日本促进高校学生向外流动的特征、动因、举措及经验

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作者 安亚伦 黄诗涵 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期116-123,共8页

日本作为留学生教育后发国家,其高校学生向外流动呈现出整体参与度较低、性别比例失衡、流动地区与国家趋于多元、学习领域集中于文科专业、以私立高校派遣为主的特征。进入21世纪,为服务国家总体发展战略、提升日本教育国际化水平、培... 日本作为留学生教育后发国家,其高校学生向外流动呈现出整体参与度较低、性别比例失衡、流动地区与国家趋于多元、学习领域集中于文科专业、以私立高校派遣为主的特征。进入21世纪,为服务国家总体发展战略、提升日本教育国际化水平、培养高层次国际化人才以及增强日本文化软实力,日本文部科学省、学生支援机构和高校实行了一系列促进高校学生向外流动的举措,取得了一定的成效。在促进高校学生向外流动过程中,日本注重制定国际人才培养战略,明确出国留学培养目标;推动高等教育多边合作,搭建高质量国际教育交流平台;完善出国留学服务体系,营造良好海外学习氛围。 展开更多

关键词 日本高校学生 向外流动 留学生教育 高等教育国际化

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“一带一路”教育共同体建设的理论困境与突围

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作者 安亚伦 李锐 刘宝存 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第4期103-109,共7页

构建教育共同体是“一带一路”倡议的核心内容,也是我国积极参与全球教育治理、提升教育治理话语权的必由之路。西方理论视域下的全球教育治理存在价值理念背离、治理体系凝聚力不足、治理权力格局失衡、治理模式缺陷的问题“,一带一路... 构建教育共同体是“一带一路”倡议的核心内容,也是我国积极参与全球教育治理、提升教育治理话语权的必由之路。西方理论视域下的全球教育治理存在价值理念背离、治理体系凝聚力不足、治理权力格局失衡、治理模式缺陷的问题“,一带一路”教育共同体建设亟待理论突围。人类命运共同体理念蕴涵相互依存的国际权力观、互惠互利的共同利益观“、和而不同”的文明互鉴观与共商共建共享的全球治理观,与“一带一路”教育共同体建设的价值内涵相契合。人类命运共同体理念有利于重塑教育治理价值共识、规范教育治理行为准则、理顺教育治理主体权责关系、创新区域教育治理模式。人类命运共同体理念下的“一带一路”教育共同体建设应遵循以下进路:增进教育互知互信,达成教育共同体价值共识;深化互学互鉴,推进区域教育合作与交流机制建设;丰富教育治理主体,创新协同治理机制;加强教育援助,提升教育治理话语权。 展开更多

关键词 “一带一路”教育共同体 教育治理理论 人类命运共同体 全球教育治理

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推拉理论视域下美国社区学院接收国际学生的特征与影响因素及其启示

3

作者 安亚伦 刘喆 赵昌恒 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第27期67-76,86,共11页

基于美国国际教育协会的数据,从国际学生数量、生源国、机构类型、就读专业等方面,探究美国社区学院接收国际学生的现状和特征。发现美国社区学院在接收国际学生上展现了明显特征,包括国际学生数量、生源国、机构类型、就读专业等方面... 基于美国国际教育协会的数据,从国际学生数量、生源国、机构类型、就读专业等方面,探究美国社区学院接收国际学生的现状和特征。发现美国社区学院在接收国际学生上展现了明显特征,包括国际学生数量、生源国、机构类型、就读专业等方面。研究表明,美国社区学院的国际学生总量相对稳定,生源国别更加多元,且主要集中在高转学学院,偏好STEM、商务管理和通识教育专业,然而,存在国际学生流入受到疫情影响大、就读院校分布不均衡、资金来源单一等一系列问题。运用推拉因素分析模型,尝试从政治、经济、教育、文化和个人维度,对影响美国社区学院国际学生流动的因素进行解读。并根据美国社区学院接收国际学生的举措与经验,在“一带一路”倡议背景下,为我国高等职业教育在创新教育合作与交流机制,打造国际教育合作平台;加强政府专项资助项目,构筑多元融资的经费投入机制;建设优势品牌项目,提升高职院校国际竞争力等方面提供借鉴。 展开更多

