摘要
幼儿园阶段是幼儿语言发展的关键期,《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调提高幼儿语言交往的积极性,但传统语言教学手段已难以满足需求。多媒体教学通过电脑、投影仪等现代教学媒体,营造可交流、动态的语言环境,弥补了传统教学的不足。在幼儿园语言活动中,多媒体技术的应用需注意化静为动、营造动态情境、利用多种方式创造互动环境,并巧用多媒体元素营造欣赏氛围,培养幼儿语言感知力。同时,多媒体技术的重难点突出功能可引发思考,提高幼儿的观察、表达能力。总之,多媒体技术可使幼儿园语言教学活动更加生动有趣,但需适时、适当、适量应用。
出处
《亚太教育》
2024年第24期165-168,共4页
Asia-Pacific Education
