摘要
随着课程改革的不断深入,探索更为有效的教学方法、提升课堂教学质量成为亟待解决的问题。小学语文跨学科学习作为一种较为有效的教育方式,因其“语文性”“实践性”“整合性”的独特育人特色,愈来愈受到重视。为进一步提升语文课堂教学质量,需要在厘清小学语文跨学科学习的育人特色基础上,进一步探求其教育意蕴,并基于“综合性”“真实性”和“实践性”三方面设计实施方法,保障小学语文跨学科学习的顺利开展。
出处
《教育与装备研究》
2024年第10期26-31,共6页
Education & Equipment Research
基金
课题“基于UbD理论的小学古诗教学评价研究”(课题编号:G241520)研究成果。
