摘要
论文的目的在于,从现象学视角对卢梭儿童语言教育方法进行回顾和展示并揭示其价值。卢梭对于语言的基本观点在于,语词只是符号,其意义来自于事物,并最终源自于人的生存处境。基于这种观点,卢梭的语言教育要从语言符号回到事物本身,回到对事物的亲身感知,回到现实利益与有用性,回到人的具体生存处境,回到生命—世界的关联方式,并最终回溯到人的实际意向。在卢梭看来,唯有如此,才能实现儿童对语言意义的本真领会。
出处
《许昌学院学报》
CAS
2024年第1期95-100,共6页
Journal of Xuchang University
基金
2021年河南省哲学社会科学规划项目“现象学中的自在现象性及其转向研究”(2021BZX015)。
