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1
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教材解读的内涵价值、基本要求与常规路径 |
刘正松
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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小学数学学具的创新设计与常态使用 |
刘正松
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《小学教学研究》
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2025 |
0 |
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3
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出血性脑梗死患者21例临床分析 |
刘正松
胡俊夫
周睛华
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《临床神经病学杂志》
CAS
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2000 |
26
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4
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金钠多治疗急性脑梗死患者的临床研究 |
刘正松
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《临床神经病学杂志》
CAS
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2000 |
6
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5
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适度拓展:小学数学教学的应有视角 |
刘正松
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《教学与管理（小学版）》
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2012 |
8
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6
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《乘法分配律》教学设计 |
刘正松
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《教学与管理（小学版）》
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2012 |
4
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7
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例谈数学教学内容的简化 |
刘正松
刘春
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《教学与管理（小学版）》
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2008 |
1
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8
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数学实验:推开数学学习的另一扇窗——以《两、三位数除以一位数》为例 |
刘正松
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2015 |
10
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9
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小学数学实验开发设计原则与方法例谈 |
刘正松
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《江苏教育（小学教学）》
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2016 |
6
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10
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趣味·过程·开放——英国小学数学练习印象 |
刘正松
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《教育研究与评论（课堂观察）》
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2015 |
3
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11
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让核心知识自然生长——《分数的基本性质》教学实践及思考 |
刘正松
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2015 |
4
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12
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二度教学设计:不可或缺的教学智慧 |
刘正松
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《中小学教师培训》
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2014 |
1
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13
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丰盈教材:让学习自然发生——以《比的意义》教学为例 |
刘正松
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《江苏教育研究（实践）（B版）》
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2015 |
1
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14
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让学生遇见好玩的数学——小学数学小课题开发设计原则与方法例谈 |
刘正松
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《新课程教学（电子版）》
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2017 |
1
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15
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有效的课堂:是达成教学目标,还是完成教学任务? |
刘正松
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《教学与管理（中学版）》
北大核心
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2010 |
0 |
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16
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形似散 神犹聚——从名师课堂看一节好课的标准 |
刘正松
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《中小学教师培训》
北大核心
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2015 |
0 |
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17
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从一道试题说起 |
刘正松
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《江苏教育》
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2007 |
0 |
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18
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怎么还没抽到我? |
刘正松
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《中小学教师培训》
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2014 |
0 |
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19
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尼立苏治疗急性缺血性脑梗死35例临床疗效观察 |
刘正松
胡俊夫
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《苏州医学院学报》
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2000 |
0 |
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20
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脑神经生长素治疗急性脑梗死60例疗效观察 |
刘正松
周睛华
王建明
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《苏州医学院学报》
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2000 |
0 |
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