摘要
儿童哲学与文学彼此共融,儿童哲学视域下的“文学阅读与创意表达”学习任务群教学,在内容上要坚守“纯文学”、关联“杂文学”、走向“大文学”,实现在“文脉”的守护与拓展;在教学中要创设品读型、思读型、写读型任务,实现聚焦“思维”、彰显“文味”;在评价时要通过珍重独特体验、编创情境测验、开发检验工具,体现“理性”、突出“文趣”。
出处
《江苏教育研究》
2024年第12期84-89,共6页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育规划“十四五”规划2021年度“乡村教师专项”重点课题“基于‘儿童哲学’的小学‘智趣’语文教学实践研究”(XC-b/2021/16)的阶段性研究成果。
