浅谈小学一年级课文朗读教学策略

下载PDF

导出

摘要朗读是我国传统语文学习中的好方法,是语文教学中重要的基本功训练内容之一。熟练的朗读有助于学生语言的积累、课文内容的理解、情感的体味、思维的拓展。所以,语文教学要重视朗读。尤其对于小学一年级的学生来说,刚刚离开幼儿园,口头语言能力还处于发展期,又初步接触书面语言,很难将口头语言和书面语言正确区分,往往达不到正确、流利、有感情朗读的要求。吐字不清、嗲声嗲气、拖音、断断续续、破读、语气一平到底,是一年级朗读教学中学生普遍存在的问题。笔者就提高一年级学生朗读能力的教学策略谈一些自己的看法。

作者曹惠明

机构地区榆中县定远镇蒋家营小学

出处《甘肃教育》 2020年第8期141-141,共1页

关键词小学语文一年级朗读策略

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1徐海成.试谈阅读教学中的语言文字训练[J].新作文（小学低年级版）,2020(5):94-94.
2贾平凹.有什么样的精神世界,就有什么样的文学语言[J].读天下,2020,0(3):49-52.
3王文娟.如何在阅读教学中培养和提升学生的语感能力——基于中职语文学科核心素养培育的实践研究[J].读天下（综合）,2020,0(17):0165-0165.
4洪榕榕.利用课外阅读提高幼儿口头语言能力[J].幸福家庭,2019,0(17):7-7.
5马洪.探讨小学语文课堂口语交际教学的实践策略[J].女报,2020(2):116-116.
6张嘉丽.借“境”激趣 “读”中悟“情”——以部编教材三年级上册《带刺的朋友》为例[J].课程教育研究,2020,0(1):48-48.
7苏启云.家校结合,让幼儿在书香中快乐成长[J].知识窗（教师版）,2020(4):116-116.
8周耀山.文章思为主语言理当先——谈议论文写作的逻辑思维训练[J].中学语文教学参考,2020(10):48-50. 被引量：2
9张中法.任务驱动辨“忠义” 分段突破读《水浒》——《水浒传》整本书专题性阅读实践[J].课程教材教学研究（教育研究）,2019,0(11):80-83.
10马伊雯.解读作者意识,攻破读后续写——以What Goes around Comes around为例[J].英语教师,2020,20(9):106-113. 被引量：1

甘肃教育

2020年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈小学一年级课文朗读教学策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史