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题名促进大学生全面发展的社会互动策略
被引量：2
- 1
-
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作者
任顺元
徐青
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机构
杭州师范学院科研处
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2003年第5期64-66,共3页
-
文摘
运用丰富化的社会互动策略,促进大学生的全面发展,是高校育人的新课题,特别是校外社会互动策略的应用,对促进大学生全面发展更具新意。该文就此提出了STS社会互动策略、实地考察社会互动策略、合作性社会互动策略、竞争性社会互动策略和冲动性社会互动策略,在高校育人中具有一定的现实指导意义。
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关键词
全面发展
社会互动
策略
-
Keywords
completely develop
social interaction
strategy
-
分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
-
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题名大学生社交焦虑的调查与分析
被引量：30
- 2
-
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作者
任顺元
-
机构
杭州师范大学教育科学学院
-
出处
《扬州大学学报（高教研究版）》
2007年第6期75-78,共4页
-
文摘
大学生的社交焦虑影响其成就感的获得及人际关系的和谐。对273名大学生进行《交往焦虑量表》测查,结果表明:在大学生中不同程度地存在社交焦虑,有的比较严重;性别、年级、学历、专业性质均不会对社交焦虑产生影响;大学生是否为独生子女、是否担任过学生干部、其家庭结构、家庭所在地、家庭管教方式、家庭关系密切程度、对自己外表的满意程度以及学习成绩这些维度上的社交焦虑程度都存在差异。
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关键词
大学生
社交焦虑
心理健康教育
-
Keywords
university students
social anxiety
mental health education
-
分类号
G448
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
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题名关于导学论的几个基本问题
被引量：3
- 3
-
-
作者
任顺元
-
机构
杭州师范学院科研处
-
出处
《杭州师范学院学报（社会科学版）》
2001年第4期111-114,共4页
-
文摘
本研究探讨了导学的基本概念和任务 ,导学论的研究对象和结构体系 ,及导学论的研究意义。这是一门新兴学科 ,它的研究有助于导学论的基本概念和体系的构建 。
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关键词
教学
导学
导学论
导学论体系
研究对象
结构体系
-
Keywords
instruction
learning-direction
theory of learning-direction
system of learning-direction
-
分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名导学育人教学模式的理论构建
被引量：2
- 4
-
-
作者
任顺元
-
机构
杭州师范学院科研处
-
出处
《杭州师范学院学报（社会科学版）》
2002年第2期103-107,共5页
-
文摘
从理论上构建并探讨了导学育人教学模式的整个实践系统 ,涉及到这一模式的指导思想、理论基础、目标、内容、程序、原则、策略、问题、关系与效果评价等深层内容。“教以导为主 ,学以生为本” ,重在研究性的学习方法和创造性的认知思路之建设。这是开发导学育人教学模式的理论依据和文化价值所在 。
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关键词
主导
主学
导学育人
教学模式
理论构建
-
Keywords
dominance
give priority to learning
introductory method of learning
teaching mode, theoretical construction
-
分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名关于理解与理解教育的质性思考
被引量：2
- 5
-
-
作者
任顺元
-
机构
杭州师范学院科研处
-
出处
《杭州师范学院学报（社会科学版）》
2003年第3期113-116,共4页
-
文摘
从本质方面探讨了理解的本质、类型与功能以及理解教育的性质、特点、意义,认识理解教育兴起的原因与理论依据,提出实施理解教育的基本要求与策略、实施理解教育中可能产生的误区及防止措施,有利于理解教育的深化,使素质教育得到落实。
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关键词
理解
理解教育
质性思考
-
Keywords
comprehension
comprehensive education
qualitative thinking
-
分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名创新教育与教育创新
被引量：1
- 6
-
-
作者
任顺元
-
机构
杭州教育学院教管系
-
出处
《杭州教育学院学报》
CAS
2000年第2期42-48,共7页
-
文摘
创新教育是我国实施素质教育的重点内容之一 ,它是针对当前“应试教育”的弊端和知识经济时代的要求而提出的。该文对创新教育的内涵及其特征作了深入浅出的剖析 ,并提出了教师进行教育创新的两大对策。一要教师成为一个创新型的教师 ,树立创新教育观 ,形成创新人格特征 ;二要正确运用教育创新的策略。
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关键词
创新教育
教育创新
创新素质
创新人才
-
分类号
G520
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名试论导学过程的动力与规律
被引量：1
- 7
-
-
作者
任顺元
-
机构
杭州师范学院科研处
-
出处
《杭州师范学院学报（社会科学版）》
2005年第1期107-109,共3页
-
文摘
导学论阐述导学过程中的教师导的动力、学生学的动力以及导学共同作用的动力 ,探讨导学过程中主导与主学的相互作用规律、导法与学法的相互作用规律、导学与发展相互作用规律、自学与共学相互作用规律。这为导学论的发展起到了促进作用。
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关键词
导学过程
导学动力
导学规律
-
Keywords
learning guide process
learning guide dynamics
learning guide law
-
分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名社会互动是实现人的全面发展的有效途径
被引量：1
- 8
-
-
作者
任顺元
-
机构
杭州师范学院
-
出处
《前沿》
2005年第8期180-182,共3页
-
文摘
实现人的全面发展的途径是多种多样的。该文从社会互动的新视界探讨了实现人的全面发展的有效性问题,并提出了若干行之有效的社会互动途径,以更加有效地促进人的全面发展。
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关键词
社会互动
全面发展
有效途径
-
分类号
C912.4
[经济管理]
-
-
题名学校印象形成模式及管理对策
- 9
-
-
作者
任顺元
-
机构
杭州教育学院
-
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1994年第3期32-34,共3页
-
文摘
学校印象形成模式及管理对策杭州教育学院任顺元一所学校在社会交往过程中能否给他人以良好的印象，是与这所学校作出的印象管理密切相关的。在社会交往中，学校的印象一刻不停地在形成，而且还在潜移默化地起着重要作用。若印象管理是成功的，人们就会渐渐地以肯定的目光...
