规则的反动机制,它产生和运行的伦理基础是市侩实用主义;潜规则运行的隐密性及其产生的"实",同正式规则的公开性及其宣示的"名"之间相对立,名实不符,以实造名,以名掩实,形成名实分离的伦理特征;潜规则致使主体意志自主性减弱,自我的内在与外在不一致,主体完整性被破坏,导致道德人格扭曲的伦理效应。 展开更多

关键词 潜规则 市侩实用主义 名实分离 道德人格 扭曲

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高校思想政治理论课“案例型”课型教学中的案例选取与设计 被引量：3

7

作者 程东旺 唐春波 李祖平 《安康学院学报》 2010年第5期114-116,共3页

案例选取与设计是高校思想政治理论课"案例型"课型教学中重要的基础性工作。对于案例选取与设计,首先要科学认识教学案例的类型,其次要正确把握教学案例选取的原则,最后要根据教学的实际需要设计教学案例。

关键词 高校思想政治理论课 “案例型”课型 案例选取与设计

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“红色文化”的价值形态与德育功能探析 被引量：101

8

作者 程东旺 黄伟良 《现代教育科学（高教研究）》 2006年第2期19-21,共3页

“红色文化”是中国特色文化,是中华民族文化的天然构成,它蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。大力弘扬“红色文化”,不仅是对民族文化的再审视,更重要的是挖掘“红色文化”的内在价值,发扬“红色文化”的德育功能,为培育人才... “红色文化”是中国特色文化,是中华民族文化的天然构成,它蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。大力弘扬“红色文化”,不仅是对民族文化的再审视,更重要的是挖掘“红色文化”的内在价值,发扬“红色文化”的德育功能,为培育人才及建构和谐社会提供精神支持。 展开更多

关键词 红色文化 价值形态 德育范式

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论胡锦涛青年教育思想的特色 被引量：4

9

作者 程东旺 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第1期3-5,共3页

胡锦涛高度重视对青年的教育工作,其青年教育思想是马克思主义关于青年教育思想发展的新阶段,是对当代中国青年进行教育的理论与行动的指南。胡锦涛的青年教育思想具有坚定性与正确性并存、民族性与国际性融通、传承性与发展性衔接、理... 胡锦涛高度重视对青年的教育工作,其青年教育思想是马克思主义关于青年教育思想发展的新阶段,是对当代中国青年进行教育的理论与行动的指南。胡锦涛的青年教育思想具有坚定性与正确性并存、民族性与国际性融通、传承性与发展性衔接、理论性与实践性结合、现实性与前瞻性统一等五大鲜明特色。 展开更多

关键词 胡锦涛 青年教育思想 特色

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社会潜规则的伦理反思 被引量：3

10

作者 程东旺 《理论探索》 CSSCI 北大核心 2013年第3期17-20,28,共5页

社会潜规则是利益攸关者以实际权力大小或资源占有多少为衡量,以实现双方利益最大化的私下认可通行、彼此心照不宣的游戏规则,同国家所制定或社会所认可的正式规则相违背。它弱化公民道德修养与法律素质,消减正式规则的公信力,破坏文明... 社会潜规则是利益攸关者以实际权力大小或资源占有多少为衡量,以实现双方利益最大化的私下认可通行、彼此心照不宣的游戏规则,同国家所制定或社会所认可的正式规则相违背。它弱化公民道德修养与法律素质,消减正式规则的公信力,破坏文明和谐的社会环境。社会潜规则的基本问题是伦理问题,传统伦理的缺陷,权力伦理的缺失,制度伦理的缺位,是社会潜规则产生的伦理根源。在伦理层面反思社会潜规则,构建治理社会潜规则的伦理策略要以"正名原则"充实传统伦理,以"责任伦理"嵌入权力伦理,以"制度正义"贯穿制度伦理。 展开更多

关键词 社会潜规则 消极表征 伦理根源 伦理策略

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“人本”教育:大学生思想政治教育的历史定位 被引量：2

11

作者 程东旺 周晓莹 《北方经贸》 2005年第8期128-130,共3页

随着人本主义理念的兴起,当代大学生的主体意识逐渐觉醒,使传统思想政治教育模式面临困境。因此,在“三个代表”思想指导下,客观地分析大学生思想政治教育存在的问题,把“以人为本”作为教育的切入点,坚持“人本”教育的历史定位,构建... 随着人本主义理念的兴起,当代大学生的主体意识逐渐觉醒,使传统思想政治教育模式面临困境。因此,在“三个代表”思想指导下,客观地分析大学生思想政治教育存在的问题,把“以人为本”作为教育的切入点,坚持“人本”教育的历史定位,构建“人本”教育机制,大学生思想政治教育才能在新形势下发挥更好的作用。 展开更多