关键词 美国社区学院 国际学生 教育国际化 高职教育 “一带一路”

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数字化转型背景下教育生活世界的殖民化困境与教育美好生活的追求

4

作者 李锐 安亚伦 傅王倩 《少年儿童研究》 2024年第1期30-40,共11页

运用哈贝马斯生活世界理论审视数字技术下的教育生活世界,发现数字技术与货币、权力一样是系统对生活世界进行殖民的媒介,并且后者须主动地融入并借助数字技术。数字系统对教育生活世界的殖民体现为,在文化维度导致人际交往的单体迷思... 运用哈贝马斯生活世界理论审视数字技术下的教育生活世界,发现数字技术与货币、权力一样是系统对生活世界进行殖民的媒介,并且后者须主动地融入并借助数字技术。数字系统对教育生活世界的殖民体现为,在文化维度导致人际交往的单体迷思与情感伦理遮蔽,在社会维度导致学校秩序的数字精控与不平等的再生产,在个性维度导致受教育者的外主体化与个性丧失的正向殖民困境。而教育生活世界通过数字技术对其他生活世界的殖民则表现为家庭层面上学校对私域的扩张,个人层面上学校对休闲的教化的反向殖民困顿。鉴于此,探求教育美好生活、复归数字教育生活世界需要培育数字公共理性,再造教育公共秩序;涵养数字解放兴趣,拉开技术反思距离;重塑数字语言交往机制,构建伦理性共同体;形构数字主体间性,确保交往主体共在。 展开更多

关键词 生活世界 哈贝马斯 数字技术 殖民化 美好生活

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新西兰国际教育政策趋向研究

5

作者 刘喆 安亚伦 《世界教育信息》 2024年第5期10-16,共7页

当前,国际教育市场竞争愈发激烈,众多国家纷纷将国际教育作为服务国家发展需求及应对全球人才需求的重要工具。作为国际教育领域的先行者,新西兰持续完善其国际教育政策和支持体系,注重国际教育品牌的建设与推广,努力提升国际学生的留... 当前,国际教育市场竞争愈发激烈,众多国家纷纷将国际教育作为服务国家发展需求及应对全球人才需求的重要工具。作为国际教育领域的先行者,新西兰持续完善其国际教育政策和支持体系,注重国际教育品牌的建设与推广,努力提升国际学生的留学体验,以提高其国际教育的全球认可度。我国在发展来华留学教育的过程中,可积极汲取新西兰的经验教训,注重提升国际教育质量和服务水平。具体而言,可加强跨部门合作,以实现教育管理的现代化;强化教育质量的监管,确保来华留学生教育的内涵发展;建立健全学生支持体系,提升来华留学生教育的软实力,使我国成为更受国际学生青睐的留学目的地。 展开更多

关键词 新西兰 国际教育 教育战略 教育政策

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美国促进高校学生外向流动的特征、动因与战略举措 被引量：5

6

作者 安亚伦 刘宝存 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第7期92-102,共11页

美国作为世界第一大留学生目的地国家,其高校学生出国留学人数与接收国际学生人数比例失衡,出国留学整体参与度较低,各州出国留学生源地分布不均,出国留学种族群体差距悬殊,学生外语与国际研究能力有待加强。为解决美国高校学生出国留... 美国作为世界第一大留学生目的地国家,其高校学生出国留学人数与接收国际学生人数比例失衡,出国留学整体参与度较低,各州出国留学生源地分布不均,出国留学种族群体差距悬殊,学生外语与国际研究能力有待加强。为解决美国高校学生出国留学发展中的问题,使留学教育满足国家安全与外交战略的需要、履行高等教育的社会服务职能以及培养美国学生的全球胜任力,美国联邦政府不仅制定了相应的国际教育战略规划,还与高校和非营利性机构一起实行了一系列促进高校学生出国留学的举措。在此过程中,美国将留学教育上升到国家战略高度,不断深化对出国留学的认知;关注高校的留学能力建设,探索留学教育政策最佳实践路径;对弱势群体予以关切,追求留学教育的公平性;注重与非政府组织的合作,构筑多元化出国留学体系。 展开更多

