摘要
通过对我国教育学研究生课程收获影响因素的调查发现,课程学习方式、课程教学方式、课程学习体验是影响课程收获的主要因素,有效的研究生教学是"以学定教、教学相长、以学评教"和"以学生学习为中心"的。改善研究生课程教学状况,亟须构建"以学定教"的实施模式,"教学相长"的互动模式和"以学评教"的评价模式,并在根本上推行"以学生学习为中心"的教学改革模式。
作者
周海涛
胡万山
ZHOU Haitao;HU Wanshan
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2019年第2期24-29,共6页
Academic Degrees & Graduate Education
