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破大班教学之难形分层合作教学——以“图像信息的采集加工”教学为例被引量：1

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摘要本文以'图像信息的采集加工'教学为例,按照'创设问题情境—学生自主探究—小组合作研讨—反馈评价总结'主线呈现分层合作学习在高中信息技术教学中的具体实施,以激发学生的学习兴趣,提升学生的信息综合素养。

作者张剑锋

机构地区江苏省无锡市第六高级中学

出处《教育界（基础教育）》 2018年第10期86-87,95,共3页 EDUCATION CIRCLE

关键词分层合作学习高中信息技术课堂教学

分类号 G633.67 [文化科学—教育学]

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教育界（基础教育）

2018年第10期

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