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关键词
印象形成
学校
印象管理
中心性
位置性
最近效应
前后关系
否定性
管理对策
类型特征
-
分类号
G47
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名教师由重教向重学的新课程行为转变
- 10
-
-
作者
任顺元
罗娟
-
机构
杭州师范学院教育科学学院
-
出处
《杭州师范学院学报（医学版）》
CAS
2006年第3期140-143,共4页
-
基金
全国教育科学"十五"规划国家级课题(AHA010019-9)<课程更新与教师行为的改变>的阶段成果
-
文摘
新课程的实施要求教师的理念、心理与行为都要发生实质性的转变。本文从教师重教与重学这对关系入手对教师教学行为进行阐述;提出教师的教学行为要向重学生学的行为转变,教师要不断增强引导学生创新学习的教学能力。
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关键词
新课程
重教行为
重学行为
行为转变
-
Keywords
new course
behavior of emphasizing teaching
behavior of emphasizing learning
change of behavior
-
分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
-
题名积极探索规律 努力开创跨世纪继续教育新局面
- 11
-
-
作者
任顺元
-
机构
浙江杭州教育学院
-
出处
《中小学教师培训》
1996年第6期24-26,共3页
-
文摘
在基础教育推行素质教育和第一轮中学教师继续教育工作基本完成的背景下,迎来了新一轮的继续教育工作。面对这一形势,杭州教育学院于1996年上半年组织召开了第二次教学工作会议。大家集中讨论了第一轮继续教育工作的基本规律和存在问题,并对跨世纪继续教育工作提出了积板的构想和举措。
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关键词
继续教育培训
教育学院
新局面
继续教育工作
中学素质教育
中学教师继续教育
基础教育
培训基地
教学内容
课程体系
-
分类号
G659.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名教育学院教师队伍稳定的负面效应
- 12
-
-
作者
任顺元
-
机构
杭州教育学院
-
出处
《中小学教师培训》
1995年第4期16-17,共2页
-
-
关键词
教师队伍
教育学院
负面效应
教师流动
青年教师
队伍稳定
老年教师
相对稳定
优秀人才
教学工作
-
分类号
G655.1
[文化科学—教育学]
-
-
题名试谈继续教育中的工学矛盾及其解决措施
- 13
-
-
作者
任顺元
-
机构
杭州教育学院
-
出处
《中小学教师培训》
1994年第2期17-18,共2页
-
-
关键词
工学矛盾
教育学院
中学教师
中学教育
教学管理
教学秩序
教学计划
开课时间
送教下乡
中学课程
-
分类号
G659.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名积极迎接九年制义务教育课程新体系的挑战
- 14
-
-
作者
任顺元
-
机构
杭州教育学院
-
出处
《中学教师培训》
1992年第10期13-15,共3页
-
文摘
为了顺应世界性的教育改革潮流和我国普及九年制义务教育的需要,国家教委于1986年就提出了中小学教材建设和改革的方针和指导思想,1988年又印发了《义务教育全日制小学、初级中学教学计划〈试行草案〉》和教学大纲(初审稿);并授权上海市和我省根据本地区经济、文化发展的实际,改革中小学课程教材、制订课程标准,编写适合本地区使用的九年制义务教育教材。现正在全国各地试点学校进行实验。
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关键词
九年制义务教育
中小学课程
中小学教材
试点学校
全日制小学
课程新体系
指导思想
地区经济
改革潮流
课程标准
-
分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
G635.12
[文化科学—教育学]
-
-
题名论当前教育学院师资队伍建设中的若干误区
- 15
-
-
作者
任顺元
-
机构
杭州教育学院科研处
-
出处
《师资培训研究》
1997年第4期24-27,共4页
-
文摘
当前,教育学院急需研究和解决的一个新课题是,建立并拥有一支能适应开展中学教师继续教育和为中学基础教育转向素质教育服务的师资队伍。许多同仁就此提出了许多很好的观点和对策,但也出现了值得引起人们关注的几个误区。主要表现在下列七种师资建设观的具体化过程中。一是"体制改革先行的师资建设观" 有人认为,"教育体制改革好了,师资队伍也就好办了";也有人认为,"现在教育学院生存都发生了危机,哪还顾得上师资队伍建设。
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关键词
师资队伍建设
教育学院
师资建设
教师队伍
主要表现
骨干教师
教育体制改革
建设观
中学教师继续教育
误区
-
分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名教育学院教师队伍稳定的负面效应
- 16
-
-
作者
任顺元
-
机构
杭州教育学院教务处
-
出处
《师资培训研究》
1995年第Z1期58-59,76,共3页
-
文摘
《中国教育改革与发展纲要》指出:"建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计"。目前论及师资队伍建设的文章无不呼唤稳定教师队伍。在学校师资评估中也常把"稳定性"列为一项重要的评估指标。可见,稳定教师队伍之重要和必要。然而,如果仅仅从形式上追求教师队伍之稳定,从教育学院的实际状况看,负面效应颇大。
