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深度学习视角下构建小学数学说理课堂路径探析被引量：3

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摘要在《教育目标分类学》中,布鲁诺对学习进行了不同层次的划分,与浅层次相对的就是深度学习。这也就意味着,教学目标也需要随之细化,应当设置不同的层次。在小学数学教学中,只有引导学生进行深度学习才能有效提升他们的数学核心素养。通过创设问题情境,激发说理兴趣;注重学习过程,提升说理能力;借助拓展评价,拓展说理空间的策略,能够达到事半功倍的教学效果。

作者马秀玲

机构地区福建省安溪县实验小学

出处《国家通用语言文字教学与研究》 2022年第7期107-109,共3页

关键词深度学习小学数学说理课堂

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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国家通用语言文字教学与研究

2022年第7期

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