关键词 “人本”教育 大学生思想政治教育 历史定位

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话语权视域下马克思主义大众化的当代建构 被引量：3

12

作者 程东旺 程兴旺 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期36-39,共4页

马克思主义大众化是以大众拥有马克思主义话语权为前提的。这种话语权的价值构成突出表现在维护和实现大众在马克思主义大众化进程中的主体地位,通过促进话语大众化、理论大众化、实践大众化、创新大众化,由此从推进理论创新、转换话语... 马克思主义大众化是以大众拥有马克思主义话语权为前提的。这种话语权的价值构成突出表现在维护和实现大众在马克思主义大众化进程中的主体地位,通过促进话语大众化、理论大众化、实践大众化、创新大众化,由此从推进理论创新、转换话语方式、优化传播形态、重视实践示范、强化机制保障等路径推进马克思主义大众化。 展开更多

关键词 话语权 马克思主义大众化 路径建构

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欠发达地区小城镇发展路径建构研究——以江西省赣州市为例(英文) 被引量：5

13

作者 程东旺 《Asian Agricultural Research》 2009年第5期10-15,共6页

随着人均GDP的增长,赣州市城镇化水平有明显的提高,但中部地区城镇化水平明显高于东、西部地区,主要表现在:缺少中等城市,小城市建设严重不足,城镇规模偏小,基础设施水平偏低,物质文化消费品供给种类少,质量和内外环境较差,工农业生产... 随着人均GDP的增长,赣州市城镇化水平有明显的提高,但中部地区城镇化水平明显高于东、西部地区,主要表现在:缺少中等城市,小城市建设严重不足,城镇规模偏小,基础设施水平偏低,物质文化消费品供给种类少,质量和内外环境较差,工农业生产发展不均衡和资源禀赋差异等问题。因此,笔者就逐步缩小中部和东、西部城镇化差距,全面提高城镇化整体水平提出了建构赣州市小城镇发展机制,主要从7个路径来推进小城镇发展:①健全严格规范的农村土地管理制度;②建立城乡一元的户籍管理制度,取消二元户口性质,剥离户籍管理制度的附加功能;③建立统一公平的劳动就业制度,转变观念,加强技术培训和法规教育,提高农村劳动力素质;④建立多层式的社会保障体系,包括所有非农就业人员的失业保险、医疗保险、社区养老和社会养老保险、最低生活保障制度;⑤建立多元化的长远发展的小城镇财政和投融资体制;⑥建立高效的小城镇行政管理体制,大力转变政府职能,精简机制,提高依法执政能力;⑦建立科学的产业梯度转移对接机制,改善投资环境,打造特色产业,建设优化工业园区,这不仅可以推进赣州市农村改革发展,而且对全国欠发达地区的小城镇发展也具有示范意义。 展开更多

关键词 小城镇 发展路径 赣州市

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推进农村改革发展背景下欠发达地区小城镇发展路径研究——以江西省赣州市为例 被引量：3

14

作者 程东旺 《生产力研究》 CSSCI 北大核心 2009年第16期52-54,共3页

推进农村改革发展是党的第十七届三中全会的战略决策,为欠发达地区小城镇发展带来了新的历史契机。文章以江西省赣州市为例,深入研究欠发达地区小城镇发展路径,从农村土地管理制度、户籍管理制度、劳动就业制度、社会保障体系、财政和... 推进农村改革发展是党的第十七届三中全会的战略决策,为欠发达地区小城镇发展带来了新的历史契机。文章以江西省赣州市为例,深入研究欠发达地区小城镇发展路径,从农村土地管理制度、户籍管理制度、劳动就业制度、社会保障体系、财政和投融资体制、行政管理体制、产业梯度转移对接机制等七个路径来推进小城镇发展。 展开更多

关键词 农村改革发展 欠发达地区 小城镇

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论党员政治忠诚异化及防范策略 被引量：2

15

作者 程东旺 《理论导刊》 北大核心 2017年第11期9-14,共6页

对党忠诚是政治忠诚的基本意涵,也是党员的基本政治义务。对党不忠诚,或者盲目、愚昧地忠诚是政治忠诚异化,其具有个人化、私利化、虚伪化、盲愚化等基本类型,这些类型单独存在或多个交织在一起。之所以出现党员政治忠诚异化,是因为忠... 对党忠诚是政治忠诚的基本意涵,也是党员的基本政治义务。对党不忠诚,或者盲目、愚昧地忠诚是政治忠诚异化,其具有个人化、私利化、虚伪化、盲愚化等基本类型,这些类型单独存在或多个交织在一起。之所以出现党员政治忠诚异化,是因为忠诚认知错乱、理想信念动摇滑坡、市场经济原则泛化、权力制约和监督乏力,这些原因相互影响、相互作用。党员政治忠诚异化危害党的健康肌体,是一个严重的政治隐患,因而,必须通过创造性转化和发展传统忠诚文化精华、强化党员政治忠诚教育、构建党员政治忠诚保障机制、树立人民本位的利益观、加强对权力运行的制约和监督等策略,防范党员政治忠诚异化。 展开更多

