摘要
信息技术已成为整个教育体系中不可或缺的一部分,语言能力是儿童未来学业成就的重要预测指标,合理使用信息技术对学前儿童词汇学习、阅读理解能力以及叙事能力都有积极的促进作用。基于生态科技微系统理论与利用信息技术发展儿童语言能力的相关理论,可以从儿童、信息技术与外部环境三个方面分析与调节信息技术对儿童语言能力的影响。今后应积极关注信息技术对学前儿童发展的正面影响,基于儿童本位设计与使用信息技术,重视儿童家庭媒介素养教育,为学前儿童创设安全有效的信息化环境。
出处
《教育导刊（下半月）》
2021年第5期37-43,共7页
Journal of Educational Development
基金
浙江教育厅2019年一般科研项目“游戏化背景下学前儿童视觉空间能力的发展机制研究”(编号:00719063AW)。