关键词 美国高校 留学教育 学生流动 国际战略 高等教育国际化

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美国联邦政府国际学生教育政策的价值取向评析 被引量：1

7

作者 安亚伦 刘宝存 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2023年第1期121-128,共8页

二战后,美国联邦政府的国际学生教育政策在美国例外论、多元文化主义和实用主义价值观影响下,呈现出注重文化输出与国防安全、倡导技术移民、坚持国家利益至上的价值取向。后“9·11”时代,美国又确立了将国际学生教育作为保护国家... 二战后,美国联邦政府的国际学生教育政策在美国例外论、多元文化主义和实用主义价值观影响下,呈现出注重文化输出与国防安全、倡导技术移民、坚持国家利益至上的价值取向。后“9·11”时代,美国又确立了将国际学生教育作为保护国家安全和知识产权的重要屏障、吸纳海外科技创新人才的主要手段和提高经济效益的关键途径的政策理念。美国经验表明,国际学生教育政策可以与国家安全、经济贸易、文化外交、全球竞争力等多方面利益相融合,有效支撑国家发展战略。在全球学生流动受阻与大国博弈的背景下,美国的国际学生教育政策也暴露出深受外部环境牵制、吸引高科技人才政策缺乏稳定性、难以抵御高等教育财政风险的弊端。 展开更多

关键词 美国 国际学生 教育政策 价值取向 高等教育

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新世纪以来美国接收国际学生的策略、成效与挑战 被引量：1

8

作者 安亚伦 刘宝存 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第3期96-103,共8页

国际学生的流入是美国高等教育国际化的重要特征之一。进入新世纪以来,在联邦政府、州政府和高校的共同努力下,美国留学教育的世界竞争力依然强劲,接收国际学生的高校遍地开花,在校国际学生总人数屡创新高,学位生占比不断增加,但也面临... 国际学生的流入是美国高等教育国际化的重要特征之一。进入新世纪以来,在联邦政府、州政府和高校的共同努力下,美国留学教育的世界竞争力依然强劲,接收国际学生的高校遍地开花,在校国际学生总人数屡创新高,学位生占比不断增加,但也面临着国内留学政策收紧,外部竞争加剧,高校学费不断攀升和校园安全事件频发等诸多挑战。 展开更多

关键词 美国 高等教育国际化 国际学生流入 留学教育政策

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“一带一路”倡议下的汉语国际教育:现状、问题及对策 被引量：34

9

作者 安亚伦 段世飞 《晓庄学院教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期45-52,共8页

"一带一路"倡议的提出赋予了汉语国际教育新的发展机遇和新的使命,但是目前国家推广汉语国际教育的行动才刚刚开始,尚处于摸索阶段。为了更好地推进汉语国际教育事业发展,根据我国汉语国际教育的发展现状与特点,新形势下汉语... "一带一路"倡议的提出赋予了汉语国际教育新的发展机遇和新的使命,但是目前国家推广汉语国际教育的行动才刚刚开始,尚处于摸索阶段。为了更好地推进汉语国际教育事业发展,根据我国汉语国际教育的发展现状与特点,新形势下汉语国际教育发展的具体对策应该是:汉语国际教育应该坚持"请进来"和"走出去"的发展方针;完善孔子学院的立法与制度建设;积极探索新的汉语教育模式;坚持在政府主导下,充分发挥非营利组织和企业在汉语国际教育中的作用。 展开更多

关键词 “一带一路”倡议 汉语国际教育 孔子学院 中外留学

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推拉理论在学生国际流动研究领域的发展与创新 被引量：8

10

作者 安亚伦 段世飞 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第4期25-35,共11页

推拉理论(Push-Pull Theory)是一个在分析影响学生国际流动因素时,被广泛接受和应用的理论框架。国外在学生流动推拉理论的研究领域占据主导地位,普遍采用实证研究的方法,忽视了发展中国家的拉力因素和发达国家的推力因素,以及影响学生... 推拉理论(Push-Pull Theory)是一个在分析影响学生国际流动因素时,被广泛接受和应用的理论框架。国外在学生流动推拉理论的研究领域占据主导地位,普遍采用实证研究的方法,忽视了发展中国家的拉力因素和发达国家的推力因素,以及影响学生流动的主观因素。国内学者在沿袭国外阿特巴赫的八推力与七拉力因素等分析模型基础上,更加重视学生个人因素,探索了学生流动的本质及内外因素之间的相互关系,提出了内外因互动的分析模型。国内研究以定性分析为主,内在和外在因素之间存在重叠。我们运用四个主体、五个维度的主客观因素分析模型进行创新研究,提出:一、关注留学生输出国的拉力因素和接收国的推力因素;二、客观驱动因素必须通过与主观因素相互作用才能决定学生流动;三、细致划分影响学生国际流动的因素,以解决各因素重叠的问题。 展开更多

