摘要
目的 旨在探讨腹腔镜手术微视频在系统解剖学教学中的整合与应用,以及相关的创新教学策略。方法 选取广东医科大学2023级临床医学专业340名学生为研究对象,随机分为对照组和试验组。对照组采用传统教学方法,试验组采用腹腔镜手术微视频融合传统教学授课方法。两组通过问卷调查、随堂练习、理论及标本考试等方式对教学效果进行评价。结果 在不同教学方式对学生兴趣影响方面,试验组学生“非常感兴趣”“有兴趣”“一般”“无兴趣”率分别为48.8%、39.4%、10.6%、1.1%,与对照组学生相比,差异有统计学意义(P<0.05);随堂练习及理论考核方面,试验组学生优秀、良好、及格及不及格率与对照组学生相比,差异有统计学意义(P<0.05);实验标本考核发现试验组学生优秀、良好、及格及不及格率分别为62.3%、22.3%、11.7%、3.5%,与对照组学生相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 腹腔镜手术微视频辅助解剖学教学有一定的优势,真实、直观的手术场景增强了学生的学习动机和兴趣,有助于解剖学教学质量的提高,其在系统解剖教学中具有潜在的应用价值,为解剖学教学的创新提供了思路和参考。
出处
《解剖学研究》
CAS
2024年第4期397-400,共4页
Anatomy Research
基金
广东省研究生教育创新计划项目(2023ANLK_044)
2023年广东医科大学高等教育教学研究项目(2FY23045)。
