摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,语文核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美能力的综合表现。其中,思维能力包括“好奇心、求知欲,崇尚真知,勇于探索创新”等内容。当前,不少教师也注重培养学生的思维能力,却停留在低级思维阶段,教师主动讲、学生被动听,虽然也有多元互动,更多是一种形式,不利于学生核心素养的发展。学生主动参与课堂学习,通过自主、合作与探究等形式,与文本、作者等进行深度互动,在较高认知层面上开展学习活动,有利于发展高阶思维。
出处
《语文世界（上旬刊）》
2024年第1期72-73,共2页
The World of Chinese Literature