关键词 高等教育国际化 国际学生 留学 学生流动 推拉理论

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美国高校接收国际学生政策的历史演进及其内在逻辑 被引量：10

11

作者 安亚伦 段世飞 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第1期111-119,共9页

美国高校接收国际学生政策的历史演进大致可以分为四个阶段,即萌芽期、发展期、成长期和动荡期。在不同的历史时期,有着不同的历史逻辑。通过研究各个时期美国高校接收国际学生政策的历史演进与内在逻辑,可以看出,萌芽期的国际学生接收... 美国高校接收国际学生政策的历史演进大致可以分为四个阶段,即萌芽期、发展期、成长期和动荡期。在不同的历史时期,有着不同的历史逻辑。通过研究各个时期美国高校接收国际学生政策的历史演进与内在逻辑,可以看出,萌芽期的国际学生接收政策侧重于加强国际理解,促进知识文化交流的理念模式;发展期的国际学生接收政策开始服务于国家战略,利用对外教育援助进行文化输出,扩大世界影响力;成长期和动荡期的国际学生接收政策侧重于吸引优秀人才“为我所用”,保持美国领跑世界的霸主地位,维护国家政治经济利益。 展开更多

关键词 美国 接收国际学生 历史演进 内在逻辑

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后疫情时代美国留学教育的新特点、新挑战与新动向 被引量：2

12

作者 安亚伦 滕一 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期45-58,共14页

突如其来的新冠疫情给教育全球化带来了前所未有的冲击与挑战。疫情期间,美国的国际学生数量下降明显,呈现出国际学生来源地高度集中、以混合式学习为主、限制部分中国学生、更加注重职业发展前景的特点,面临线上教学准备不足、美国高... 突如其来的新冠疫情给教育全球化带来了前所未有的冲击与挑战。疫情期间,美国的国际学生数量下降明显,呈现出国际学生来源地高度集中、以混合式学习为主、限制部分中国学生、更加注重职业发展前景的特点,面临线上教学准备不足、美国高校经费短缺、留学教育竞争力减弱的挑战,特朗普政府收紧接收国际学生政策也对美国的留学教育造成了负面影响。对此,拜登政府适当放宽留学教育政策,美国国务院和教育部发表联合声明支持留学教育,非营利性教育机构倡导接收国际学生的灵活性,美国高校通过自主调节优化留学教育服务。在中美大国竞争、经济大萧条、教育全球化回摆等多重因素交织的时代拐点上,实现与国家核心利益的融合、吸纳和培养具有全球胜任力的高端人才、促进经济增长成为美国发展留学教育的重要驱动力。 展开更多

关键词 美国 留学教育 后疫情时代 接收国际学生 来华留学教育

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美国留学生教育政策的价值取向:回溯、反思与展望

13

作者 安亚伦 刘宝存 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第6期112-117,共6页

留学生教育政策的价值取向引领着留学生教育发展的基本走向,而社会文化价值观又深刻影响着留学生教育政策的价值取向。美国留学生教育政策的发展与美国例外论的形成与发展、“美国梦”与移民浪潮的冲击、以自由市场为核心的资本主义经... 留学生教育政策的价值取向引领着留学生教育发展的基本走向,而社会文化价值观又深刻影响着留学生教育政策的价值取向。美国留学生教育政策的发展与美国例外论的形成与发展、“美国梦”与移民浪潮的冲击、以自由市场为核心的资本主义经济生产逻辑等都有着密不可分的联系。回顾二战后美国留学生教育政策的价值取向,并在此基础上进行深入反思,发现美国的留学生教育政策始终难以克服孤立主义的基因缺陷,政治化倾向凸显,对自由市场的推崇与迷信放大了留学生教育的经济功能。后疫情时期,美国留学生教育政策的价值取向发生转向,留学生教育政策以维护国家安全和知识产权为逻辑起点,以吸纳全球最优秀的高技术人才为核心目标,以助力经济复苏增长为实践进路。 展开更多

