期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

原则·结构·设计:地理教科书的建设思想与实践——以科普版义务教育地理教科书为例

Principle-Structure-Design:Ideology and Practice of Geography Textbook Construction——Taking the Example of Compulsory Education Geography Textbook of Science Popularisation Press

下载PDF

导出

摘要依据《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求修订出版的科学普及出版社《义务教育教科书·地理》,修编过程坚持了政治性与思想性、学习性与教导性、先进性与艺术性等原则。科学普及出版社《义务教育教科书·地理》聚焦基础教育课程改革新要求和地理核心素养培养,从学科内容、学习程序、教导程序等视角优化教科书建设的逻辑结构,在编写实践上体现了项目式学习推进和“导—学—评”一体化设计。

作者陈实程健 Chen Shi;Cheng Jian

机构地区华中师范大学城市与环境科学学院华中师范大学人工智能教育学部

出处《地理教学》北大核心 2024年第17期4-10,共7页 Geography Teaching

关键词科普版义务教育地理教科书修编原则逻辑结构编写实践

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献11

1林小鸽.论教科书的诠释:三重逻辑、现实困境与纾解之道[J].课程．教材．教法,2022,42(7):42-48. 被引量：7
2李卯,刘立德.中国特色教育学教材研究:历程、议题、特征及展望[J].中国教育科学（中英文）,2023,6(3):61-76. 被引量：4
3张增田.超越经验与常识:教科书的教学性再认识[J].课程．教材．教法,2020,0(1):55-61. 被引量：24
4苏鸿.论中小学教材结构的建构[J].课程．教材．教法,2003,23(2):9-13. 被引量：56
5董静,于海波.论教学逻辑的合理发展意蕴及其有效对策[J].中国教育学刊,2017(2):73-78. 被引量：5
6陈佑清.在与活动的关联中理解素养问题——一种把握学生素养问题的方法论[J].教育研究,2019,40(6):60-69. 被引量：80
7陈佑清,罗祖兵.走向“多祥性”的学习——五种新的学习方式的理论与实践研究[J].基础教育课程,2015(9):36-41. 被引量：2
8拾景玉.让学习在思维“链条”中真实发生[J].上海教育科研,2018(6):75-78. 被引量：8
9杨明全.核心素养时代的项目式学习:内涵重塑与价值重建[J].课程．教材．教法,2021,41(2):57-63. 被引量：281
10雷浩.基于核心素养的“教—学—评”一致性探讨[J].课程．教材．教法,2023,43(10):42-49. 被引量：39

二级参考文献123

1魏薇.公共课教育学教材建设的理性思考[J].山东师范大学学报（人文社会科学版）,2001,46(4):14-16. 被引量：4
2瞿葆奎.中国教育学百年(下)[J].教育研究,1999,20(2):23-30. 被引量：45
3瞿葆奎.中国教育学百年(中)[J].教育研究,1999,20(1):8-17. 被引量：51
4林宪生.现代教学论教学规律体系建构[J].西北师大学报（社会科学版）,1999,36(5):91-94. 被引量：5
5周谷平,王剑.我国教育学教材现代化历程之研究[J].课程．教材．教法,1998,18(5):48-52. 被引量：6
6叶澜.论影响人发展的诸因素及其与发展主体的动态关系[J].中国社会科学,1986(3):83-98. 被引量：76
7赵敏政.《教育学》教材初稿讨论会在开封举行[J].河南大学学报（社会科学版）,1978,18(6):111-111. 被引量：2
8何东昌.在师范院校公共课教育学教材改革调查研究座谈会上的讲话[J].课程．教材．教法,1992,12(4):1-7. 被引量：1
9何东昌.在全国师范院校公共课教育学教材改革研讨会开幕式上的讲话[J].课程．教材．教法,1991,11(Z1):1-11. 被引量：3
10连秀云,赵绰.全国师范院校公共课教育学教材改革研讨会综述[J].课程．教材．教法,1991,11(Z1):11-14. 被引量：5

共引文献601

1杨永年,石伟平.基于积极教学的职业院校“思辩课堂”的教学逻辑[J].职业技术教育,2022,43(29):48-52.
2鲍晓芬.“教—学—评”一致性视域下的教学反思[J].中学政治教学参考,2024(29):61-62.
3晏燕.基于学科大概念的议题式教学探论[J].中学政治教学参考,2024(11):60-62. 被引量：1
4王洁.“生态系统的物质循环”项目式教学设计[J].中学生物学,2024,40(1):25-28.
5陶源沁.基于CiteSpace分析国内近十年项目化学习研究发展历程、热点及启示[J].中小学电教（综合）,2024(1):12-16. 被引量：1
6徐鹰,谢石,朱琳.基于项目式学习的学术英语口语教学模式探索[J].中国ESP研究,2023(1):36-44. 被引量：2
7张纬国.指向实践创新素养的跨学科项目化学习设计——以“土壤改良助高产”项目为例[J].新课程导学,2022(24):91-93. 被引量：2
8唐振国.内涵·目标·路径——PBL视阈下中学生交响乐团课程建设[J].新课程导学,2022(14):47-49.
9叶峰.遵循学生思维链条促进化学知识生成[J].试题与研究,2022(32):79-81.
10刘洁晶.走出地理研学旅行设计的误区:让知识融入实践[J].热带地貌,2021(1):76-79.

1李怀源,郑国民.叶圣陶语文教材编写实践的分期、分类及特点[J].教育史研究,2024,6(2):165-177.
2于蓉.义务教育地理教科书内容分析与使用建议——以人教版地理教科书为例[J].江苏教育研究,2024(8):36-40.
3李思涵,丁尧清.基于系统功能语言学的地理教科书生态话语分析框架——以人教版选择性必修3为例[J].地理教学,2024(16):20-25. 被引量：1
4李文燕,殷豪,谭敏清.标准编制相关基础性国家标准体系解读及实践解析[J].中国标准化,2024(9):38-48.
5胡旺,关成刚.弦歌不绝,文化光大——读《弦诵之声——百年中国教科书的文化使命》[J].书屋,2023(3):51-52.
6唐超(整理),宋奇繁.弹性医疗管理:为医护人员“减压”[J].中国医院院长,2024,20(10):90-90.
7好书推荐[J].健康世界,2024(3):78-78.
8《医学人生》[J].健康世界,2024(2):78-78.
9刘新.着力即差[J].中国油画,2024(4):23-23.
10梁秀华,王向东.学科本体视域下中学地理教科书科学概念的多重理解与结构化教学[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2024(4):82-90. 被引量：1

地理教学

2024年第17期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部