摘要
学业水平考试要想有效检验学生在阶段性学习结束时核心素养的发展水平,就必须在命题材料方面下功夫。命题者可以从“指向价值观引领的命题材料的选择原则”“命题材料在不同的言语实践活动中凸显语文课程特点”“整合多种要素的命题材料表述的优化建议”三个方面努力,促进一线教师更好地落实“教-学-评”一致的要求。
出处
《语文教学通讯》
2025年第4期80-82,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“语文大单元教学中评价设计与研究”(批准号:D/2021/02/167)的阶段性成果。