关键词 美国 留学生教育政策 价值取向 教育国际化

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全球学生流动的特点、影响因素与趋势 被引量：1

14

作者 安亚伦 段世飞 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第5期93-99,共7页

本文在联合国教科文组织、经合组织和美国国际教育协会2018年发布的全球学生流动数据基础上,结合相关文献,探究了全球学生流动的特点、影响因素与趋势。研究发现:全球学生流动呈现出流入流出区域较为集中、硕博层次流动比例高、STEM领... 本文在联合国教科文组织、经合组织和美国国际教育协会2018年发布的全球学生流动数据基础上,结合相关文献,探究了全球学生流动的特点、影响因素与趋势。研究发现:全球学生流动呈现出流入流出区域较为集中、硕博层次流动比例高、STEM领域流动性强等特点;全球学生流动受到政策、经济和教育等方面因素的影响;其趋势表现为美英两国的国际学生增速放缓,加澳两国有望成为接收国际学生的新增长极,东亚和东非的学生流动性将有所提高。建议评估影响国际学生选择的可能因素,加快和扩大教育对外开放,建设留学教育强国。 展开更多

关键词 高等教育国际化 全球学生流动 留学生教育

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“双一流”建设背景下的来华留学教育:意义、问题与对策 被引量：13

15

作者 安亚伦 曾燕萍 段世飞 《中国人民大学教育学刊》 2020年第2期63-78,共16页

来华留学教育是我国高校建成世界一流大学的基本要求,更是推进国际交流合作的重要桥梁以及国际人才储备来源。当前虽然来华留学生规模不断扩大,但学历留学生占比仅47.42%,学历层次总体偏低,且来源集中,70%以上留学生来自亚洲和非洲国家... 来华留学教育是我国高校建成世界一流大学的基本要求,更是推进国际交流合作的重要桥梁以及国际人才储备来源。当前虽然来华留学生规模不断扩大,但学历留学生占比仅47.42%,学历层次总体偏低,且来源集中,70%以上留学生来自亚洲和非洲国家,缺乏特色优势专业,自费留学生较少;此外,近年来国内首批一流大学建设高校的留学生占比降低,部分学校留学生总数减少,学历层次也低于全国留学生平均水平,对来华留学生的吸引力有待增强。因此,亟待提高我国高等教育的国际竞争力和认可度,加大来华留学教育的投入和保障,适当引入市场化机制,促进来华留学教育高质量发展,助力我国高校"双一流"建设。 展开更多

关键词 来华留学教育 “双一流”建设 高等教育国际化

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美国联邦政府国际学生教育政策的价值取向评析

16

作者 安亚伦 刘宝存 《教育科学文摘》 2023年第2期69-70,共2页

《复旦教育论坛》2023年第1期,约10000字美国国际学生教育政策的价值取向经历了美国例外论的崛起与转向、多元文化主义的冲击与回落以及实用主义文化传统的继承与发展,在开放与孤立、包容与排斥、均衡与间断中几度摇摆,确立了以保护国... 《复旦教育论坛》2023年第1期,约10000字美国国际学生教育政策的价值取向经历了美国例外论的崛起与转向、多元文化主义的冲击与回落以及实用主义文化传统的继承与发展,在开放与孤立、包容与排斥、均衡与间断中几度摇摆,确立了以保护国家安全和知识产权为基础、以吸纳全球高端人才为核心、以实现国家多方利益融合为目标的发展“新路径”。 展开更多

关键词 多元文化主义 美国例外论 知识产权 高端人才 美国联邦政府 国际学生教育 实用主义 多方利益

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美国国际学生流动政策的变迁及其内在逻辑——基于间断—均衡理论的视角