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关键词
教师队伍
教育学院
负面效应
教师管理
青年教师
队伍稳定
相对稳定
师资队伍建设
优秀人才
发展纲要
-
分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名新课程下导学设计的基本原理
- 17
-
-
作者
任顺元
-
机构
江苏省杭州师范学院
-
出处
《新课程研究（上旬）》
2004年第6期8-11,共4页
-
文摘
导学设计是指在导学活动开始之前,教师根据学生的心理需求、实际情况和导学目的要求,制定导学方法、导学策略、导学技艺,以及导学方案定型、实施的过程。该文阐述了导学设计的基本理念、特征及其环节,为中小学教师实施新课程提供理论指导。
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关键词
导学
导学设计
基本原理
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
-
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题名“读图时代”的小学语文课堂教学
被引量：19
- 18
-
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作者
刘文静
任顺元
-
机构
杭州师范大学教育科学学院
杭州师范大学外国语学院
-
出处
《现代教育论丛》
2010年第5期20-23,共4页
-
文摘
随着全球信息化社会的到来,人类社会进入了"读图时代"。"读图时代"对青少年影响颇深,在小学教材中更是随处可见彩色插图,学生也更喜欢"读图"这种快速的阅读方式,这对学校教育无疑是一种巨大的挑战。本文通过分析"读图时代"及其对教育的影响继而从小学语文课堂教学的角度提出应对"读图时代"影响的策略。以期通过有效的小学语文课堂教学,从读图时代对小学生产生的积极影响出发培养小学生的各种能力,以应对"读图时代"的挑战。
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关键词
“读图时代”
小学语文
课堂教学
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Keywords
＂Era of Reading Pictures＂ , primary Chinese, classroom teaching
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
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题名探讨教师的社会地位
被引量：11
- 19
-
-
作者
徐静
任顺元
-
机构
杭州师范大学教育科学学院
杭师大导学心理研究所
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出处
《现代教育论丛》
2009年第1期48-51,共4页
-
文摘
从古至今,不同的社会对于教师的重视程度是不同的,教师地位随着社会的变迁逐步发展变化。对于教师地位的判定标准,不同的学者其认识也各有不同。结合教师地位的判定标准,笔者从工资状况、职业声望、教师职业的专业化三个因素出发,分析其对教师地位的影响。
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关键词
教师
社会地位
工资
-
Keywords
teachers, the social status, wage
-
分类号
G525.1
[文化科学—教育技术学]
-
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题名地方性特色大学的概念、内涵及创建策略刍议
被引量：4
- 20
-
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作者
邢伟荣
任顺元
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机构
湖州师范学院
杭州师范大学
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出处
《教育与教学研究》
2013年第10期74-76,共3页
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基金
湖州师范学院2012年高教研究资助项目"地方性特色大学建设的内涵探析与路径选择研究"(GJC12005)的成果
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文摘
在高等教育大众化阶段,特色已成为地方性高校存在与发展的生命线,挖掘大学特色,创建特色大学,已成为众多地方性高校发展的一个重要战略任务。然而,众多高校在创建实践中存在着对特色大学概念及内涵认识不清的现象,导致办学中陷入迷失困境。对特色大学的概念、内涵等进行辨析,进一步厘清特色大学办学思路和规律,明确特色大学发展的目标和前进的方向,具有重要意义。
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关键词
地方性特色大学
大学特色
办学策略
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Keywords
universities with local characteristics
university characteristics
strategy
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分类号
C648.4
[社会学]
-
