摘要
乡土情怀是全科师范生坚守乡村教师岗位的情感力与信念力。个体成长经历远离乡土并缺少对乡土情怀价值认知,外界干预不够,不良价值观导向,政策保障落实不到位等导致全科师范生乡土情怀程度一般,甚至偏低。培养者要通过涵养教育家精神、强化培养过程乡土性、健全巩固乡土情怀的多维社会保障,提升全科师范生乡土情怀。
出处
《教育评论》
2025年第3期28-40,共13页
Education Review
基金
重庆第二师范学院2023年高等教育教学改革研究项目“全科师范生乡土情怀培育体系的构建与实践”(JG202310)
重庆市2024年高等教育教学改革研究项目“师范生教育家精神养成体系构建与实践探索”(242089)。
