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科学史融入生物课堂的学科德育实践——以“DNA是主要的遗传物质”为例

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摘要生物科学史是人类社会对生物学研究的历史进程,利用科学史中蕴藏的德育价值可以培养学生的科学素养,提升学生的探究能力。在实践教学课堂中,将生物科学史融入每一个教学环节当中,通过演绎科学史、完善科学史、分析科学史、重历科学史等策略,充分挖掘科学史的教育功能,在有效推进生物课堂教学的同时渗透学科德育。

作者叶沪凤

机构地区上海市杨浦高级中学

出处《上海课程教学研究》 2024年第6期34-38,共5页 Research on Curriculum & Instruction

关键词生物科学史教学策略学科德育

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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上海课程教学研究

2024年第6期

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