17

作者 安亚伦 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2021年第10期77-84,共8页

国际学生流动是美国高等教育国际化最为显著的标志之一。二战后,美国国际学生流动政策历经了以"促进教育文化交流"到"培养外语人才和区域研究专家",到"提升经济竞争力",再到"兼顾国土安全和精英人... 国际学生流动是美国高等教育国际化最为显著的标志之一。二战后,美国国际学生流动政策历经了以"促进教育文化交流"到"培养外语人才和区域研究专家",到"提升经济竞争力",再到"兼顾国土安全和精英人才培养"为核心的发展阶段。运用间断—均衡理论分析政策变迁的逻辑,发现美国国际学生流动政策的变迁在渐进模式和间断均衡模式下交替进行,政策垄断的变化为政策变迁提供直接驱动力,政策图景的变化是政策变迁的关键发生机制,政策议定场所的变化是引发政策变迁的重要条件。时下,我国政府既要保障来华留学教育政策的均衡发展,又要适时对其进行调整与改革;适当简政放权,促进高校自主发展;重视留学教育质量,提升院校综合实力;弘扬中国传统文化,增加其国际吸引力。 展开更多

关键词 国际学生流动 政策变迁 来华留学教育 高等教育国际化

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汉斯的比较教育思想及其现实意义探微 被引量：1

18

作者 安亚伦 段世飞 《中国人民大学教育学刊》 2019年第2期169-180,共12页

英国比较教育学家尼古拉斯·汉斯是因素分析时代的代表人物,进一步发展和完善萨德勒等人的比较教育思想,汉斯通过分析纵(历史)、横(因素)两个维度,即历史—因素法,对影响教育的因素进行探讨和分析,最后明确了影响教育的自然因素、... 英国比较教育学家尼古拉斯·汉斯是因素分析时代的代表人物,进一步发展和完善萨德勒等人的比较教育思想,汉斯通过分析纵(历史)、横(因素)两个维度,即历史—因素法,对影响教育的因素进行探讨和分析,最后明确了影响教育的自然因素、宗教因素和世俗因素。虽然目前比较教育研究中的方法论和分析框架呈现出百家争鸣之势,历史—因素研究方法仍发挥着不可替代的作用,有助于我们运用多元文化视野对教育制度进行整体研究。 展开更多

关键词 尼古拉斯·汉斯 历史—因素分析法

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中美教育政策对基础教育师资发展的影响与比较——以教师资格证制度为例

19

作者 安亚伦 《中国校外教育》 2016年第11期82-83,共2页

国与国之间的竞争归根究底是人才的竞争,我国向来重视教育,旨在培养出德智体美劳全面发展的合格人才。教师是完成教育工程的中坚力量,培养出合格师资,关系到我国基础教育的长远发展。比较了中美两国的教师资格证制度,希望能为完善我国... 国与国之间的竞争归根究底是人才的竞争,我国向来重视教育,旨在培养出德智体美劳全面发展的合格人才。教师是完成教育工程的中坚力量,培养出合格师资,关系到我国基础教育的长远发展。比较了中美两国的教师资格证制度,希望能为完善我国的教育政策提出一些建议和参考。 展开更多

关键词 中国 美国 基础教育 教师资格证

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西部受援高校发展的现实问题与优化策略研究——自组织理论视角 被引量：1

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作者 李锐 熊华夏 安亚伦 《高等理科教育》 2023年第1期53-62,共10页

为了进一步落实“对口支援计划”,完善高校对口帮扶机制,应对西部高等教育发展尚不充分的问题,有必要对受援高校的实际状况进行省思。本文运用自组织理论分析受援高校的发展特征,发现受援高校存在外部信念移植导致消极风险、政策过度依... 为了进一步落实“对口支援计划”,完善高校对口帮扶机制,应对西部高等教育发展尚不充分的问题,有必要对受援高校的实际状况进行省思。本文运用自组织理论分析受援高校的发展特征,发现受援高校存在外部信念移植导致消极风险、政策过度依赖导致驱动单一、发展方式趋同导致特色丧失、外部调控失范导致内生制度式微、外部指标依赖导致评估功利等异化为他组织的倾向。从他组织主导到自组织主导,受援高校应实行交往理性,形成对话机制;彰显自主理性,构筑创新机制;形成治理理性,建构协同机制;强化价值理性,重塑评估机制。 展开更多

关键词 西部高等教育 受援高校 “对口支援计划” 自组织理论

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