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数学深度学习教学策略

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摘要在高效课堂教学理念下,让学生的数学学习走向深度是十分重要的,这样才能促进学生数学核心素养的有效提升。在小学数学课堂上,通过借助问题导学,引导深入知识建构;借助类化串联,推进深度数学理解;借助变式应用,提升数学高阶思维的策略能够让学生的数学学习走向深度。

作者严亚雄

机构地区江苏南通市开发区实验小学

出处《小学教学研究》 2020年第16期84-85,共2页

关键词小学数学深度学习策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2020年第16期

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