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低年级识字教学进阶思维研究

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摘要识字教学是低年级语文教学的重要内容,是学生后续学习写字、阅读、写作的基础。在此类教学中,教师要以新课标为行动指南,设计具有梯度的识字教学,使用进阶思维的训练模式和输出方式,激发学生的学习兴趣,并探寻多种途径引领学生发现汉字结构特点,养成自主积累的学习习惯。

作者唐静娟严亦滢

机构地区江苏省无锡市东绛第二实验学校江苏省无锡市和畅实验小学

出处《小学教学研究》 2024年第17期81-82,92,共3页

关键词小学语文识字教学进阶思维

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2024年第17期

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