摘要
本文基于社会存在感理论,从教学平台功能限制、传统教学惯性延续以及教师授课方式选择三个维度,剖析了当前高校在线教育质量不理想的原因,并针对性地给出了完善教学平台、扭转教学惯性以及调整授课方式的对策建议。
出处
《中国信息技术教育》
2023年第5期106-108,共3页
China Information Technology Education
基金
国家自然科学基金青年项目“共同富裕背景下义务教育资源配置对城乡收入差距的影响”(72204116)
南京审计大学高等教育教学改革研究课题“后疫情时代大学在线教学质量提升路径研究”(2021JG022)。
