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让核心素养在教学活动中落地生根--以“直线与平面平行的判定”核心片段设计为例被引量：1

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摘要具体的教学活动中,核心素养的生成机制和教学策略缺乏实质的落地,浅表的师生活动不能代表数学素养的形成,只有根植于数学概念和原理,设计能够让学生主动发现和思考的数学活动,按照学生认知规律和层级逐步推进,才能让核心素养真正落实在课堂教学活动中.

作者刘煌

机构地区广东省梅县东山中学

出处《数理化解题研究》 2022年第27期41-43,共3页

关键词核心素养线面平行判定定理降维

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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数理化解题研究

2022年第27期

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