摘要
目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式在肿瘤放射治疗学教学中的应用及价值。方法选取2018年1月至2019年12月的40例规培生为研究对象,给予传统教学模式,作为对照组。选取2020年1月至2020年10月的40例规培生为研究对象,给予PBL教学法,作为观察组。比较两组规培生的理论考试成绩、实践技能考试成绩及规培生对教学的满意度、学习态度、学习行为、学习效果的自我评价等。结果研究组规培生的理论考试成绩及实践技能考试成绩明显高于对照组相应成绩,两组数据改变较大(P<0.05);研究组的学习态度、学习行为、学习效果评分均高于对照组相应评分,两组数据改变较大(P<0.05);研究组规培生对教学满意度为95.00%,高于对照组的75.00%,两组数据改变较大(P<0.05)。结论肿瘤放射治疗学教学中采用PBL教学法,可提高规培生的核心能力及护生对教学的满意度,教学效果、学习态度、学习行为均明显较高。
出处
《中外女性健康研究》
2021年第13期196-197,共2页
Women＇s Health Research
