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评价协同,让素养“落地有声”——重庆市巴蜀小学数学学科“学业测评”实践路径与研究被引量：1

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摘要在学校"以评价协同课程教学改革"的实践探索中,数学学科团队围绕学科核心素养培育目标,除了建构系列校本课程、变革学生学习方式,还研发出关注素养的评价体系和导向人人的评价工具,并不断创新过程性评价和终结性评价,助推学科素养落地。

作者陈瑶

机构地区重庆市巴蜀小学校

出处《基础教育论坛》 2020年第30期30-31,共2页

关键词小学数学学业测评方式与途径

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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