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基于项目式学习的小学道德与法治教学实践——以四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》教学为例

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摘要项目式学习融入小学道德与法治教学,有利于提高学生在生活中分析问题和解决问题的能力,丰富学生的学习经历和体验。将项目式学习引入小学道德与法治教学,教师可以从四个方面去思考:统整单元内容,设计驱动问题;分解驱动任务,引导学生解决问题;为学生提供“学习支架”,助推项目式学习的开展;开展多元评价,提高学生学科核心素养。

作者曾聪叶晓桐

机构地区南宁市滨湖路小学山语城校区广西民族大学相思湖学院

出处《广西教育》 2024年第28期40-42,共3页

基金南宁市教育科学“品质课堂”建设专项课题“依托项目式学习提高小学道德与法治课堂教学有效性策略研究”(2022PZKT066)的阶段研究成果。

关键词小学道德与法治项目式学习单元统整问题驱动

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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