摘要
面对电动力学课程知识抽象不易理解,公式推导冗长枯燥,学生厌学情绪严重,考试挂科率居高不下等现象,文章开展“以学生为主体”教学理念的探究式教学,从课前教学设计、课堂教学引导、课后教学评价三方面入手,旨在提升学生课程学习的积极性和参与度,挖掘课程思政的教学元素,提高教学效果。
基金
2021年山西省高等学校教学改革创新项目“Matlab在电学类课程教学中的应用研究”(项目编号:J2021719)
2021年山西省高等学校教学改革创新项目“微控制器类课程的建设与改革——以《单片机原理及应用》课程为例”(项目编号:J2021718)。