关键词 中国共产党 党员 政治忠诚异化 防范策略

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党员主体地位的实现及机制创新——基于话语权视角 被引量：1

16

作者 程东旺 《理论导刊》 CSSCI 北大核心 2011年第4期24-27,共4页

话语权是人们表达意志的权利和资格,也是一种潜在的现实权力,其政治属性决定了话语权均衡的必要性。这一均衡有利于党员主体人格独立、主体意识自觉、主体情感认同和主体素质提高,要在均衡话语权的基础上,建立优质话语权主体的培育机制... 话语权是人们表达意志的权利和资格,也是一种潜在的现实权力,其政治属性决定了话语权均衡的必要性。这一均衡有利于党员主体人格独立、主体意识自觉、主体情感认同和主体素质提高,要在均衡话语权的基础上,建立优质话语权主体的培育机制、党员话语权的均衡机制和弱势党员话语权的帮扶机制,实现党员主体地位。 展开更多

关键词 话语权 话语权均衡 党员主体地位 机制创新

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党员政治心理现代化与党内民主科学发展 被引量：1

17

作者 程东旺 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2010年第5期36-39,共4页

党员政治心理对发展党内民主具有广泛而深远的影响,能否消除当前党员中存在的消极政治心理而实现政治心理现代化是党内民主科学发展成败的关键。通过对当前党员政治心理状态的透析,明确党员政治心理现代化对党内民主科学发展的重大意义... 党员政治心理对发展党内民主具有广泛而深远的影响,能否消除当前党员中存在的消极政治心理而实现政治心理现代化是党内民主科学发展成败的关键。通过对当前党员政治心理状态的透析,明确党员政治心理现代化对党内民主科学发展的重大意义,从而有效构建党员政治心理现代化的长效机制。 展开更多

关键词 党员 政治心理现代化 党内民主 科学发展

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基于交互主体性理论的大学和谐德育体系的构建 被引量：4

18

作者 程东旺 李祖平 《长春工业大学学报（高教研究版）》 2009年第2期91-94,共4页

根据交互主体性理论,德育不是一种独立的主体性活动,而是一种主体间的平等对话,是一种德育体系诸要素的和谐状态。从这一理论出发,本文全面研究了和谐德育体系的内涵、特征、理论依据及现实价值,从德育目标、德育内容、德育方法、德育... 根据交互主体性理论,德育不是一种独立的主体性活动,而是一种主体间的平等对话,是一种德育体系诸要素的和谐状态。从这一理论出发,本文全面研究了和谐德育体系的内涵、特征、理论依据及现实价值,从德育目标、德育内容、德育方法、德育管理与评价等要素的和谐化来系统构建大学和谐德育体系。 展开更多

关键词 交互主体性 大学德育 和谐德育 体系构建

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灾难记忆与精神洗礼——论灾难的思想政治教育功能 被引量：2

19

作者 程东旺 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2012年第11期108-111,共4页

灾难是一种相伴人类的自然和社会现象,它所蕴含的民族精神、生命道德、责任伦理和社会主义理想信念是大学生战胜灾难和完善自我的精神财富。大力挖掘灾难的民族精神教育、生命道德教育、责任伦理教育、社会主义理想信念教育等思想政治... 灾难是一种相伴人类的自然和社会现象,它所蕴含的民族精神、生命道德、责任伦理和社会主义理想信念是大学生战胜灾难和完善自我的精神财富。大力挖掘灾难的民族精神教育、生命道德教育、责任伦理教育、社会主义理想信念教育等思想政治教育功能,帮助大学生在心理上接纳和走出灾难,从而培养具有民族精神、生命道德、社会责任和社会主义理想信念的社会主义现代化建设的可靠接班人和建设者。 展开更多

关键词 灾难记忆 精神洗礼 思想政治教育 大学生

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潜规则对青少年道德成长的影响及其对策研究 被引量：1

20

作者 程东旺 《教育评论》 北大核心 2015年第8期7-10,共4页

潜规则是对正式制度的反动机制。潜规则抑制意志自主性,扭曲自我同一性,破坏主体完整性,使青少年的道德成长处于驯从、虚伪、割裂的状态。对此,加强社会主义核心价值观的宣传和教育,在社会核心价值和制度的"互化"基础上健全... 潜规则是对正式制度的反动机制。潜规则抑制意志自主性,扭曲自我同一性,破坏主体完整性,使青少年的道德成长处于驯从、虚伪、割裂的状态。对此,加强社会主义核心价值观的宣传和教育,在社会核心价值和制度的"互化"基础上健全正式制度,在夯实权力伦理的基础上完善公权力监督机制,在真实的教育情境中开展青少年道德教育,有助于消除潜规则对青少年道德成长的负面影响。 展开更多

关键词 潜规则 青少年 道德成长 影响

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