摘要
广东省深圳市宝安区海城小学以大数据应用和数据可视化为突破口,基于生长教育理念探索构建学生综合素养评价可视化系统,以评价为学生综合素养发展助力。一是转变评价理念,通过技术赋能,搭设基于五个“生长”的综合素养评价框架;二是多元创生,通过创建动态交互任务、搭建可视化数据表征,创设评价系统可视化实施路径;三是关联融合,深度挖掘数据应用的育人价值,基于数据诊断描绘学生全息画像,从而为学生的终身发展奠基。
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第11期31-33,共3页
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“生长教育可视化评价系统的开发与应用研究”(课题批准号:FHB180603)的阶段性研究成果。
