摘要
本文基于4个省份15所中小学的调查数据,探讨亲子分离对儿童社会情感能力的影响以及作用机制。研究发现,较早经历亲子分离的儿童,其社会情感能力低于那些较晚经历亲子分离的儿童。亲子分离对儿童自我意识、自我管理以及人际交往技能的发展有显著的消极影响。异质性结果显示,亲子分离对小学生的负面影响强于初中生,对农村儿童的负面影响强于城镇儿童。中介机制检验显示,亲子分离不利于家庭关系和校园人际关系的构建,从而会间接影响儿童社会情感能力的获得。因此,应将学前教育纳入随迁子女教育保障体系中,减少亲子分离,构建良好的家庭关系和友善的校园氛围,发挥家校合力,提升儿童的社会情感能力水平。
出处
《中国青年社会科学》
CSSCI
北大核心
2024年第2期111-127,共17页
Journal of Chinese Youth Social Science
基金
国家社会科学基金重点项目“国家教育体系适应人口结构变化的战略管理研究”(课题编号:20AGL030)
2023年度常州市家庭教育研究院项目“早期亲子分离对儿童人力资本获得的影响研究”(课题编号:FERI2023005)的阶段性研究成果。
