摘要
目的:探讨基于诺丁斯关怀理论的共情式教学法在乳腺外科护理实习生中的应用,为提升护理实习生人文关怀能力和共情能力提供参考依据。方法:2023年1月~2024年6月,整群抽取在乳腺外科进行临床轮转实习的护理学生作为本次研究的对象。其中2023年1月~9月的护理实习生作为对照组,2023年10月~2024年6月的护理实习生作为干预组,每组各28名。对照组采取常规教学,实验组采取基于诺丁斯关怀理论的共情式教学法+常规教学法,分别比较两组护士人文关怀能力、出科考核成绩以及共情能力得分。结果:在采取干预措施后,实验组护理实习生人文关怀能力、共情能力及出科考核成绩均高于对照组,且差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于诺丁斯关怀理论的共情式教学方案能够提升护理实习生人文关怀能力、共情能力及出科考核成绩得分,值得进一步推广应用。
出处
《产业与科技论坛》
2025年第1期107-109,共3页
Industrial & Science Tribune
