摘要
新质生产力的形成与发展对课程思政建设的深化与拓展起着极大的促进作用。发展新质生产力对课程思政建设提出了新的要求,而课程思政建设的不断深化则为新质生产力的发展提供了坚实的高素质劳动者支撑。新质生产力与课程思政之间具有目标一致性、辩证统一性和协同发展性,这是新质生产力条件下课程思政建设的内在蕴含。在新质生产力条件下,高校深化课程思政建设是培养新时代新质人才的必然要求,是提升新时代教师核心素养的现实需求,也是丰富新时代教学手段的必要措施。面对新质生产力的快速发展,高校课程思政建设需要革新教育理念,以高度的政治自觉规划新质人才培养;提升教师核心素养,增强教师培养高素质劳动者的能力;丰富教学手段,利用高科技劳动资料助力课程思政建设。
作者
张贝贝
李迪
ZHANG Beibei;LI Di
出处
《重庆三峡学院学报》
2025年第2期111-120,共10页
Journal of Chongqing Three Gorges University
基金
中国人民大学教育管理科学研究基金项目“中国人民大学‘新文科’建设模式与路径研究”(2020030120)。
